學(xué)習(xí)動機量表

1、學(xué)習(xí)動機量表問卷編號：0023指導(dǎo)語：本問卷用于了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標制定上是否存 在行為困擾，共由20個題目構(gòu)成。測驗時，請仔細閱讀問卷中的每一個題目， 并與自己的實際情況相對照。若覺得相符，請選“是”，不相符合則請選否”。 每個題目都要回答。編號指標是/否1. 如果別人不督促你，你極少主動地學(xué)習(xí)。A、是B、否2. 當你讀書時，需要很長的時間才能提起精神來。A、是B、否3. 你一讀書就覺得疲勞與厭倦，直想睡覺。A、是B、否4. 除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。A、是B、否5. 如有不懂的，你根本不想設(shè)法弄懂它。A、是B、否6. 你常想自己不用花太多的時間成績也會超過別

2、人。A、是B、否7. 你迫切希望自己在短時間內(nèi)就大幅度提髙自己的學(xué)習(xí)成績。A、是B、否8. 你常為短時間內(nèi)成績沒能提髙而煩惱不已。A、是B、否9. 為了及時完成某項作業(yè)，你寧愿廢輟忘食、通宵達旦。A、是B、否10. 為了把功課學(xué)好，你放棄了許多感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游 等。A、是B、否11. 你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。A、是B、否12. 你常認為課本的基礎(chǔ)知識沒啥好學(xué)，只有看髙深的理論、讀大部頭作品才帶 勁。A、是B、否13. 只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。A、是B、 否14. 你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多的多。A、是B、否15.

3、 你把自己的時間平均分配在各科上。A、是B、否16. 你給自己定下的學(xué)習(xí)目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄。A、是B、否17. 你給自己定下的學(xué)習(xí)目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄。A、是B、否18. 你總是同時為實現(xiàn)幾個學(xué)習(xí)目標忙得焦頭爛額。A、是B、否19. 為了對付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。A、是B、否20. 為了實現(xiàn)一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。A、是B、 否問卷編號：0023編號姓名性別年齡學(xué)歷單位題號答案題號答案題號答案題號答案12345678910111217181920二學(xué)習(xí)動機量表填表注意：你將做答的問題不存在錯對之分，只需將你的真實想法選出來即可。1、是否

4、想在學(xué)習(xí)上成為班級第一名A、不想B、有時想C、經(jīng)常想2、你考試獲得好成績時，是否想得到老師表揚A.經(jīng)常想C、有時想C、不想3.你是否認為，學(xué)習(xí)上碰到不懂事地方，只要努力鉆研一定會弄明白的A.不認為Ik有時認為G經(jīng)常認為4、你是否想在和同學(xué)的學(xué)習(xí)競賽中獲勝A.經(jīng)常想B.有時想C、不想5、你是否認為，只要用功學(xué)習(xí)成績就會有所提高A.不認為Ik有時認為C.經(jīng)常認為6、你是否認為，只要努力學(xué)習(xí)即使不喜歡的功課，也會變得有興趣A.經(jīng)常認為B.有時認為C、不認為7、你在專心學(xué)習(xí)的時候，是否對周國發(fā)生的審不在意A.不在意B有時在意C.經(jīng)常在意8、你是否認為，平時好好學(xué)習(xí)，考試時就會得到好成績A、經(jīng)常認為B、

5、有時認為C.不認為9、你是否認為，在測騷和考試期問，可以不參加運動和游戲A.r不認為Ik有時認為C.經(jīng)常認為I10、你是否認為，學(xué)習(xí)緊張的時候，可以不和同學(xué)玩A.經(jīng)常認為B、有時認為C、不認為Ik你是否在疲勞的時候，還想再查看一遍已經(jīng)做完的功課A.不想B、有時想C.經(jīng)常想12、你是否想在平時就復(fù)習(xí)好功課，以便能隨時回答老師的提問A.經(jīng)常想 Ik有時想 C.不想以上各題，凡奇數(shù)題1、3、5、7、9.11,選A得1分，選B得2分，選C得3分；凡偶數(shù)題2、4、6、8、10、12,選A得3分，選B得2分選（:得1分。各題得分相加得測驗部分?？偡譃?221分：學(xué)習(xí)動機較弱總分為2227分：學(xué)習(xí)動機中等/

