我的童年(王林中學(xué)王丹丹)

1、季羨林季羨林我的童年我的童年初中語(yǔ)文（一）初中語(yǔ)文（一）1212號(hào)號(hào) 如果要用一種顏色形容你的童如果要用一種顏色形容你的童年，你會(huì)選擇什么顏色？為什么？年，你會(huì)選擇什么顏色？為什么？ 話題導(dǎo)入話題導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)教教諭諭 椽椽子子 誕誕生生 溺溺愛(ài)愛(ài) 發(fā)發(fā)酵酵 孤苦孤苦伶仃伶仃 萬(wàn)象萬(wàn)象更更新新 渾渾渾渾噩噩噩噩 光大門光大門楣楣 躥躥房越房越脊脊 綠綠林英雄林英雄 寧寧大嫂大嫂 龍肝鳳龍肝鳳髓髓y chun dn n jio lng dnggng mi cun jl nng su給加橫線的字注給加橫線的字注音音預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)1、形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。、形容

2、產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。 （ ）2、世間所有的事物無(wú)象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一、世間所有的事物無(wú)象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一 新，生機(jī)勃勃。新，生機(jī)勃勃。 （ ）3、互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。、互相依靠著過(guò)日子。泛指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。 （ ）4、比喻極難得的珍貴食品。、比喻極難得的珍貴食品。 （ ） 5、不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。、不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。 （ ） 6、家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。、家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。 （ ）7、形容無(wú)知無(wú)識(shí)，糊里糊涂。、形容無(wú)知無(wú)識(shí)，糊里糊涂。 （ ）8、指某種事情經(jīng)常

3、去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺(jué)得很、指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺(jué)得很 平常了。平常了。 （ ）肅然起敬肅然起敬 萬(wàn)象更新萬(wàn)象更新 相依為命相依為命 龍肝鳳髓龍肝鳳髓 家徒四壁家徒四壁 不以為然不以為然 渾渾噩噩渾渾噩噩 光大門楣光大門楣 作家作品作家作品季羨林季羨林(1911.8.62009.7.11)：中國(guó)山東省聊：中國(guó)山東省聊城市臨清人，國(guó)際著名城市臨清人，國(guó)際著名東方學(xué)大師東方學(xué)大師、學(xué)者學(xué)者、翻譯翻譯家家和和作家作家。季羨林被許多人尊重，并被奉為中國(guó)。季羨林被許多人尊重，并被奉為中國(guó)的的國(guó)學(xué)大師國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗學(xué)界泰斗、國(guó)寶國(guó)寶。 本文選自本文選自季羨林自傳季羨林

4、自傳：季羨林先生用自：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個(gè)己的筆，講述了他從山東臨清縣一個(gè)貧苦農(nóng)民貧苦農(nóng)民家家庭的孩子，一步一步成長(zhǎng)為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內(nèi)庭的孩子，一步一步成長(zhǎng)為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內(nèi)外的外的學(xué)術(shù)大師學(xué)術(shù)大師的人生歷程，記述了他九十多年來(lái)的人生歷程，記述了他九十多年來(lái)所遇到的人和事，見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，展示了他所遇到的人和事，見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，展示了他個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。 研讀探究研讀探究1、季先生在介紹自己的童年生活時(shí)，一開(kāi)始、季先生在介紹自己的童年生活時(shí)，一開(kāi)始就說(shuō)就說(shuō)“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠

5、，是一片沒(méi)有綠，是一片灰黃灰黃”。同學(xué)們，同學(xué)們，“灰黃灰黃”的顏色可以讓你聯(lián)想到什么？的顏色可以讓你聯(lián)想到什么？“灰黃灰黃”的底色的底色研讀探究研讀探究2、作者、作者為什么為什么說(shuō)自己的童年是說(shuō)自己的童年是“灰黃灰黃”的的呢？請(qǐng)同學(xué)們呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀快速閱讀全文，全文，勾畫批注勾畫批注要點(diǎn)，要點(diǎn)，然后小組然后小組討論歸納討論歸納?！盎尹S灰黃”的底色的底色研讀探究研讀探究資料補(bǔ)充資料補(bǔ)充 季羨林出生于季羨林出生于1911年。那一年，革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，中國(guó)年。那一年，革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，中國(guó)發(fā)生了辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國(guó)發(fā)生了辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國(guó)2000多年的封建君主專制多年的封建君主專制

