《積累·運用四》教學(xué)設(shè)計

1、積累·運用四教學(xué)設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的積累·運用四教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。積累·運用四教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1被累名言佳句，了解對偶句的特點。2蓖ü互動平臺，了解聯(lián)想與想象的作用。3蓖ü口語交際提高學(xué)生表達(dá)自己見解的能力。4迸嘌學(xué)生的欣賞能力，并能將欣賞的對象真實地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備1毖生搜集一些感興趣的對聯(lián)。2彼鴨抒發(fā)愛國豪情的名人名言。3閉駒“欣賞”的角度觀察身邊的人、事或景物。一、溫故知新1弊雜啥輛渥印

2、求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。2敝該讀，糾正字音。3逼攵粒你發(fā)現(xiàn)些什么？4苯淌結(jié)合句子講解對偶句的特點。如：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！敖鹕乘睂Α按蠖蓸颉保~），“拍”對“橫”（動詞），“云崖”對“鐵索”（名詞），“暖”對“寒”（形容詞）。5彼卸了母鍪句。二、語海拾貝1弊雜啥輛渥印2敝該讀，注意字音。3敝該就自己感受最深的一句說說自己的體會。（教師相機加以補充。）4苯渙餮生搜集的名人名言，并把它記錄下來。5逼攵潦檣系暮退鴨到的名人名言。三、互動平臺1弊雜啥琳舛味曰埃想一想：這段對話告訴了我們什么？2蓖桌分角色朗讀，并同桌交流討論對聯(lián)想和想象有什么感受？3敝該全班交流對聯(lián)想和想象的認(rèn)識。4苯

3、淌芙幔毫想和想象，都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動的結(jié)果，所不同的是：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。如：由“指揮棒的舞動”聯(lián)想到“巨浪”和“浪花”。想象，雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。如：由“樂聲”想象到“沖出閘門的洪水”。四、口語交際1貝瓷棖榫埃引出話題。（教師介紹口語交際的內(nèi)容。）2弊約核伎跡耗愣悅芷蹌紗理這件事情的行為有什么看法？3斃樘致郟憾悅芷蹌傻男形的看法，并找出充分的理由作好發(fā)言。4比班分成兩組進行辯論

4、。持肯定意見的一組，持否定意見的一組，另請五位同學(xué)對辯論雙方的理由、言行、態(tài)度、傾聽等進行評價。要求辯論者聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，體態(tài)大方；傾聽者認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。評議者要用欣賞的目光去看待辯論雙方，肯定別人優(yōu)點，提出需要提高的地方。5苯渙鰨喝綣你是密契納，你會做出怎樣的選擇？說說自己的理由。6苯淌幔和學(xué)們，尊重長輩是一種美德，在此，我欣賞密契納對一位普通小學(xué)老師的尊重與懷念，更欣賞同學(xué)們出色的表現(xiàn)。正如同學(xué)們剛才認(rèn)真傾聽別人說話一樣，這就是一種尊重。如果我們每個人時時學(xué)會尊重，那我們的集體、社會就會更加和諧，更加美好。五、習(xí)作百花園1彼擔(dān)孩僂桌相互說自己欣賞到的人、事或景。討論并相互補

5、充。指名交流欣賞到的人、事或景。有條理有重點地說出值得自己欣賞的地方。（教師相機指點。）2斃矗和ü全班交流和教師指點，取長補短，把最值得自己欣賞的人、事或景有序地記敘下來，在字里行間表達(dá)出自己的真實感受。3備模孩儺檳詬模涸諦檳謐約憾磷約旱奈惱攏同學(xué)評議，自己修改。小伙伴交叉改：找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，改的時候，作好文中修改、旁批、總評。自己改：根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫。教師改：教師把學(xué)生重寫的作文進行修改。4鄙停航淌鮒猩銜惱賂骷鈣進行全班評議鑒賞。六、自主閱讀園地1碧岢鲆求：有的人是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，細(xì)讀這首詩：勾出自己難理解的地方，多讀幾遍，聯(lián)系上下文試

