一年級《青蛙寫詩》教學設計范文

1、一年級青蛙寫詩教學設計范文作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的一年級青蛙寫詩教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。一年級青蛙寫詩教學設計1一、課時目標：1、識記11個生字，書寫4個生字。2、能分角色、有感情地朗讀課文。2、了解三種標點符號的不同用法，會在田字格中正確書寫三種標點。3、朗讀課文，感受標點符號的重要性。二、教學重點：有感情地朗讀課文，知道標點符號的用法。三、教具準備：多媒體課件。四、教學過程：（一）創(chuàng)設

2、情境，鞏固生字1、同學們，聽“沙沙沙·····，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰？要做什么事情呢？今天我們就來學習第七課青蛙寫詩。（教師板書課題，學生書空）2、學生借助拼音讀文。3、我們借助拼音認識了好多詞語寶寶，現(xiàn)在認讀這些生字。（出示課件認讀詞語）（二）創(chuàng)設情境，感悟課文1、全文共幾小節(jié)？寫的誰？它要做什么？（教師板書貼畫）2、學習第1小節(jié)感受雨天的美。你們聽?。úシ庞挈c落下的聲音）你想說（1）教師：張秋生爺爺把雨點兒的聲音寫得可美啦?。?）指導朗讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。（3）雨點兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，

3、你想干什么？（4）雨點兒落在這只小青蛙身上，你們瞧小青蛙說（指名讀句子）（5）看看圖，想一想，小青蛙會怎么說呢？（6）這是多么美好的一天呀！教師導讀下雨了，引讀課文第一自然段。2、讀第24小節(jié)。（1）青蛙寫詩都有誰來幫忙了？請小朋友們自由地讀一讀課文24小節(jié)，再用筆圈一圈。（2）隨著學生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（3）隨著學生回答板書：小蝌蚪逗號；水泡泡句號；一串水珠省略號。出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（小蝌蚪真像逗號。）（出示句子）：我要給你當個小逗號?，F(xiàn)在你們就是一群可愛的小蝌蚪，你們是怎樣過來的呢？（游過來）創(chuàng)設情境，指導朗讀：請一位小朋友來演一演。教師指導學生在田字格里寫

4、好“，”，逗號要寫得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學生練習寫一個。為什么水泡泡能當句號呢？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮?。ǔ鍪揪渥樱┪夷墚攤€小句號。指導學生朗讀：多有趣啊！快大聲地讀一讀水泡泡的話。除了水泡泡外，還有什么也能當個小句號呢？引導學生認識句號：剛才小朋友們說了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當句號，你覺得誰說得最恰當呢？為什么？（你真是個會讀書的好孩子。）再一次強調：“小”句號的“小”字。指導學生寫好句號：句號要寫得小小的，要寫在田字格的左下格，學生練習寫一個。為什么要一串小水珠才能當省略號？教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一

5、顆”。學生指出老師的錯誤，教師故意質疑：為什么一定要一串小水珠呢？數一數，當省略號的這串水珠有幾個？指導朗讀：這串水珠們多團結?。≌埩鶄€小朋友站起來大聲地讀一讀。指導學生在田字格里寫一寫省略號：省略號一共有6個小圓點，要寫在兩個田字格中，請小朋友們練習寫一個省略號。4、教師：課文24小節(jié)可有意思了，讓我們一起來演一演吧！分角色表演。5、學習第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。你們看，青蛙的詩寫好了嗎？（1）（出示青蛙寫的詩）呱呱呱呱呱你想說（2）學生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫也寫不完，怎么辦呢？（3）了解省略號的作用：你們瞧，只要一個省略號就把這個問題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩了嗎？（還是不喜歡，

6、連在一起。）（4）（出示詩歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來幫忙！呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱現(xiàn)在這首詩寫好了嗎？趕快把這首詩里的逗號和句號都圈出來吧?。▽W生圈出詩里的逗號和句號。）（5）這首詩應該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號時要停頓長一些。）指導朗讀：你能學著老師的樣子把這首詩讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加個動作呢！）自由讀，指名讀。（6）教師小結：有了逗號、句號、省略號的幫忙，小青蛙的詩變得多有意思啊！逗號、句號、省略號有一個共同的名字，叫標點符號。（7）變換標點位置：這些調皮的小標點跑錯了位置，青蛙寫的詩又不一樣了，你們聽?。ń處煼蹲x）小青蛙們，