6、總分為2836分：學(xué)習(xí)動機較強學(xué)生學(xué)習(xí)動機考察量表表一動 機 理 論需要層次成敗歸因目標定向動機類型變 量缺失需要成長需要內(nèi)部歸因外部歸因蠱標髻婦標力求 成功避免失 敗努力能 力任務(wù) 難度運氣 等內(nèi) 涵生理、安全、 歸屬和愛、尊 重的需要求知和 理解、審 美、自我實現(xiàn)的 需要內(nèi)部 的、可 變可 控的內(nèi) 部 的 相 對 穩(wěn) 定 不 可 控 的i外部 的、穩(wěn)定 的外部 的、不 穩(wěn)定 不可 預(yù)測 的將學(xué)習(xí) 目的看 做為了 獲得技 能、形 成能力將學(xué)習(xí) 目的看 做尋求 對自己 能力的 積極評 價（避 免消極 評價）行為 傾向 于力 求成 功行為傾 向于避 免失敗。特例：習(xí)得性無 助特 征對個體身心 健

7、康發(fā)展非 常重要，一旦 得到滿足，這 方面動機便 會減少，從而 轉(zhuǎn)向追求成 長需要永遠得 不到滿 足。滿足 得越多， 求知欲 望更強無論 成敗， 都會 表現(xiàn) 得堅 忍不 拔9面對失敗易生 沮喪退縮之心遇到困 難，傾 向于繼 續(xù)努 力，動 機和成 績會有 所提高遇到困 難，容 易喪失 信心， 成績會 急劇下 降失敗 后，動 機會 增強， 會更 加努 力以 求成 功失敗后， 動機減 弱。選擇 任務(wù)時 或選過 易的或 選過難 的,以避 免消極 評價。對 教 育 的 意 義如果教師能使學(xué)生感 到輕松，感到被人接納 和尊重，學(xué)生就更有可 能喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，樂 于創(chuàng)造和冒險，樂于接 受新觀念。要想使學(xué)生

8、成為自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí) 者，必須使他們相信，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué) 生的努力程度，給學(xué) 生以恰當積極的反 饋，以最大限度地激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機任務(wù)類型對學(xué) 生的目標定向 有很大的作用。 具有挑戰(zhàn)性的、 有意義的，與實 際生活相聯(lián)系 的任務(wù)更容易 產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標通過歸因訓(xùn)練（強調(diào)失敗是 由于缺乏努力 而非缺乏能 力），可以改變 由于遭遇反復(fù) 失敗而產(chǎn)生的 習(xí)得性無助教師對他們是公正的、 始終如一的，他們不會 因為承認錯誤而被諷 刺和懲罰表二動機 理論變量學(xué)生姓名需要層次成敗歸因目標定向動機類型缺失需要成長需要內(nèi)部歸因外部歸 因?qū)W習(xí)（掌 握）目標表現(xiàn)（分 數(shù)）目標力求成1功避免失敗努力能 力任務(wù) 難度運 氣

9、 等(S(大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的簡易量表頁數(shù)：1/1 題目數(shù)：12 學(xué)習(xí)是首要任務(wù)=!1.你是否想在學(xué)習(xí)上成為班級第一名*(8 不想C b.有時想C 經(jīng)常想2你考試獲得好成績時，是否想得到老師的表揚*C 比經(jīng)常想C b.有時想r C 不想3你是否認為，學(xué)習(xí)上遇到不懂的地方，只要努力鉆研一定會弄明白的*C比不明白C b.有時認為r C 經(jīng)常認為4. 你是想在和同學(xué)的學(xué)習(xí)競賽中獲勝*c.不想5. 你是否認為，只要用功學(xué)習(xí)成績就會有所提高*C &不認為 b.有時認為C C 經(jīng)常認為6. 你是否認為，只要努力學(xué)習(xí)，即使不喜歡的功課也會變得有興趣*C a.經(jīng)常認為C b.有時認為c不認為7. 你在專心學(xué)習(xí)的