6、著理解。從這首詩的哪些地方有所體會、有所收獲，把體會或悟出的道理批注在詩句的旁邊。2毖生自讀感悟。師巡視，給有困難的學(xué)生以指點。3敝該全班交流，并有感情地朗讀。4敝傅佳生朗讀。5斃幔赫饈資運用對比的手法，寫出兩種不同的人的思想、表現(xiàn)及結(jié)局，贊揚了魯迅為多數(shù)人能更好地活而甘愿當(dāng)牛馬的崇高精神。積累·運用四教學(xué)設(shè)計2【課題】： 積累運用四（3.4）【課型】： 習(xí)作課【教學(xué)目標(biāo)】：1、背誦古詩夜書所見，并在讀背中有所感悟。2、閱讀短文，明白其解釋的道理。3、交流健康小常識，提高口語交際能力。4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力?！窘叹邷?zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識，為口語交際做

7、準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：（習(xí)作指導(dǎo)）一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯別字。二、交流想法，開啟思路1、先自己想一想，你最想寫什么？2、小組內(nèi)進行交流，也可以互相幫助提提建議。3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)?。教師鼓勵學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。三、試寫出稿教師巡視學(xué)生習(xí)作，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。第四課時（習(xí)作評改）一、組評議，修改習(xí)作1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)

8、學(xué)生共同進行評議。2、根據(jù)同學(xué)的評議意見修改自己的習(xí)作。二、選讀習(xí)作，共同評議1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改意見。2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。三、修改謄抄1、自己再次修改習(xí)作。2、將習(xí)作抄寫在作文本上。積累·運用四教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀和背誦對子，能夠讀準(zhǔn)韻腳，讀出節(jié)奏。 2、理解短文內(nèi)容，了解作者敘述的順序，感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點】了解短文敘述的順序，感受大自然的美?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，一個

9、單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我們開始積累運用的學(xué)習(xí)。(教師板書課題)二、讀讀背背 1、請大家看看今天讀讀背背的內(nèi)容是什么?(出示讀讀背背的內(nèi)容)請你們讀一讀，看看這些句子有什么特點? 2、學(xué)生發(fā)言，互相交流。 3、教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這些句子有個名字叫做對子。它有什么特點呢?我們一起來看每組的前兩對對子：“來-往，漲-落”都是意思相反的詞。 每組的后三對呢?“雨雪-風(fēng)雷，草舍-柴扉”是意思相近或相似的詞，而“暮色-朝暉，窗前-簾外”是意思相反或相對的詞語進行配對。 4、指導(dǎo)朗讀：對子讀起來朗朗上口，非常有節(jié)奏感。請大家試著在相對的詞語處停頓，讀出對子的節(jié)奏。 5、背誦：請大家熟讀這兩組對

10、子，看看誰最先把它們背下來。三、閱讀 1、今天我們來欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文四季的美。這是一篇寫景的文章，請大家讀一讀，想一想，文章描寫了四季中哪些美麗的景物。 2、學(xué)生自讀課文，進行匯報。 3、作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美?隨著學(xué)生的回答，教師板書： 春早晨的朝霞 夏螢火翩飛的夜晚 秋烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬落雪的早晨4、根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美呢? 5、請大家再讀課文，想一想，這篇短文的敘述順序有什么特點?可以小組討論后發(fā)言。 6、教師總結(jié)：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來寫的，每一個季節(jié)一個自然段，四個自然段并列，每個自然段都是先總寫結(jié)論，后

11、分寫原因。 7、同我們學(xué)過的課文相比，比如同高大的皂莢樹相比，兩篇文章的敘述順序有什么不同呢? 8、同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)：兩篇文章雖然同是按照春夏秋冬四季的順序來寫的，但是高大的皂莢樹一文是針對皂莢樹一種景物來寫的，而本文是寫了四季的不同景物。四、擴展你認(rèn)為哪個季節(jié)的什么景物最美呢?請仿照四季的美寫成一段短文?！景鍟?積累·運用四 四季的美 春早晨的朝霞 夏螢火翩飛的夜晚 秋烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬落雪的早晨 并列 先總后分【教學(xué)目標(biāo)】 1、提高學(xué)生的環(huán)保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。 2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。 3、能組織好語言，有針對性的談

12、自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天，老師先請大家認(rèn)識一下我們的生活環(huán)境。二、教學(xué)新課 1、出示錄像：認(rèn)識我們的環(huán)境 2、教師：通過這段錄像，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了我們的環(huán)境，那么，你能具體地說說你都看到了哪些現(xiàn)象嗎? 3、同學(xué)自由發(fā)言。 4、老師：是的，我們周圍的環(huán)境存在著很多問題。這些問題因為處在這個環(huán)境中的人對環(huán)境保護重視程度的不同，所出現(xiàn)的現(xiàn)象也不一樣。那么，針對你們剛才說