7、你會做不一樣的詩嗎？（8）聽說小青蛙會寫詩了，大家也都想寫詩了？小雨點來了小貓咪來了小狗來了（三）總結課文，拓展延伸教師小結：哇，小小的標點符號讓一首詩變得那么有趣，給我們帶來了那么多的快樂，讓我們再來讀讀青蛙寫詩這篇課文，把這些標點牢牢記在心里的。一年級青蛙寫詩教學設計2教學目標1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。3、運用多種方法，識記7個要求會寫的字，14個要求會認的字。教學重點：通過學習課文，理解幾個標點符號的用法。教學難點：正確運用幾種標點符號。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入同學們，大家喜歡聽

8、詩歌嗎？今天，我們就來學習一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫青蛙寫詩，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、生自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，請教同學、老師等辦法讀準字音。2、師范讀，生畫出要求會寫的字。3、指名讀，比比誰讀得最好。三、多種方法認讀生字1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學生認讀，師糾正讀不準的'字音。2、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。（1）注意多音字“給、句、泡、號”。（2）“串”可采用字理識字法。（3）學習“句”時引導學生學習“包”字頭兒，可列舉幾個這樣的字：勺、勾、旬、包。（4）注意“號”的構字比例，口是扁口。3、進行擴詞、說話練習。三、再讀課文，體會感悟1、齊

9、讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個標點符號。2、生上黑板寫定這幾個標點。3、讀課后練習二的一句話，注意標點的用法。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、書寫要求會寫的字。3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標點符號的用法。第二課時一、復習鞏固生字1、認讀要求會寫的字。2、做練習。3、讀讀要求會認的字。二、熟讀課文并背誦1、指名朗讀。2、在小組內讀。3、同桌合作讀。4、練習背誦。5、理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。三、學習標點符號的用法1、匯報自己查找資料所了解到的有關標點的知識。2、老師總結標點的用法。3、做書后練習三。4、試著用自己喜歡的標點符號說一句話。四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意五、課后

10、作業(yè)1、背誦課文。2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話一年級青蛙寫詩教學設計3教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。教學目標：1、認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認識一個偏旁“勹”。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受兒童

11、詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。教學重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。教學準備：課件。圖片。生字生詞卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領嗎？我們去看看小青蛙，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當陽傘，碧綠的荷葉當搖籃，沐浴著和煦的春風，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太美妙了！于是

12、它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項本領寫詩，這節(jié)課我們就來一起學習青蛙寫詩。(板書課題)領讀課題，認識“詩”字。二、初讀詩歌1、教師范讀。學生感受詩歌的內容，聽清字音。2、學生自由練習朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。3、師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數一數，這首詩歌有幾小節(jié)？標出序號。4、練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領讀等方式指導學生讀正確。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來 。三、隨文識字1、學習第一小節(jié)。配合情境圖，引導學生體會青蛙高興的心情，指導讀好這一小節(jié)詩。2

13、、學習第二小節(jié)。（1）認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科蝌，蟲+斗蚪。（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。（3）認識“逗”“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。（4）觀看課件，引導學生感受逗號和蝌蚪的相似。（5）指導學生朗讀這兩行詩句。3、學習第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么？（2）認識“泡”字。認讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍）（3）水泡泡想怎么幫忙？出示“句”字卡，學

14、生認讀。板書“句”字。強調音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。（4）“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。(5)觀看課件，引導學生感受句號和水泡泡的相似。（6）指導學生朗讀這兩行詩句。4、學習第四小節(jié)（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學生朗讀第四小節(jié)。（2）出示字卡，認讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）。（3）認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子

15、、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶（4）認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。(5)觀看課件，引導學生感受省略號和一串水珠的相似。（6）指導學生朗讀這兩行詩句。5、學習第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字?？?瓜呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領讀（活潑輕快