教科版七上《第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》ppt課件

1、 第一單元第一單元 揚(yáng)帆起航揚(yáng)帆起航第二課第二課 昨天與今天昨天與今天 212011年年8月月25日，是孟杰終生難忘的日子，今天是日，是孟杰終生難忘的日子，今天是孟杰中學(xué)生活的第一天，爸爸帶著學(xué)習(xí)及生活用品要孟杰中學(xué)生活的第一天，爸爸帶著學(xué)習(xí)及生活用品要送他到新中學(xué)上學(xué)了。來到學(xué)校，只見有好多好多的送他到新中學(xué)上學(xué)了。來到學(xué)校，只見有好多好多的同學(xué)圍著新生榜看著，孟杰好不容易擠進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)分同學(xué)圍著新生榜看著，孟杰好不容易擠進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)分在七年級(jí)（在七年級(jí)（2）班。走進(jìn)教室，孟杰看見一位和藹的）班。走進(jìn)教室，孟杰看見一位和藹的老師，他正熱情地招呼同學(xué)們，給大家介紹學(xué)校的情老師，他正熱情地招呼同學(xué)們

2、，給大家介紹學(xué)校的情況。聽到有這么多的課程，看到這么多的老師同學(xué)，況。聽到有這么多的課程，看到這么多的老師同學(xué)，孟杰的心里既是激動(dòng)又是興奮。于是在暗暗地下決心，孟杰的心里既是激動(dòng)又是興奮。于是在暗暗地下決心，一定在這個(gè)新環(huán)境里要有出色的表現(xiàn)。一定在這個(gè)新環(huán)境里要有出色的表現(xiàn)。讀一讀讀一讀讀一讀讀一讀 進(jìn)入新中學(xué)以來，切實(shí)體會(huì)到中學(xué)生活與原來的小學(xué)不一樣，面對(duì)這么多的同學(xué)、老師，孟杰感到新奇和愉快。發(fā)新書的那天，孟杰激動(dòng)得不得了，但是又有一些小小的擔(dān)憂：中學(xué)課程多了，肯定比小學(xué)勞累。漫步校園，孟杰看到教學(xué)樓大廳里的周評(píng)比表，很多班級(jí)都被扣了分，名次排在后面，準(zhǔn)是有些同學(xué)違紀(jì)給班集體減分了。太嚴(yán)格

3、了，他想今后一定要小心，不能給我們班抹黑。說一說：說一說： 你入校幾周來有哪些類你入校幾周來有哪些類似孟杰的擔(dān)憂？似孟杰的擔(dān)憂？ 中學(xué)與小學(xué)在學(xué)習(xí)上中學(xué)與小學(xué)在學(xué)習(xí)上有那些不同？有那些不同？ 想一想：想一想： 在學(xué)習(xí)方面的不同在學(xué)習(xí)方面的不同1、課程科目、作業(yè)增多、課程、課程科目、作業(yè)增多、課程難度加深難度加深2、課程內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和深化課程內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和深化3、學(xué)習(xí)任務(wù)變重，難度加大、學(xué)習(xí)任務(wù)變重，難度加大4、老師的教學(xué)方式的變化、老師的教學(xué)方式的變化幫她幫她(他他)出高招！出高招！ 李麗在小學(xué)里一直是班里的學(xué)尖子。進(jìn)入李麗在小學(xué)里一直是班里的學(xué)尖子。進(jìn)入中學(xué)后，深感學(xué)習(xí)難度大，老師講課內(nèi)

4、容太多、中學(xué)后，深感學(xué)習(xí)難度大，老師講課內(nèi)容太多、速度快、提問多、答案少，基本上都要求學(xué)生速度快、提問多、答案少，基本上都要求學(xué)生自己找答案，課后布置的作業(yè)多。再加上自己自己找答案，課后布置的作業(yè)多。再加上自己注意力老是不集中，上課時(shí)一不小心漏聽了一注意力老是不集中，上課時(shí)一不小心漏聽了一點(diǎn)，作業(yè)就不會(huì)做了。從前從未被學(xué)習(xí)難倒的點(diǎn)，作業(yè)就不會(huì)做了。從前從未被學(xué)習(xí)難倒的李麗，現(xiàn)在越來變得越害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)李麗，現(xiàn)在越來變得越害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，成績(jī)也一落千丈。她感到沮喪、郁悶，變習(xí)，成績(jī)也一落千丈。她感到沮喪、郁悶，變得越來越不自信了，甚至，有了退學(xué)的念頭。得越來越不自信了，甚至，有了退

