關愛留守兒童呵護健康成長

1、關愛留守兒童呵護健康成長當今社會經濟蓬勃發(fā)展， 打工浪潮似潮水一樣涌來， 人們紛紛遠走他鄉(xiāng)， 造成農 村 很多孩子因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母或長輩、他人來撫養(yǎng)、教 育和管 理，這部分被留守在家的兒童被人們稱為 " 留守兒童”，留守兒童因父母外出 打工，缺少 家庭親情、家庭溫暖、家庭教育，從面造成他們情感缺失、心理失衡。他 們性格孤僻、 自卑，甚至有的抑郁、自閉、怨恨，更有部分學生品德不端。諸多問題 的存在，必然會 對他們的成長產生不良的影響。作為一名普通的人民教師，肩負著讓 每一個兒童享受平 等的教育、讓這些兒童健康成長的責任。經過我兩年來對留守兒 童及家庭的走訪，以及

2、 通過和留守兒童的談心了解，我認為要關愛留守兒童 , 呵護他 們健康成長需做到以下兒 點：八、一、實行留守兒童寄宿制在寄宿制學校中，學校對學生的教育、生活和安全責任實行全方位管理，教師 既 做到教書育人乂扮演“父母”的角色，為留守兒童創(chuàng)造一個較好的學習、生活環(huán) 境，在 很大程度上解決了留守兒童缺乏父母直接關心和臨時監(jiān)護人無力輔導功課等 問題。二、建立融洽和諧的師生關系留守兒童離開父母后，就產生了親惜離散的孤獨感，常使他們悄緒低落，嚴重影 響了他們生活和學習。如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在 學校 能感受到人與人之間的溫惜，并從中找回失去的溫馨和安全感，積極地投入到集體活動中

3、去。三、實行代理家長制發(fā)動全校教師主動與留守兒童組成代理家庭，與留守兒童結成一對一的管護對 子，做孩子們的成長保護人。多與留守兒童談心，多開展人文關懷的集體活動，多做 家 訪,在生活上細心照顧、學習上悉心指導、心理上耐心疏導, 用愛打動留守兒童， 用愛填補他們的情感缺失，促進留守兒童健康成長。四、開設心理健康教育課程，配置心理輔導室充分發(fā)揮心理健康教育教師的作用，解決留守兒童心理問題，要教會留守兒童 以 書信、電話的方式來加強同父母的情感交流 , 指導他們學會把生活和學習中的苦 樂告訴 父母，使情感得以宣泄 ; 要做好學生的心理輔導工作，成為他們的“知心朋友”。要對留守兒童有充分的了解，為他們

4、建立起“心理健康卡”，留意每個學生的 心理變化，并 作詳細記錄 ,對他們不正常的行為表現及時干預，正確引導，并進行有關心理輔導 ,給他們更多的關懷 ; 更要深入到學生當中去，到學生的家庭中去，經常和這 些學生進行情感 和語言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的空白。五、營造適合孩子健康成長的學習環(huán)境如果說學生回到家之后的環(huán)境，是教育工作者難以影響的，那至少在學校、在 班 級、在學校周邊，我們是可以影響和正確引導的?？捎蓪W校牽頭，通過校內廣播、刊物、宣傳欄、板報、集體活動等形式 , 積 極傳播良好的學習方法。還可以為留守兒童分別設立專門的圖書室、閱覽室、活 動室 等，讓留守兒童擁有更為廣闊的學習及

5、生活環(huán)境。六、經 常組織集體活動留守兒童大部分時間都是在學校度過的，群體活動對于他們影響非常大。學校 要 經常開展形式多樣的集體活動，比如給他們過集體生日、組織形式多樣的歌詠比 賽及體 育運動，由班主任及科任老師組織帶領到環(huán)境優(yōu)美且安全的地方郊游、野炊 等。讓他們 充分感受到集體帶來的溫暖。七、加強家長與留守兒童的聯系雖然我們都愛這些孩子 , 但是我們必須清晰地認識到，親子教育是任何其他形 式的教育都無法取代的。學校和老師應當為他們搭建溝通的橋梁，設立專門的親情視頻室、親情電話室，讓他們與父母經常聯系、經常溝通，讓他們時刻感受到父母就在身邊。留守兒童的教育問題關系到家庭的幸福，社會的穩(wěn)定和諧，讓我們共同努力，讓 每