美麗的印紋 (1)

1、美 麗 的 印 紋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與水平:通過(guò)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體實(shí)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受。理解繪畫形式的多樣性。過(guò)程與方法:學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高他們的審美水平。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)生活的探究創(chuàng)新水平。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹(shù)葉等印

2、出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)地實(shí)行畫面組織。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教材分析本課是“版畫系列”中的一節(jié)，僅僅使學(xué)生理解身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)；利用采集到的機(jī)理效果，展開(kāi)想象，作添加，制成新的作品。 學(xué)情分析“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地實(shí)行。通過(guò)教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生

3、學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡(jiǎn)單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，實(shí)行隨意排列或者有規(guī)律地實(shí)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的水平。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備:學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2課前教師收集一些使用拓印方法實(shí)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料:紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？學(xué)生總結(jié):由于鞋底上有凹凸不平的花紋。 學(xué)生在參與體

4、驗(yàn)中初步觀察印紋的形成特點(diǎn)，總結(jié)出簡(jiǎn)單的規(guī)律。理解印紋。新授 1、讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。師:同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，玩這個(gè)游戲有個(gè)小小的要求，就是注意衛(wèi)生，看看老師是怎樣做這個(gè)游戲的呢?。ń處熓痉吨谱饔〖y的過(guò)程）師:通過(guò)觀察老師的動(dòng)作，你學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？好，接下來(lái)就請(qǐng)你大膽的動(dòng)手來(lái)玩一玩這個(gè)有趣的小游戲。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐:利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（能夠是沒(méi)有具體物象的）。利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明

5、顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。2、發(fā)現(xiàn)表達(dá)紋理:（1）尋找身邊的紋理。師:請(qǐng)小朋友在身旁和周圍找找摸摸，看看哪些地方有能夠拓印的漂亮的紋理。包括師生一起收集的生:在教室內(nèi)找紋理。邊找邊說(shuō)。（2）欣賞課件中的范畫。師:播放媒體。這里有許多漂亮的拓印畫，你能看出拓印的是哪里的紋理嗎？假如你看到的是在外面的紋理，你能夠舉手告訴大家是什么地方的紋理；假如是手邊有的就舉起來(lái)給大家看。（3）指導(dǎo)拓印方法:師:小朋友找到了這么多漂亮的紋理，也知道這些紋理拓印起來(lái)既有趣又美觀。一定很想動(dòng)手了。出示剛才小組的拓印畫。不過(guò)，有的同學(xué)對(duì)剛才的畫并不滿意是嗎？比一比

6、，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一張？為什么有的畫印得模糊？怎樣才干印得清晰？生:討論。交流。師歸納:拓印時(shí)左手按住紙，注意左手要移動(dòng)時(shí)右手要協(xié)助按住紙不讓紙和下邊的物品移動(dòng)，蠟筆線條排列緊湊整齊輕輕涂抹，蠟筆的顏色要比紙的顏色深。同學(xué)觀摩老師的演示。（4）同學(xué)操作。師:兩個(gè)小朋友合作選擇教室里或教室門口和近的一種紋理，一起完成一張有印紋的畫。 創(chuàng)作階段小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法實(shí)行美化裝飾。教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn):圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。通過(guò)合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作水平，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐水平。展評(píng)作品 組織學(xué)生將自己完成的作品在班級(jí)內(nèi)實(shí)行展評(píng)。 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平和自評(píng)互評(píng)水平。舉一反三 出示用磨印