部編版二年級(jí)語文下冊(教案2)楓樹上的喜鵲

1、精品資料7楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1 .認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì) 的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言?！具^程與方法】來表達(dá)。理解課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無比熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。2 .圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時(shí)（一）直接導(dǎo)入：3 .今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事，叫

2、楓樹上的喜鵲。4 .板書課題，齊讀課題。（板書:楓樹上的喜鵲）題目中你覺得哪個(gè)詞語要讀重一些？臂鵲）5 .過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)課文。（二）識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）各自拼讀，找出翹舌音“撐”，前鼻音“蔭、拼”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示）渡口 遮蔽拼音山岡懂得答案借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我

3、們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段 指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3.整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情 ？（兩件事:學(xué)漢語拼音和看日出）本文以什么為感情主線？（我喜歡喜昔鳥一家。）（三）生字書寫出示生字：（課件出示）田字格課件：傘姨弟便教游戲母1 .記生字:開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：加一加：“女”加"夷”是“姨"，“仁加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又” 加“戈”是“戲”。（2）減一減：“每”減“人”是“母”，“遞”

4、減“i_”是“弟”（3）猜謎語：“有朵花,人人夸，有時(shí)閉來有時(shí)開，雨天開在大街上，花根就在手中栽”就是“傘”，"夜 半人方到江畔”是“游”。2 .組詞語:給生字找朋友，用生字口頭組詞。3 .指導(dǎo)寫字:（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：（課件出示）：“姨、游、教”田宇格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈?，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤?！坝巍保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”。“教”：左邊的“孝”，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。另外，“便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字“母、傘、弟”是獨(dú)體字（2）老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）

5、指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）總結(jié)交流小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。（課件出示）指導(dǎo)朗誦:乾隆皇帝的喜鵲。喜鵲聲喑喑,俗云報(bào)喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1 .同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩 子學(xué)習(xí)的。2 .板書課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研讀1 .學(xué)習(xí)第1自然段（1）生讀。（2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字

6、:渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學(xué)渡船，渡河，擺渡。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高）,請(qǐng)生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個(gè)字的詞語。（枝葉茂盛）（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的）請(qǐng)生說說類似的詞語。（阻擋滿足喜歡）（5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來。出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了2.默讀2-8段,學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。(1)我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我白喜鵲阿

7、姨。生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。 師范讀所出什么不同？生再讀。(2)還有這樣有意思的句子，出示：我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。(3)把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。(4)交流其他喜歡的句子。(5)把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。(6)師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：“!”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”3 .學(xué)習(xí)日出段(913自然段)。喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢？師畫太陽。出示

8、課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨, 弟弟，翻譯，旁白。出示:我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲!鵲鵲鵲?一一"我懂得，她問話的意思是：“看,那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了 ！”(三)回顧課文，編寫故事1 .跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出,還可能做些什么呢？2.四人小組合作編故事。借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“？'或者(2)小組交流。(3)集體交流，展示。我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”我懂得他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃！喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說：“快，快張開著,把它吃了?！?四)積累強(qiáng)化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩童話。童話作者-郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍(lán)色的遮陽傘，那時(shí)侯我會(huì)很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會(huì)比我好媽？”“我長大了，會(huì)有一頂旅行用的黃色的小便帽；我要帶一只白羽毛的翅子,旅行到很多的地方！”小野菊沉思