五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

1、五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一名教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)預(yù)備：1、投影儀教學(xué)目標(biāo)本課詞語有關(guān)五彩池池水外形的句子2、“多媒體”有關(guān)五彩池圖像板書設(shè)計(jì)：在人間不在天上教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到過什么地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個漂亮的地方，好嗎？（板書課題，讓學(xué)生齊讀課題“五彩池”。）二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。師：課前我們

2、預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語？（指名讀，輪讀）過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。2、整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容？板書：五彩池外形、顏色、成因3、質(zhì)疑過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c(diǎn)勾畫，也可互相討論。三、帶題自悟：（投影顯示：學(xué)生充分自學(xué)）1、五彩池的外形是怎樣的？你體會到了什么？能說出理由嗎？2、你從池水的顏色中體會了什么？怎么體會的？為什么會有這些顏色？過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎？四、交流點(diǎn)撥：第一題：體會

3、外形之美。五彩池的外形是怎樣的？誰能講一下有關(guān)內(nèi)容？你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。那么誰還想為自己爭取一次機(jī)會，用自己的話說說還有哪些外形？說得好，你從五彩池的外形中體會到了什么？板書：漂亮過渡：五彩池各種各樣的外形如此漂亮。大家肯定有自己的理由，對嗎？那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛桑浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補(bǔ)充）。說出漂亮的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的漂亮？誰想為自己爭取一次展示自己的機(jī)會？投影顯示：“池邊的石粉像像蓮花的”的有關(guān)語句，讓學(xué)生競相比讀。大膽想像，借助多媒體顯示水池不同外形。導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些外形，還有哪些外形呢？

4、請看大屏幕。（教師邊展示邊配樂朗讀）大家邊聽邊看邊想像，好嗎？過渡：同學(xué)們看得真投入啊！想像得真有點(diǎn)入迷了。誰說說你想到了什么？小結(jié)：你想像得好極了，如此努力，將來你定會實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同外形中體會了漂亮與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢？第二題：體會顏色神奇與成因。你從池水的顏色中體會了什么呢？（有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色）對，歸結(jié)起來就是：神奇。這兒的池水這樣神奇，你怎么體會的？（依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時鼓勵同學(xué)們以自己的話搶答）過渡：這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機(jī)會，誰還想補(bǔ)充？對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池

5、卻見到了，實(shí)在是神奇。投影顯示，進(jìn)一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。體會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感？（熱愛、希望身臨其境）板書：熱愛齊讀，“神奇”“熱愛”。小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在神奇！那么究竟是什么原因呢？板書：成因。（池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影）大屏幕展示五彩池圖像過渡小結(jié)：是啊，原來是因?yàn)槌氐椎母鞣N各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。6、引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那漂

6、亮的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強(qiáng)調(diào)“瑤池”不在天上呢？此時作者心中感情怎樣？你有同感嗎？（對祖國山河的熱愛）板書：熱愛祖國山河五、總結(jié)全文：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的漂亮與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛。五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。3、學(xué)習(xí)12個生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過

7、哪些地方？2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字讀音。2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？四、學(xué)生默讀思考討論：1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？（2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？（3）第三句寫的是什么？（4）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？五、布

8、置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？第二課時一、指名朗讀課文。二、學(xué)生理解第四自然段。1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。2、課文有幾句話說明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）三、朗讀最后一個自然段，討論：為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？（因?yàn)檎n文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）四、練習(xí)分段，歸納段落大意。1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。2、學(xué)生自由發(fā)言，

9、劃分段落并說明道理。一（1）：講五彩池在哪里。二（24）：講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。三（5）：講五彩池就在人間不在天上。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受語言美。2、抓住課文中自己喜歡的詞句反復(fù)品味，鞏固抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。3、感受大自然的神奇和美麗，產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解五彩池美麗神奇的特點(diǎn)及其成因。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。四、教學(xué)方法：讀書法、討論法、課件直觀演示法五、教具準(zhǔn)備：多媒

10、體課件六、教學(xué)過程：1、課時（一）激發(fā)興趣，進(jìn)入情境同學(xué)們，大家聽說過五彩池嗎？她有什么迷人的地方呢？在你們的印象中是什么樣子呢？事實(shí)上，五彩池比你們描述得更美麗、更神奇，你們想不想走得離它更近一些，仔仔細(xì)細(xì)地看個夠呢？這節(jié)課就來透過語言文字，通過仔細(xì)地朗讀課文，來感受五彩池怎么美，五彩池有多美。（板書課題）（二）精讀品讀，深入理解1、學(xué)習(xí)第2自然段，感受五彩池的美：（1）自讀課文。看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美，把它勾畫下來，反復(fù)朗讀，體會五彩池怎么美。（2）小組交流：說說你重點(diǎn)體會了哪些詞句，從這些詞句中你體會到了什么。（3）全班交流，結(jié)合對句子的理解進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生交流的過程中

11、重點(diǎn)指導(dǎo)：“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”從這句話中你體會到了什么？你是怎么知道的？（學(xué)生可能會抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”理解到形狀多，形狀美）你能畫出五彩池的這些形狀嗎？指名到黑板上畫簡筆畫。五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的？體會省略號的用法。再指名到黑板上畫。如果學(xué)生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉，則進(jìn)一步引導(dǎo)想象，指名補(bǔ)充學(xué)生的簡筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓，理解“像一圈圈彩帶”。再指名讀，進(jìn)一步體會。點(diǎn)撥：從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點(diǎn)？