10、時候，是否對周圍發(fā)生的事不在意*C a不在意f b.有時在意C 經(jīng)常在意8. 你是否認為，平時好好學(xué)習(xí)，考試時就會得到好成績* r a.經(jīng)常認為b有時認為9你長否認為，再測驗和考試期間，可以不參加運動和游戲木r比不認為f b.有時認為r C 經(jīng)常認為10. 你長否認為，學(xué)習(xí)緊張的時候，可以不和同學(xué)玩審r 3經(jīng)常認為f b.有時認為C c不認為11. 你長否在疲勞的時候，還想在查看一遍已經(jīng)做完的功課*C 3 不想C b有時想C C.經(jīng)常想12. 你長否想在平時就復(fù)習(xí)好功課，以便能隨時回答五一般自我效能感量表量表簡介：自我效能感是指個體對自己面對環(huán)境中的挑戰(zhàn)能否采取適應(yīng)性的行為的知覺或 信念。一個

11、相信自己能處理好各種事情的人，在生活中會更積極、更主動。這種能做什么”的認知反映了一種個體對環(huán)境的控制感。因此自我效能感是以自信 的理論看待個體處理生活中各種壓力的能力。一般自我效能感量表(GSES)由SChWarZer等人編制，中文版由王才康等人(2001) 翻譯修訂，對其信效度進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)GSES具有良好的信度，其內(nèi)部一致 性系數(shù)CronbachA=,重測信度r=(p,折半信度為r=(n=401,po GSES只有一個 維度。請仔細閱讀下面的一些描述，每個描述后有四個選項，請根據(jù)真實情況，在最符 合您情況的一項上打Jo完尚多完全算數(shù)全不正正正正確確確確1.如果我盡力去做的話，我總是能

12、夠解決問題的。 2.即使別人反對我，我仍有辦法取得我所要的。 3.對我來說，堅持理想和達成目標是輕而易舉的。 4.我自信能有效地應(yīng)付任何突如其來的事情。5.以我的才智，我定能應(yīng)付意料之外的情況。 6.如果我付出必要的努力，我一定能解決大多數(shù)的難題。 7.我能冷靜地面對困難，因為我可信賴自己處理問題的能力。面對一個難題時，我通常能找到幾個解決方法。 9.有麻煩的時候，我通常能想到一些應(yīng)付的方法。 10.無論什么事在我身上發(fā)生，我都能夠應(yīng)付自如。記分方法I完全不正確1尚算正確2多數(shù)正確3完全正確4分數(shù)越高說明自信心越髙1-10你的自信心很低，甚至有點自卑，建議經(jīng)常鼓勵自己，相信自己是行的, 正確地

13、對待自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會欣賞自己。10-20你的自信心偏低，有時候會感到信心不足，找出自己的優(yōu)點，承認它們, 欣賞自己。20-30你的自信心較髙。30-40你的自信心非常髙，但要注意正確看待自己的缺點。六英語學(xué)習(xí)自我效能感調(diào)查問卷(2008 08 12 13:39:12)轉(zhuǎn)載標簽：“S分類：英語學(xué)習(xí)心理因素星表心理英語學(xué)習(xí)自我效能感指導(dǎo)語： 為進一步提高英語老師的教學(xué)行為，幫助同學(xué)們提高英語學(xué)習(xí)成績，我 們特制定了這份調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果僅供研究參考使用，對你自己和你所在的班級都不會造 成任何消極影響。答案沒有對錯之分，請你根據(jù)實際情況和你的真實想法作答，謝謝合作。全 部基完不 分 本全是是是

14、是請仔細閱讀下面的一些描述，每個描述后有四個選項請根據(jù)真實情況，在最符合您情況的 一項上打4ro L 如果我盡力去做的話，我總是能夠解決英語學(xué)習(xí)中的問題。2. 即使別人反對我，我仍有辦法實現(xiàn)我所要的英語學(xué)習(xí)目標。3. 對我來說，堅持英語學(xué)習(xí)信念和達成目標是輕而易舉的。4. 我自信能有效地應(yīng)付任何預(yù)料中的的英語學(xué)習(xí)的事情。5. 以我的才智，我能應(yīng)付意料之外的英語學(xué)習(xí)情況。6. 如果我付出必要的努力，我定能解決大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)難題。7. 我能冷靜面對英語學(xué)習(xí)困難，我信賴自己處理問題的能力。& 面對一個英語學(xué)習(xí)難題時，我通常能找到多個解決方法。9.有英語學(xué)習(xí)困難時，我通常能想到一些應(yīng)付的方法。10無

