幼兒園小班語言教案：誰的腳印

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言教案：誰的腳印撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5誰的腳印設(shè)計意圖 :孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本誰的腳印講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事?！笆钦l在這里留下了腳印呢 ?” 帶著這樣的懸念 , 孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看 , 它的畫面色調(diào)明快 , 情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié) , 具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式 , 符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入 , 故事情節(jié)逐步展開 , 孩子觀察到不同動物腳印的特點 , 也體驗到了主人公的情緒變化。最后 , 主人公發(fā)現(xiàn) : 原來是我自己的腳印啊 ! 這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來

2、了閱讀的驚喜。為此 , 我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動。目標(biāo) :1. 仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容 , 感知各種腳印的特點 , 積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。2. 初步了解故事內(nèi)容 , 感受情節(jié)的有趣和神秘。3. 體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。準(zhǔn)備 :根據(jù)繪本制作的PPT(演示文稿 ) 畫面依次為 :1. 封面 ;2. 扉頁 ;3. 第1、2 頁;4. 第 36 頁;5. 第 71O頁;6. 第 1114 頁;7. 第 15頁 ;8. 第 19、20 頁。過程 :一、觀察扉頁 , 引出話題2 / 5播放 PPT畫面 2。師: 你看到了誰 ?( 小姑娘。 ) 她在干什么 ?她發(fā)現(xiàn)了什么

3、?( 地上有腳印。 )師: 地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的 ?( 長長的。 )師: 咦?這是誰的腳印呢 ?( 幼兒自由猜測。 )二、師幼共同閱讀 , 了解故事情節(jié)1. 播放 PPT畫面 3, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 這是什么地方 ?( 房間。 ) 你從哪兒看出來是房間 ?( 引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。 )師: 看看小姑娘的表情 , 猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺 ?( 請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說 : “這是誰的腳印呢 ?”)師: 小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找 , 看看究竟是誰的腳印。2. 播放 PPT畫面 4, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 小姑娘到哪兒去尋找腳印了 ?( 引導(dǎo)幼兒

4、感受畫面背景的變化。 )師: 她遇到誰了 ?( 小貓。 )師: 小姑娘遇到小貓就問 : “你去過我的房間嗎 ?那兒有個長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印 , 說說為什么。師: 小貓是怎么說的呢 ?小貓說 : “沒有 , 我的腳印是圓圓的。”師: 我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。 ( 引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印 , 說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。 )3. 播放 PPT畫面 5, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 小姑娘又遇到了誰 ?( 小鳥。 ) 小鳥在哪兒呢 ?( 請個別幼兒從畫面中指出來。 )師: 小姑娘問小鳥 : “你去過我的房間嗎 ?那兒有個長長的腳印。”3 / 5師( 出

5、示局部畫面 ): 咦?小姑娘在干什么 ?( 引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作 , 推測小姑娘在觀察腳印。 )師( 出示全部畫面 ): 小鳥的腳印是什么樣的 ?( 細(xì)細(xì)的、尖尖的。 )像什么 ?( 小草、樹枝。 )師: 對了 , 小鳥說 : “沒有 , 我的腳印是尖尖的?！睅? 又沒有找到腳印的主人 , 小姑娘心里會怎么樣 ?( 傷心、失望。 ) 4. 播放 PPT畫面 6, 引導(dǎo)幼兒觀察。師: 這次 , 小姑娘遇到誰了 ?( 大象。 ) 您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?( 鼓勵幼兒大膽地說一說。 )師: 你們說得真好 , 小姑娘就是這么問的 : “你去過我的房間嗎 ?那兒有個長長的腳印?！睅?/p>

6、: 大象的個子這么大 , 它的腳印會是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象 , 感受大象身軀的龐大 , 并猜測大象的腳印特點。 )師( 出示 PPT局部畫面 ): 大象的腳印是什么樣的 ?( 又寬又大。 )師: 原來大象的腳印又寬又大 , 房間里的腳印也不是它的。師( 出示全部畫面 ): 小姑娘和大象在干什么 ?( 大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。 )師: 小姑娘找不到腳印的主人 , 感到很難過 , 大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎 ?( 引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。 )( 教師講述 PPT畫面 6 的內(nèi)容。 )5. 播放 PPT畫面 7, 引導(dǎo)幼兒觀察。4 / 5師: 離開大象 ,

7、 想到還沒有找到腳印的主人 , 小姑娘又怎么樣了 ?( 引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。 )師: 小姑娘回到了房間。這時 , 你看她是高興還是難過 ?( 高興。 ) 你是從哪里看出來的 ?( 小姑娘笑了 , 跳起來了。 )師: 小姑娘為什么突然高興起來了 ?可能是什么原因 ?( 幼兒想象、表達(dá)。 )師: 看, 這里小姑娘高興地說 : “我知道了 ! ”小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎 ?6. 播放 PPT畫面 8, 引導(dǎo)幼兒觀察。(1) 觀察畫面 , 推斷腳印的主人。師: 來了一只小狗 , 腳印是它的嗎 ?( 不是。 ) 那是誰的 ?( 引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么 , 并推斷出是鞋子留下的印子。 )(2) 點擊畫面 2 和 8, 比較鞋子和鞋印的相似度。教師講述故事 , 揭示謎底 : “原來是我自己的鞋印啊?！?3) 引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情 , 一起體驗快樂的情緒。三、觀察封面 , 引出故事的題