12、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會五彩池數(shù)量多、大小不一、深淺各異。（4）播放五彩池的錄相。學(xué)生看后談一談自己的感受。（5）指導(dǎo)朗讀，把自己的感受表達(dá)出來。師生評議，指導(dǎo)學(xué)生在評價過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。教師參與其中，以和學(xué)生比賽的方式范讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。自讀。指名讀。先指一名同學(xué)讀。引導(dǎo)評議：誰來夸一夸，他哪里讀得好？你認(rèn)為怎么讀就更好了？再指一名同學(xué)讀。他有哪些進(jìn)步？師生評議。范讀。老師也想跟你們比一比，看看我讀得好不好？學(xué)生評議。2、探究原因，了解池水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色導(dǎo)語：從同學(xué)們的朗讀當(dāng)中，老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗，也聽出了同學(xué)們對五彩池的喜愛

13、之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中！那五彩池的水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色來呢？同學(xué)們還是到課文中去尋找答案吧。（1）自讀第3自然段。（2）說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的。結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的色彩，突破難點(diǎn)。（3）指名總結(jié)匯報池水呈現(xiàn)不同顏色的原因，如不全面，師生補(bǔ)充。石筍、細(xì)膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。三、總結(jié)全文，回歸整體（一）齊讀最后一段：“美啊，黃龍的五彩池！”說說你是怎么理解這句話的。（二）配樂朗讀：五彩池這么美，真讓我們留連忘返，看也看

14、不夠，就讓我們再一次回到課文中，感受五彩池的美吧。四、發(fā)散擴(kuò)展，張揚(yáng)個性同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳，讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢？現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的聰明才智，為五彩池寫個廣告詞吧?？凑l寫得既簡單，容易讓別人記住，又有鼓動性。五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦二四自然段。、能力目標(biāo)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的。、德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解四川藏龍山五彩池的數(shù)量，形狀，顏色及形成五彩顏色的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。、創(chuàng)新目標(biāo)根據(jù)畫面和文中

15、的描述展開合理豐富的想象。【學(xué)情分析】、教材分析這是一篇描寫自然景觀的文章，將五彩池的大小，深淺，形狀，用了對比比喻的手法，寫出了五彩池的美，課文巧妙的運(yùn)用了襯托的手法，用瑤池仙境反襯出五彩池的美。、學(xué)生分析由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，運(yùn)用襯托手法更加突出描寫景物的特征，此方法值得一學(xué)。、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文，了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的原因。難點(diǎn)：第二三自然段中的比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)知的復(fù)合色。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。布置作業(yè)時，請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游宣傳介紹五彩池。德育點(diǎn)：在具體的語言文字中去體會祖國的壯麗河山增強(qiáng)愛國熱情?？瞻c(diǎn)：

16、根據(jù)搜集的資料，介紹五彩池的知識。通過讀課文自己展開合理想象?！緦W(xué)具選擇與目的】小黑板：書寫格言諺語，以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。【主要技術(shù)】留空白技術(shù)、加深體驗(yàn)技術(shù)、激勵創(chuàng)新技術(shù)等?！窘虒W(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣有這樣一個美麗的傳說（故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣）二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與、請同學(xué)們自由讀課文，讀后說出你的收獲，交流你的感受，提出你的疑問，發(fā)表你的見解。、學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短。）三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。、章中你最喜歡認(rèn)為最美的是

17、哪一句？和大家一起品味，品味。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。）四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的.寫法。五、反思小結(jié)，鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。五彩池的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點(diǎn)。3、認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。（讓學(xué)生通過朗讀課文，了解五

18、彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情）【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入：齊讀課題：五彩池1、同學(xué)們，你們聽說過瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個美麗的地方，傳說是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府，名為別有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時飛翔于湖面，有時在水中嬉戲，金風(fēng)送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動物出沒，氣象萬千。湖旁有一平臺，傳說每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設(shè)蟠桃盛會，各路神

19、仙便來向創(chuàng)世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。2、（過渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。3、配樂播放五彩池圖片。二、依據(jù)自學(xué)提綱，識記生字，整體把握課文內(nèi)容1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。2、五彩池給你什么印象？3、默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個自然段感受到的？三、檢查交流預(yù)習(xí)情況（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。（2）在自讀課文的基礎(chǔ)上對課文提出疑問。四、學(xué)習(xí)第二、三自然段：、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表

20、達(dá)2、學(xué)生交流：（1）理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池?！保w會到：水池很多。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小?。襟w顯示：大大小小的水池）師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。（齊讀句子）水池真多，還有誰來交流？（2）理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！保w會到：水池很美。）師范讀，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（看到了寶石）（媒體顯示：視頻“寶石般的水池”）師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩

21、奪目。把水池的美讀出來。（女同學(xué)齊讀句子）水池除了美，還怎么樣？（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底?！保w會到：水池很好玩）（媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解）讀出好玩的意思。（男同學(xué)齊讀）（4）理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的”（體會到：水池的形狀很多，各種各樣）師：那省略號說明什么？（還有很多形狀，作者沒有都寫出來。）（媒體顯示：各種形狀的水池）請同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？（學(xué)生交流）師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？（齊讀句 引