13、，我們選出幾個急待解決的、大家共同關(guān)心的問題想一想，我們應(yīng)該怎樣做，才能保護我們周圍的環(huán)境? 5、小組討論、交流。 6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護評?？茨膫€小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。三、拓展活動從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環(huán)保活動?！景鍟吭鯓颖Ｗo我們周圍的環(huán)境 一、認(rèn)識我們的環(huán)境 二、周圍現(xiàn)象：垃圾 污水 噪音 三、怎樣保護：積累·運用四教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)“溫故知新”，知道一字可以多義。2、通過學(xué)習(xí)“語海拾貝”積累名言警句，理解名句的意思。3、通過“點擊成語”讓學(xué)生理解并運用成語，養(yǎng)成積累成語的習(xí)慣。4、通過綜合性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和語言表

14、達(dá)能力。5、完成習(xí)作，寫寫自己的小發(fā)明。6、通過閱讀園地，使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。教學(xué)重難點1、積累知識。2、訓(xùn)練口語表達(dá)能力。3、完成習(xí)作。課時劃分4課時。教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)“溫故知新”部分1、讀這兩組的句子。2、提問：句子里帶點的字是什么意思？你發(fā)現(xiàn)帶點的字有什么特點？（生討論）3、反饋：同一個字在不同的句子里意思不一樣。4、師述：這就是多義字?；蚍Q為“一字多義”。5、你還知道哪些多義字呢？（生自由發(fā)言）6、拓展練習(xí)。二、學(xué)習(xí)“語海拾貝”1、全班分組朗讀。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（以小組為單位）3、反饋信息。你讀懂了什么？教師重點指導(dǎo)理解“鍥”（è)：鏤刻；“舍”：停止；鏤（

15、42;)：雕刻。比喻堅持不懈，才能成功。4、采取靈活有趣的方法背熟名言。5、小組合作積累或創(chuàng)作類似的語句。你還知道哪些名人名言呢？（生自由發(fā)言）三、學(xué)習(xí)“點擊成語”師：成語是人民群眾長期的習(xí)慣運用形成的結(jié)構(gòu)簡潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中，有許多成語值得我們?nèi)ダ斫狻?yīng)用。今天，我們一起走進這個成語樂園，來更好地了解它們，運用他們。1、出示課件或掛圖，抽學(xué)生讀千里鵝毛的故事。2、學(xué)生討論，理解故事情節(jié)。3、學(xué)生理解成語意思。4、試著運用成語。5、課外延伸，收集成語。師：在豐富的詞匯樂園中，成語是一個大家庭，希望同學(xué)們走到成語樂園中去，與它們朝夕相處，讓成語成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們

16、在以后的學(xué)習(xí)生活中注意積累成語，并把它們運用到實際生活中去。（布置學(xué)生課外收集成語）四、學(xué)習(xí)“綜合性學(xué)習(xí)”部分師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計師，用五顏六色的彩筆畫出美麗的圖畫，制作出獨特的手工作品。1、開展繪畫和小制作比賽。2、展示交流。（1）小組交流：把自己的繪畫和手工作品向同學(xué)介紹。要求說的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的？具有什么特征？聽的同學(xué)認(rèn)真聽。如有不明白的地方，要提出來，請求給予解答。（2）組內(nèi)評議，從內(nèi)容和表達(dá)兩方面提意見和建議。（3）推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競賽的代表。3、作品現(xiàn)場交流，全班評議提高。（1）各組代表在全班介紹，注

17、意禮貌用語。（2）集體評議，評出內(nèi)容最佳者和表達(dá)最佳者。（3）教師根據(jù)活動目標(biāo)和活動要求點評，提升。4、說說這節(jié)課你有什么收獲？五、學(xué)習(xí)“習(xí)作百花園”部分師：上節(jié)課，同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手，用五顏六色的彩筆畫出的美麗的圖畫，制作出獨特的手工作品，而且，還聽到了精彩的介紹。今天，我們試著用手中的筆，用語言文字把自己的作品描繪出來，你們愿意嗎？1、準(zhǔn)備習(xí)作。（1）自由談習(xí)作要求，明確要求。（要寫出自己對作品滿意度）（2）展示優(yōu)秀作文。（3）自由讀文后，說說它好在哪里。2、寫作。（1）根據(jù)內(nèi)容自己擬題。（2）學(xué)生習(xí)作。教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，當(dāng)即鼓勵創(chuàng)新。（3）同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建