6、制度。北方發(fā)生瘟疫，南方發(fā)生水災(zāi)。社會(huì)混亂得一塌糊涂。制度。北方發(fā)生瘟疫，南方發(fā)生水災(zāi)。社會(huì)混亂得一塌糊涂。 “然而真正從心眼里愛(ài)我的只有母親一人，別人不過(guò)是把然而真正從心眼里愛(ài)我的只有母親一人，別人不過(guò)是把我看成能夠傳宗接代的工具而已。這一層道理一個(gè)六歲的孩我看成能夠傳宗接代的工具而已。這一層道理一個(gè)六歲的孩子是無(wú)法理解的?？墒请x開(kāi)母親的痛苦我卻是理解得又深又子是無(wú)法理解的。可是離開(kāi)母親的痛苦我卻是理解得又深又透的。透的?！币粭l老狗一條老狗 一一. .最窮的村中最窮的家最窮的村中最窮的家二二. .父輩們父輩們?nèi)? .每天最高的享受每天最高的享受四四. .開(kāi)始認(rèn)字開(kāi)始認(rèn)字五五. .離開(kāi)故鄉(xiāng)離

7、開(kāi)故鄉(xiāng)窮鄉(xiāng)僻壤窮鄉(xiāng)僻壤背井離鄉(xiāng)背井離鄉(xiāng)物質(zhì)匱乏物質(zhì)匱乏精神貧瘠精神貧瘠寄人籬下寄人籬下研讀探究研讀探究“灰黃灰黃”具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：“灰黃灰黃”的底色的底色一一. .最窮的村中最窮的家最窮的村中最窮的家二二. .父輩們父輩們?nèi)? .每天最高的享受每天最高的享受四四. .開(kāi)始認(rèn)字開(kāi)始認(rèn)字五五. .離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)故鄉(xiāng)國(guó)家狀況國(guó)家狀況父輩生活父輩生活個(gè)人生活個(gè)人生活 灰黃灰黃研讀探究研讀探究“灰黃灰黃”的底色的底色研讀探究研讀探究3、如果用一個(gè)字形容作者童年生活，你會(huì)、如果用一個(gè)字形容作者童年生活，你會(huì)選擇哪一個(gè)字？選擇哪一個(gè)字？ 苦苦組內(nèi)討論：組內(nèi)討論： 作者寫苦難的童年生活，目的僅是為了作者寫

8、苦難的童年生活，目的僅是為了“展覽展覽”“”“控訴控訴”苦難嗎？苦難嗎？ “灰黃灰黃”的底色的底色研讀探究研讀探究4、再次、再次快速閱讀快速閱讀每天最高的享受每天最高的享受和和開(kāi)始認(rèn)字開(kāi)始認(rèn)字兩部分，兩部分，討論歸納討論歸納“我我”的童的童年在苦難的年在苦難的“底色底色”上還有哪些上還有哪些“亮色亮色”？ “亮色亮色”的點(diǎn)綴的點(diǎn)綴研讀探究研讀探究5、在這何其簡(jiǎn)單的快樂(lè)中，卻使我們看、在這何其簡(jiǎn)單的快樂(lè)中，卻使我們看到了那些珍貴而美麗的人性和人情。請(qǐng)同到了那些珍貴而美麗的人性和人情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些珍貴而美麗的人學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些珍貴而美麗的人性和人情？性和人情？ “亮色亮色”的點(diǎn)