5、學(xué)的念頭。李麗的問題是什么？如何解決？李麗的問題是什么？如何解決？試著概括總結(jié)試著概括總結(jié)如何適應(yīng)新的學(xué)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？（對(duì)我們的要求）習(xí)生活？（對(duì)我們的要求）1、調(diào)整心態(tài)、調(diào)整心態(tài) 適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)自適應(yīng)環(huán)境，增強(qiáng)自信心信心2、確立新的追求目標(biāo)、確立新的追求目標(biāo)3、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力主學(xué)習(xí)的能力這幅這幅畫說畫說明了明了什么什么問題？問題？你 愿你 愿意 做意 做畫 中畫 中的 那的 那一位？一位？v不會(huì)學(xué)習(xí)的人：不會(huì)學(xué)習(xí)的人： 越不會(huì)學(xué)越不會(huì)學(xué)越不愛學(xué)越不愛學(xué)越學(xué)不越學(xué)不好好越不愛學(xué)越不愛學(xué)-越不會(huì)學(xué)越不會(huì)學(xué)v會(huì)學(xué)習(xí)的人：會(huì)學(xué)習(xí)的人： 越會(huì)

6、學(xué)越會(huì)學(xué)越愛學(xué)越愛學(xué)越學(xué)得好越學(xué)得好越愛學(xué)越愛學(xué)-越會(huì)學(xué)越會(huì)學(xué)二、新的規(guī)則二、新的規(guī)則風(fēng)箏與線 一天，風(fēng)箏搖一天，風(fēng)箏搖頭擺尾地對(duì)線說：頭擺尾地對(duì)線說：“老兄，你不要限老兄，你不要限制我自由活動(dòng)的空制我自由活動(dòng)的空間。間?！本€說：線說：“老老弟弟, ,你可離不開我你可離不開我!”!”剛說完，風(fēng)箏將線剛說完，風(fēng)箏將線掙斷了，就在這一掙斷了，就在這一剎那，風(fēng)箏一頭栽剎那，風(fēng)箏一頭栽進(jìn)了無底的深淵。進(jìn)了無底的深淵。 議一議這則故事中風(fēng)箏與人的關(guān)系實(shí)際指這則故事中風(fēng)箏與人的關(guān)系實(shí)際指的就是的就是規(guī)則與人規(guī)則與人的關(guān)系的關(guān)系,你是怎樣你是怎樣理解的理解的? 有規(guī)則才能維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)有規(guī)則才能維護(hù)學(xué)校

7、的正常教學(xué)秩序秩序,才能保證我們?cè)诤椭C、有序的環(huán)才能保證我們?cè)诤椭C、有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活，我們自覺遵境里正常地學(xué)習(xí)和生活，我們自覺遵守了規(guī)則，才能享受更多的自由。守了規(guī)則，才能享受更多的自由。 談?wù)勀闼赖奈倚５男Ｕ務(wù)勀闼赖奈倚５男＜o(jì)校規(guī)。紀(jì)校規(guī)。 有的同學(xué)說：有的同學(xué)說：“進(jìn)了三中，進(jìn)了三中，就像被關(guān)進(jìn)籠中的小鳥，失就像被關(guān)進(jìn)籠中的小鳥，失去了自由去了自由”你怎么看？你怎么看？自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。 逐步學(xué)會(huì)自我約束、逐步學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。自我管理。 制定校級(jí)校規(guī)的目的在于維護(hù)學(xué)制定校級(jí)校規(guī)的目的在于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，保證我們校的正常教育教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中正常地學(xué)能在和諧、有序的環(huán)境中正常地學(xué)習(xí)和生活。習(xí)和生活。我們要：我們要：三、承擔(dān)新角三、承擔(dān)新角色色各抒已見：各抒已見： 你的新角色是什么？說你的新角色是什么？說說家長(zhǎng)和老師對(duì)你們的要說家長(zhǎng)和老師對(duì)你們的要求