18、議。也可找自己愿意找的同學(xué)進行交流。3、欣賞佳作。（1）出示好作文。（實物投影）（2）自由讀文。（3）說說你認(rèn)為作文好在哪里。4、自我修改、完善。六、學(xué)習(xí)“自主閱讀園地”部分1、自主選讀短文，選擇合作伙伴和閱讀方法。給出充裕時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、說說，你從短文中讀懂了什么？還有什么不懂的？小組交流。3、學(xué)了這篇短文，你能說說你有什么收獲嗎？（生自由發(fā)言，把它寫在書旁）積累·運用四教學(xué)設(shè)計5教學(xué)要求1.了解有關(guān)天氣的諺語，并進行積累。2閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛。3以“暑假怎么過”為內(nèi)容進行口語交際，同時培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃、有意義的意識。4能按要求編寫科幻故事

19、，做到想象豐官，內(nèi)容具體。重難點、關(guān)鍵1.閱讀短文了解地球的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛。2.能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。課時劃分4 課時第一課時教學(xué)目的1.了解有關(guān)天氣的諺語，并進行積累。2.閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛。教學(xué)過程一、揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”二、完成“讀一讀、背一背”。(一)復(fù)刁舊知識引入。1指名讀背學(xué)過的格言，2誰會背民間流傳的諺語?如“朝霞不出門，晚霞行千里。” “冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?二)達(dá)些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語。今天，我們再來學(xué)習(xí)幾句這樣的諺語。1小黑板

20、出示諺語。2. 自由讀，讀準(zhǔn)字音。3. 指名逐句讀，正音。4全班齊讀，注意讀得正確。5.自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。6.匯報。根據(jù)匯報學(xué)習(xí)各條諺語。朝虹雨，夕虹晴：早上時大上出現(xiàn)彩虹，馬上就要下雨了；傍晚出現(xiàn)彩虹，則天將放晴。(朝zho；早上。“朝”“夕”是一組反義詞。)有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰：山間的霧在快下雨時，像是給山戴了帽子，沒有雨時，霧飄在半山腰。朝霞不出門，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因為馬上就要下雨了，傍晚有霞則盡管山門，因為可以連著放晴好幾天。月色朦朧，不是起雨就是起風(fēng)： “朦朧”：月色模糊，不太清晰。、句較好理解，可放手讓學(xué)生自由談看法。7這些諺語都行一定的道理

21、，平時，同學(xué)們可根據(jù)天氣對照一“廠諺語，還可自己多觀察，發(fā)現(xiàn)比較固定的現(xiàn)象時，也可試著概括出諺語。8.指導(dǎo)流利地朗讀諺語。9.背誦諺語。三、完成“閱讀”部分。1揭題，讓我們在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解有關(guān)地球的知識，學(xué)習(xí)短文妙不可言的位置。2. 自由讀短文畫出不會讀的字，不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。誕(dàn)生：出生。輻射：從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。3.指名逐節(jié)讀文，正音。4.齊讀短文，邊讀邊想：為什么地球所處的位置妙不可言?（因為地球在太陽系中，是距太陽由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星，這個距離恰到好處。使地球上有液態(tài)水存在，而其他行星沒有

22、。液態(tài)水的存在使地球擁有了生命，所以說地球所在的位置是妙不可言的。）5聯(lián)系課文太陽說說地球上出現(xiàn)生命的原因。6. 啟發(fā)學(xué)生熱愛我們的家園地球，為環(huán)保做實事。四、作業(yè)。1.讀背諺語，補充諺語。（1）( )虹雨，( )虹晴。（2）有雨( )，無雨( )。（3）( )不出門，( )行千里。（4）月色朦朧，就是( )就是( )。（5）（ ），久雨大霧必晴。（6）（ ），明日必有大雨到。2收集諺語。3為環(huán)保做實事。第二課時教學(xué)目的1.以“暑假怎么過”為內(nèi)容進行口語交際。2培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃、有意義的意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識。1.指名背上節(jié)課學(xué)的諺語。2.說說你課外積累的諺語。二、完成本節(jié)裸的教學(xué)任務(wù)