15、論什么學(xué)習(xí)問題在我身上發(fā)生，我都能夠應(yīng)付自如。大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的自我診斷測試這是一份關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的自我診斷量表，共有20個問題o請根據(jù)自己的 實際情況，逐一對每個問題作出“是”或“否”的回答。為了保證測試的準確性, 請你認真作答。1. 如果別人不督促你，你極少主動學(xué)習(xí)2. 你一讀書就覺得疲勞與厭煩，總想睡覺3. 當你讀書時，需要很長的時間才能提起精神4. 除了老師制定的作業(yè)外，你不想再多看書5. 在學(xué)習(xí)中遇到不懂的知識，你根本不想設(shè)法弄懂它6. 你常想：自己不用花太多的時間，成績也會超過別人7. 你迫切希望自己在短時間內(nèi)就能大幅度提髙自己的學(xué)習(xí)成績8. 你常為短時間內(nèi)成績沒能提髙而煩惱不已

16、9. 為了及時完成某項作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦)10. 為了把功課學(xué)好，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與 郊游等IL你覺得讀書沒意思，想去找個工作做12. 你常認為課本上的基礎(chǔ)知識沒啥好學(xué)的，只有看髙深的理論、讀大部頭作 品才帶勁13. 你平時只喜歡在科目上下狠功夫，對不喜歡的科目則放任自流14. 你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多15. 你把自己的時間平均分配在各科上16. 你給自己定下的學(xué)習(xí)目標，多數(shù)因做不到而不得不敖棄17. 你幾乎毫不費力就實現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標18. 你總是同時為實現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標19. 為了應(yīng)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心20

17、. 為了實現(xiàn)一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標)評分方法一. 上述20道題目可分成4組，他們分別測查你在四個方面的困擾程度：5題測查你的學(xué)習(xí)動機是不是太弱；10題測查你的學(xué)習(xí)動機是不是太強；15題測查你在學(xué)習(xí)興趣上是否存在困擾；20題測查你在學(xué)習(xí)目標上是否存在困擾。假如你對某組(每組5題)中大多數(shù)題目持認同的態(tài)度，則一般說明你在相應(yīng)的 學(xué)習(xí)欲望上存在一些不夠正確的認識，或存在在一定程度的困擾。二、從總體上講，選擇“是”記1分，選擇“否”記0分，將各題得分相加，計 算出總分。1. 總分在5分，說明學(xué)習(xí)動機上有少許問題，必要時可以調(diào)整。2. 總分在613分，說明學(xué)習(xí)動機上有一定的問題和困

18、擾，可調(diào)整。3. 總分在1420分，說明學(xué)習(xí)動機上有嚴重的問題和困擾，需調(diào)整。八元認知調(diào)查問卷字號：去中塵訂閱 了解B不太了解B無C無所謂默認分類2010-10-25 22:51:08閱讀23 評論O1你覺得你了解你自己嗎2你是否有自己的學(xué)習(xí)計劃A有3你有寫學(xué)習(xí)日記的習(xí)慣嗎A有B沒有C偶爾寫4你能了解自己記憶、理解的水平別人相比是強還是弱嗎 A能B不能5你平時對自己做錯的試題做原因分析嗎A經(jīng)常 B偶爾C從不6做類型題時，你能判斷出那是否是你擅長的題型嗎能B有時能 C不能7你平時是否喜歡與同學(xué)交流彼此的做題方法A是B不是8你平時考試估分準確次數(shù)的比率如何很高B 一般C很低9你平時做事是否都有明確的目的A是B有時是C否10你認為你的自我學(xué)習(xí)監(jiān)控能力如何A好B般C不好11你認為自己的學(xué)習(xí)效率怎么樣A很差B 一般C比較好D特別好12你能在學(xué)習(xí)過程中不斷的進行積極、自覺監(jiān)控和調(diào)節(jié)嗎13當學(xué)習(xí)成績不理想時，你是否反思過自己的學(xué)習(xí)方法A是A是B否B不是14你是否會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理調(diào)節(jié)各科的學(xué)習(xí)A是B不是15你是否經(jīng)常帶著情緒處理事情是B有時C從來都不16你是否能調(diào)整和保持良好的學(xué)習(xí)情緒是B有時C從來都不17你習(xí)慣同學(xué)之間互相提問的方式學(xué)習(xí)嗎習(xí)慣 B不習(xí)慣 C無所謂B有時18你在聽課或聽人講話時，是否有提出問題的習(xí)慣是 來不選擇性B有時CB不是B是，不能 C19你是怎樣做筆記