9、綴的點(diǎn)綴研讀探究研讀探究6、作者寫了童年這么多事情，卻在第八段、作者寫了童年這么多事情，卻在第八段說(shuō)說(shuō)“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”你你認(rèn)為這到底有沒(méi)有意義？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。認(rèn)為這到底有沒(méi)有意義？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。 “亮色亮色”的點(diǎn)綴的點(diǎn)綴資料補(bǔ)充資料補(bǔ)充1917年，到濟(jì)南就讀，讀完小學(xué)、初中、高中；年，到濟(jì)南就讀，讀完小學(xué)、初中、高中；1930年，同時(shí)考上北大、清華，年，同時(shí)考上北大、清華， 后入清華大學(xué)專修；后入清華大學(xué)專修；1935年，赴德留學(xué)，獲博士學(xué)位；年，赴德留學(xué)，獲博士學(xué)位；1946年，回國(guó)，被聘為北京大學(xué)教授；年，回國(guó)，被聘為北京大學(xué)教授；1978年

10、，被任命為北京大學(xué)副校長(zhǎng)；年，被任命為北京大學(xué)副校長(zhǎng)；2007年，出版年，出版病榻雜記病榻雜記，請(qǐng)辭，請(qǐng)辭“國(guó)學(xué)大師國(guó)學(xué)大師”、 “學(xué)界泰斗學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶國(guó)寶”；2009年，病逝，享年年，病逝，享年98歲。留給世人歲。留給世人1100多萬(wàn)多萬(wàn) 字的學(xué)術(shù)巨著，字的學(xué)術(shù)巨著，100多萬(wàn)字的文學(xué)散多萬(wàn)字的文學(xué)散 文，創(chuàng)建刷新了敦煌學(xué)、印度學(xué)、佛教文，創(chuàng)建刷新了敦煌學(xué)、印度學(xué)、佛教 學(xué)、中印文學(xué)交流研究等許多領(lǐng)域的新學(xué)、中印文學(xué)交流研究等許多領(lǐng)域的新 標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)。 一片灰黃一片灰黃 一片輝煌一片輝煌感悟思考感悟思考仿照例句仿照例句，談?wù)勀銓?duì)，談?wù)勀銓?duì)“苦難苦難”或或“貧苦貧苦”的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。在苦

11、難的土壤中，快樂(lè)和幸福也會(huì)倔強(qiáng)地發(fā)芽開(kāi)花。在苦難的土壤中，快樂(lè)和幸福也會(huì)倔強(qiáng)地發(fā)芽開(kāi)花。 在貧苦的底色里，樂(lè)觀和希望也會(huì)驕傲地發(fā)光發(fā)亮。在貧苦的底色里，樂(lè)觀和希望也會(huì)驕傲地發(fā)光發(fā)亮。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 季羨林寫的一百年前的童年生活，既有刻骨銘季羨林寫的一百年前的童年生活，既有刻骨銘心的痛苦，也有難以忘懷的快樂(lè)。他教導(dǎo)我們應(yīng)該心的痛苦，也有難以忘懷的快樂(lè)。他教導(dǎo)我們應(yīng)該擁有擁有“審苦審苦”情懷，珍惜在苦難生活中磨練意志、情懷，珍惜在苦難生活中磨練意志、積極進(jìn)取的機(jī)會(huì)；也應(yīng)具有在窮苦生活里找尋樂(lè)趣積極進(jìn)取的機(jī)會(huì)；也應(yīng)具有在窮苦生活里找尋樂(lè)趣的能力，珍惜人性美和人情美。這是具有普世價(jià)值的能力，珍惜人性美和人情美。這是具有普世價(jià)值的人生哲理。希望同學(xué)們能珍惜學(xué)習(xí)和生活中的每的人生哲理。希望同學(xué)們能珍惜學(xué)習(xí)和生活中的每一次苦惱與挫折，勇敢面對(duì)，還能苦中作樂(lè)。一次苦惱與挫折，勇敢面對(duì)，還能苦中作樂(lè)。 布置作業(yè)布置作業(yè) 季羨林的童年是平凡的，是苦難的，季羨林的童年是平凡的，是苦難的，是單調(diào)的，但正是這苦難的是單調(diào)的，但正是這苦難的“灰黃灰黃”的童的童年給了作者后來(lái)努力刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓年給了作者后來(lái)努力刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他終生他終生“受用不盡受用不盡”，那么你的童年是什，那么你的童年是什么樣的呢？你愿意么樣的呢？你