23、，進行口語交際。l. 揭題：暑假怎么過?2.讀口語交際要求：（1）談?wù)勛约旱拇蛩?，?）可以借鑒其他小組的想法。(3)分小組討論后派代表匯報。(4)注意安排的活動要有意義。3師啟發(fā)思路：暑假里，是自己想去哪兒旅游，欣賞祖國的大好河山?是讀幾本好書，豐富自己的知識?學(xué)一項本領(lǐng)?幫忙社區(qū)做有益的事(允許有多種活動摻合)4分小組討論，師巡視指導(dǎo)。5派代表匯報，評評哪一組說得好，安排的活動有意義，6如有可能，可讓學(xué)生根據(jù)發(fā)言情況制定一份計劃書。三、小結(jié)。祝大家過個快樂而有意義的暑假不過一定要注意安全。四、作業(yè)。將自己和班上同學(xué)的打算說給家長聽，征求家長意見。針對自己的打算聽取長輩的意見并加以修改。第三

24、課時教學(xué)目的1.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。2能試著修改自己的作文。教學(xué)過程一、談話引入。同學(xué)們你們想知道未來的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)是啊，未來的世界充滿神奇，充滿幻想今天，讓我們一起到未來世界去游一游吧！(板：未來的)二、觀看錄像，啟發(fā)思維。1.播放有關(guān)科幻錄像。2生觀后說說錄像的故事情節(jié)中的神奇之處。3.你還能想出比它更神奇的故事嗎?(比如某個環(huán)節(jié))的改編。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)育均應(yīng)給予肯定。師酌情點撥。三、讀題進一步拓展思維。1齊讀題。2說說題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。（1)太空的奧秘；(2)海底的寶藏；(3)未來科技的

25、發(fā)展；3、你還想知道未來的什么情況?(生發(fā)言)如；未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況；二十年后的服裝四、指導(dǎo)寫作思路。1先想好情節(jié)。2確定幾個角色。3想象要豐富，內(nèi)容要具體。五、分小組討論(共同編故事)。六、開始寫作，師巡視指導(dǎo)。七、對先寫好的面批。八、作業(yè)。繼續(xù)作文。第四課時教學(xué)目的學(xué)會修改病文，欣賞佳作。教學(xué)過程一、師小結(jié)習(xí)作的大體情況。二、出示佳作，欣賞、說說好在那兒?和外星人的一次對話23世紀(jì)的第一天，大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽，我冒著北風(fēng)住家趕。忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發(fā)出的強電磁波把我吸進艙內(nèi)。我坐穩(wěn)后，企圖和外星人對話，先用英文，無濟于事；改用日文，毫無反應(yīng)；德文、法文、拉

26、丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁?！闭l知外星人用半生不熟的中文幽默地說：“勁，我有的是。瞧”說著，他把我舉起來，旋轉(zhuǎn)360萬度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，但這一轉(zhuǎn)卻使我掌握了外星人的語言，能夠和他順利對話了。“請問，您到地球有何貴干?”“我想吃一頓香噴噴的大米飯?！闭f完，他就向?qū)γ娴拇覙敲朗辰诛h去。“等一下?！蔽医凶×怂?，“您帶夠錢了嗎?”“我?guī)Я艘环皱X呢，綽綽有余?！薄耙环皱X?太少了！哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請別見外。”“天哪！ 100元可以買下一個星球，我要買多多的國庫券?！笨磥恚@個外星人還挺愛國的?！澳鸀楹钨I那么多的國庫券?”“我們的星球

27、上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計劃從帝王星引進一項提高大米產(chǎn)量的技術(shù)，可這需要十塊錢，對我們那個貧困的星球來說，真是天文數(shù)字?。　薄凹热蝗绱?，那就請您搬到地球上來，和我們一起居住吧。這里又有錢又有米?！辈涣贤庑侨藚s說：“不，我不愿意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個沖突那個爭端，難民不知有多少萬；地球人沒完沒了地試驗核武器，給整個宇宙公民都帶來了災(zāi)難；你們的污染也太嚴(yán)重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數(shù)地球最倒霉了。”外星人邊說邊指了指代家樓美食街：“瞧，那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪，我只好挨餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的

28、星球上去?。∥覀兡抢锏娜似骄鶋勖?00歲，醫(yī)院只處理些包包扎扎的事，整個星球都是鳥語花香?！甭犃送庑侨说脑挘倚睦镫y過極了，看來，維護世界和平，保護自然環(huán)境，不僅是地球上善良人士的愿望，也是外星人的心愿?。⊥庑侨丝戳丝从钪鏁r空鐘：“啊，該到分別的時候了，我真想和你多呆會兒??！”我捏著外星人怪怪的手，依依不舍地說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，我們后會有期?！逼鋵嵨疫€有許多話想對他說，最重要的是，等我的：“西橋號”超時空飛船研制成功后，捎500千克無污染大米去看他、并請他到?jīng)]有戰(zhàn)爭、沒有污染的地球上來作客。1朗讀。2.從各個角度評佳作。(1)布局謀篇。(2)文章條理。(3)寫作手法。(4)語句、詞

