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1、教小朋友認識五線譜的方法第一種:教條式樓房識譜法將高音譜號和低音譜號分管的不同音區(qū)形象地比喻為高音樓和低音 樓,將其中的五根線與線之間的四個間比喻成不同的樓層,然后讓小小 音符們來爬樓房。爬到一個樓層或者是房間小小音符們來爬樓房,爬到 一個樓層的時候就唱歌:“do, do, do”、re, re, re, v。幼兒一邊做游 戲,一邊唱歌,就將一個音階內(nèi)的音都學會了。身體音高對應法高音譜號與低音譜號所對應的音階,有上行和下行。孩子在音與音 高的關系及音高的概念上很容易混淆和不理解。為此,我設計了一個利 用身體位置的高低,讓幼兒掌握音階上行和下行的方法。即在學習上行 音階時,將“do”的位置放在腳
2、上,并隨著一個八度音階的上行逐漸上 移,讓孩子利用對身體高度的認知,感知音在五線譜上的高度。下行時 則從頭頂開始,逐漸下移,來感知音高逐漸降低。這樣做可以讓幼兒將 音符與鋼琴上的鍵盤位置對應,學習起來比較容易。音階推移法在掌握了音階的高低位置后,我將認識音符和整個八度音階聯(lián)系起 來。讓幼兒學習唱的時候,進行自我推算和學習,對于一些空間知覺特 別差、認譜能力弱的幼兒,這是一個補救的好辦法。行動學習法學習的最大興趣與成功的關鍵莫過于自身的參與。因此,我將五線 譜制成一個大的地圖,貼在運動場地上,利用戶外活動時帶領幼兒去跳、 走。通過邊唱邊跳,讓幼兒參與到認識音符的活動中來,起到良好的作 用。幼兒參
3、與的積極性很高,認識的主動性也明顯提高。反復運用鞏固法在新認識一個音符之后,需要一個反復鞏固、加深印像的過程。我 們需要選擇幾首含有該音符的樂曲,讓幼兒來彈奏,在彈奏曲子的同時 認知該音符在五線譜中的位置。一般在幾首曲子彈熟練以后,該音符就 能被幼兒牢牢地掌握了。第二種:兒歌孩子的小手就是認識五線譜的最好工具一一輕便并且隨身攜帶:開始學時可以邊念兒歌邊在自己手指上比劃,要不了多久就熟了!下加一線敲敲門do do do(哆哆哆)下加一間打招呼re re re(來來來)第一線上小貓叫mi mi mi(咪咪咪)第一間里放沙發(fā)fa fa fa(發(fā)發(fā)發(fā))第二線上把話說sol sol sol (說說說)第二間里把手拉la la la(拉拉拉)第三線呀笑嘻嘻si si si(嘻嘻嘻)第三間里歌兒多do do do(哆哆哆)讓孩子伸出左手張開(將手心對著自己橫擺),把五根手指當成五條線,手指間的縫當成間,用右手不斷變換地指著“線”、“間”,口唱相應的唱名。這樣孩子隨時隨地都可以練習五線譜,慢慢地就記住音符的位置了五線譜兒歌五線譜,五條線,中
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