29、匯。三、出示病文，指導(dǎo)修改。1自由讀病文。2說說病文的毛病或不足，應(yīng)怎么修改?3. 讀讀改后的習(xí)作。四、動手修改自己或同桌的作文，師巡視輔導(dǎo)。五、抄正習(xí)作。六、作業(yè)。繼續(xù)抄正習(xí)作。積累·運用四教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1 能正確讀記聲母和韻母。2 能正確分解、組合音節(jié)。3 會拼讀兒歌。4 拼讀音節(jié)詞、能把它與相應(yīng)的圖畫連起來。重難點能正確分解、組合音節(jié)。教學(xué)方法導(dǎo)讀法做游戲?qū)W習(xí)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、投影等教學(xué)時間12課時教學(xué)過程一學(xué)習(xí)“讀讀想想”1 利用聲母卡片，采用“開火車”，分組讀。2 出示聲母表，齊讀。3 分類認(rèn)讀韻母，回憶發(fā)音方法幫助認(rèn)讀。4 出示韻母表，齊讀。5 引導(dǎo)分

30、辨幾組易混韻母。二學(xué)習(xí)“讀讀連連”1 引導(dǎo)讀題。2 以一個音節(jié)詞指導(dǎo)讀讀連連。3 自主練習(xí)，同桌交流。4 全班交流、集體評議。三學(xué)習(xí)“邊說邊比畫”1 引導(dǎo)讀題。2 學(xué)生自由讀。3 自主練習(xí)，同桌交流。4 全班交流、集體評議。四自主識字園地。板書b-d t-f q-p教學(xué)后記：積累·運用四教學(xué)設(shè)計7【習(xí)作內(nèi)容】成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感?；貞浺幌拢阍谧瞿募虑樯先〉昧顺晒?，當(dāng)時有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇

31、一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受?！驹O(shè)計理念】體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念：“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達(dá)”。本次設(shè)計重點創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨特感受和體驗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體?！菊n前準(zhǔn)備】1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作2、約稿信3、圖片資料【教學(xué)過程】一、競賽激趣，體驗“成功”（4分鐘）1、競猜游戲。同學(xué)們，我們來

32、個競猜有獎游戲，喜歡嗎？（喜歡）。請聽游戲規(guī)則：猜時兩分鐘；別人猜過的事情不能再猜。能遵守規(guī)則嗎？陳老師手上有張廣東語文報，里面刊登了一篇作文我成功了。誰能猜猜，里面寫了怎樣一件成功事呢？2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀！（學(xué)生掌聲）二、約稿增趣，期盼“成功”（3分鐘）1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個成功的機會來了，想要嗎？2、讀來信的第一部分（表揚內(nèi)容）。3

33、、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？三、拓展思路 回憶“成功”（3分鐘）1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）四、合作交流 “漫談成功”（8分鐘）1、組內(nèi)交流，教師巡看。師：你們真了不起！竟有這么多成功事！在你取得成功的過程中有沒有遇到困難呢？你是怎樣克服的呢？把你們成功背后的故事小組內(nèi)交流一下，好嗎？2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚

34、。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對于這件事你還想知道什么呢？）3、師：同學(xué)們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！4、播放音樂，學(xué)生動筆作文。附：板書設(shè)計：體驗成功 享受快樂想法過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）感受積累·運用四教學(xué)設(shè)計8本文是由語文教案工作室上傳的：積累與運用（四） 教案教學(xué)設(shè)計。一教學(xué)目標(biāo)1. 了解成語形式的多樣性，積累成語；積

35、累歇后語。2. 能清楚地述說自己碰到的問題，能傾聽別人的述說，并替別人出謀劃策，從中提高口語交際能力。3. 能看圖展開想象，把事情清楚、有條理、具體地寫下來。（一）溫故知新1. 自己讀成語，作比較。2. 合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3. 總結(jié)拓展。（二）語海拾貝1. 學(xué)生自己朗讀，讀熟歇后語。2. 課中可鼓勵學(xué)生針對歇后語的內(nèi)容提出問題，師生互動解答。3. 學(xué)生熟讀成誦。4. 拓展：交流自己積累的歇后語。（三）點擊成語1. 借助工具書，自己閱讀短文，要求：讀得正確、流利。2. 說說“破釜沉舟”這個成語的意思。小結(jié)：有的成語來源于歷史故事。要多讀、多積累成語。3. 拓展：你還知道哪些成語來源于歷史故事？

36、能講給大家聽聽嗎？（四）自主閱讀園地1. 自主學(xué)習(xí)的方法很多，讓我們看看“自主閱讀園地”給我們介紹了什么好方法。學(xué)生自由讀短文，邊讀邊思考。2. 討論：讀了短文后你知道了什么？有什么收獲？3. 開一個學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗交流會。學(xué)生交流自己搜集的或已經(jīng)掌握的讀書好方法和經(jīng)驗，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。4. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后記憶。二（口語交際：小小討論會）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 能提出自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，并能千方百計地解決。2. 在與別人的交流中，認(rèn)真傾聽，能圍繞別人的問題作答。3. 能熱情、大方地與人交往。（二）教學(xué)準(zhǔn)備在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？請?zhí)崆?/p>

37、思考。（三）教學(xué)過程1. 出示本次“口語交際”內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了足智多謀的孫臏、聰明能干的祿東贊、機智勇敢的小姑娘杰奎琳他們用智慧解決了種種難題。在生活、學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難，告訴大家，請大家為你出謀劃策。（1）自讀“口語交際”內(nèi)容要求。（2）全班交流：本次口語交際的要求是什么？2. 學(xué)生按要求先在小組交流：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？3. 全班交流。4. 集中學(xué)生交流中的二至三個問題，再組織學(xué)生在小組交流如何解決問題。5. 全班交流：如何解決問題？教師要注意引導(dǎo)學(xué)生評價。6. 小結(jié)：通過今天的交流，你有什么收獲和體會？三（習(xí)作百花園）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 按正確

38、的方法觀察多幅圖，準(zhǔn)確把握圖意，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。2 能圍繞圖中的男孩是怎樣把皮球弄出來的這一中心事件，合理地展開想象。3. 能口頭表達(dá)圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。（二）教學(xué)重、難點1. 能圍繞中心事件合理地展開想象。2. 準(zhǔn)確把握圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1. 帶領(lǐng)孩子們玩皮球。2. 展開想象把圖中的故事講給媽媽聽，請她給你提提意見。（四）教學(xué)過程1. 觀察圖畫，把握圖意。（1）書上一共畫了幾幅圖？可以用什么方法來觀察？（2）每幅圖講了什么？誰來講給大家聽聽？2. 展開想象，分組討論。（1）圖中的小男孩是怎樣把皮球弄出來的呢？（2）小組討論：把你的方法講給大家聽

39、，看誰的方法巧妙，誰講得清楚，講得生動。3. 代表匯報，自擬草稿。（1）仔細(xì)傾聽，互相學(xué)習(xí)。（2）理清思路，擬出草稿。4. 習(xí)作講評，謄寫草稿。5. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。6. 自我修改完善。7. 全班賞析成功習(xí)作。積累·運用四教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1、解釋一詞多意2、積累名人名言3、介紹小發(fā)明4、完成本單元學(xué)習(xí)想象作文6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習(xí)慣7、在說，聽，評，議中形成口語表達(dá)能力，訓(xùn)練的習(xí)慣教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)并理解，一詞多意2、積累名人名言3、口語表達(dá)能力訓(xùn)練介紹小發(fā)明4、進行寫作能力培訓(xùn)想象作文教學(xué)準(zhǔn)備：文字資料、小發(fā)明教學(xué)課時：34課時教學(xué)過程：

40、一、溫故知新1、指名分句朗誦2、你發(fā)現(xiàn)了什么（同一個字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思）3、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生利用工具書進行學(xué)習(xí)）4、指名反饋5、你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發(fā)言）6、補充學(xué)習(xí)（1）天黑了，星星亮起來了B：他的皮膚被太陽曬黑了（2）A：這朵紅花真漂亮B：這是媽媽給我的紅包二、語海拾貝1、指名分句朗讀2、生自評朗讀3、師生共評朗讀4、小組討論：各句名言的大概意思5、朗誦名人名言6、同桌互背7、師指名背誦8、你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）9、師出示文字幻燈，名人名言（1）只要功夫深，鐵棒磨成針（2）書山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無涯苦做舟（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書時.10、學(xué)生

41、選擇自己喜歡的名人名言，進行積累三、點擊成語1、自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決文中不認(rèn)識的字或詞。2、再讀段文，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。4.全班交流閱讀體會。（成語的意思）5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。四、綜合性學(xué)習(xí)1、指名讀題2、題目給大家提出了什么要求？（1）把自己的設(shè)想介紹給大家（2）先說想發(fā)明什么東西（3）再說用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。3、對于聽眾有要提什么要求的嗎？（1）認(rèn)真聽介紹（2）對沒聽明白的地方要提問4、學(xué)生自主準(zhǔn)備，小組內(nèi)發(fā)言5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言6、師生共聽，共評7、評出最佳口才，最新發(fā)明兩項獎五、習(xí)作百花園1、

42、指名讀題目2、小組討論：本次習(xí)作的要求？3、全班交流：應(yīng)該怎么寫？（先確定自己要寫的內(nèi)容，整理出幾個要寫的部分）A、文章的開頭很重要。開頭可以采取開門見山的形式，直截了當(dāng)?shù)攸c出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。B、這篇記敘式說明文，重在敘述發(fā)明的過程?；旧想y的地方詳細(xì)一點，容易的地方簡略些，但是每個步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團，不知所云。C、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒用鑼憽?、學(xué)生寫草稿作文，老師巡視。5、對自己的作文進行修改，將修改后的作文讀給同桌聽。兩人互相進行修改。老師對作文中出現(xiàn)的普遍問題進行指導(dǎo)。6、抄寫作文。六、自主閱讀園地1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有

43、一個共同點，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文奇妙的書。2.自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。3.讀了這篇段文你有什么想法嗎？4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以積累·運用四教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)、背誦古詩。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。4、自由寫作，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教學(xué)重點：閱讀，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。教學(xué)時間：三課時課前準(zhǔn)備：搜集健康小常識。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)、背誦古詩。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事

44、中感悟人生哲理。教學(xué)重點：閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。教學(xué)難點：從故事中感悟人生哲理。教學(xué)過程：一、讀一讀、背一背古詩教師大體講解古詩的內(nèi)容和作者的思想感情。二、朗讀邯鄲學(xué)步，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。2、討論交流：（1）那個青年人學(xué)來學(xué)去，為什么連路都不會走了？（2）作者借這個故事，說明了什么道理？（對待學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實際，發(fā)揚自己的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，做到學(xué)以致用。）二、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶?。舉例說說

45、生活中我們應(yīng)該怎么樣做到結(jié)合實際學(xué)以至用？第二課時教學(xué)目標(biāo)：口語交際教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。向低年級的小朋友介紹健康小常識。二、要求：1、注意禮貌用語；年齡特點。2、語言簡單、明白、生動。3、小組進行交際，成立健康知識宣傳小分隊。三、小組匯報說： 每組派一名代表向全班匯報。聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。四、總結(jié)：表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，將搜集到的資料整理成宣傳小冊子，由學(xué)生自己設(shè)計封面、插圖，將小冊子送給低年級的小同學(xué)。第三、四課時教學(xué)目標(biāo)：自由作文教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教

46、學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教學(xué)過程：一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？1、寫自己最想寫的內(nèi)容。2、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。3、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。4、教師舉例說明這次作文的內(nèi)容和范圍，啟發(fā)學(xué)生思考和選材。三、指名學(xué)生說說自己的作文思路，借以啟發(fā)大家。四、學(xué)生作文，教師巡視五、個別面批，指導(dǎo)差生六、交流作文，修改作文學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。積累·運用四教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo) ：1、 熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2、閱讀短文四季的美，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體

47、會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，課件。教學(xué)過程 ：一、 完成“讀讀背背” 1、 趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式

48、。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了狐假虎威后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。（課件出示此對子）2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。4、 各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）6、 交流收集到的對子

49、。7、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）二、 完成“閱讀” 1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？2、 剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。5、 全班反饋：（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）春天的黎明，美在天空顏色的變化；夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、

50、蟲鳴；冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與高大的皂莢樹對比。（高大的皂莢樹的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了

51、才會清楚明白。三、作業(yè) ：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能。重點、難點： 本課的重點、難點是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實的購物情景，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)如何購物講價。課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教學(xué)過程 ：一、情景導(dǎo)入 ，揭示課題。 1、改變身份，引生入境。師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同