《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

1、想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)5篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)1教材說(shuō)明：想飛的烏龜是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話

2、練習(xí)學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”板：課題想飛的烏龜二、初識(shí)課文1、看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?生：我知道了一只烏龜想飛。我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。我知道了

3、師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：(1)借助拼音學(xué)習(xí)。(2)請(qǐng)教小老師。(3)向老師請(qǐng)教。(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分(從前烏龜很傷心)1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。4、指導(dǎo)有感情地讀：師：烏

4、龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧!我們快走吧!我們要去一個(gè)很美的地方。鞏固識(shí)字。四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”烏龜。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。傷心得流下了淚。傷心得哭了。師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥想

5、出的辦法。 21演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。議一議烏龜?shù)男那椤?、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?生：小組討論交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?生：我過(guò)生日的時(shí)候最開心!我們過(guò)新年的時(shí)候最開心!老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開心!6、擴(kuò)展思維，合理想像：烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?烏龜想：天上太美了，我還要飛。

6、烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。生：烏龜，你坐著月亮船飛想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文， 在課文中鞏固生字詞語(yǔ)2、口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話，進(jìn)行“有 有 還有”句式練習(xí)3、正確、有感情的朗讀課文，通過(guò)情感朗讀體會(huì)烏龜想飛的內(nèi)心情感，實(shí)現(xiàn)美好愿望的勇氣教學(xué)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會(huì)烏龜想飛的美好愿望2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、上節(jié)課我們的課堂上來(lái)了一只可愛的動(dòng)物朋友，他是（生答烏龜）對(duì)，2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來(lái)和可愛的烏龜打打招呼吧！誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）3

7、、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）4、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫“想”字（先寫一個(gè)木頭的木，再寫一個(gè)眼目的目，最后寫一個(gè)心字底就是想想想）5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說(shuō)，想飛就是烏龜心里的愿望。二、初讀課文，了解大意1、孩子們翻開書65頁(yè)，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）2、誰(shuí)能從文中找到答案，讀一讀這一句話。3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26自然段。（關(guān)書看屏幕）3、全班齊讀這一句話4、孩子們覺得很美麗的地方有些什么樣的風(fēng)景呢？（生答）出示圖片，我們來(lái)看一看很美麗的地方吧，老師讀句式練習(xí)（出示句式練習(xí)）學(xué)生練習(xí)出示句式練習(xí)“烏龜想去一個(gè)

8、很美麗的地方，那里有 ，有，還有 。指導(dǎo)讀句子5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)“很美麗”，讀出你的感受（學(xué)生讀兩遍詞語(yǔ)）我們?cè)僮x小鳥說(shuō)的這句話“我們要去一個(gè)很美麗的地方?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀6、現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）7、因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）過(guò)渡：烏龜實(shí)現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰(shuí)想了什么辦法？你來(lái)讀一讀，全班齊讀這個(gè)段落。二、學(xué)習(xí)7自然段，全班齊讀這個(gè)段落。三、品讀第8自然段1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀

9、）2、你什么時(shí)候開心極了？3、用你開心極了的心情讀讀這句話。因?yàn)闉觚斣谔焐峡匆娏耍ㄉ穑┰傧胂駷觚斣谔焐峡吹绞裁矗亢⒆觽兡苷业綍系木渥幼x一讀嗎？4、烏龜飛上天時(shí)很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來(lái)看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色啊！5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）6、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實(shí)現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來(lái)齊讀這句話?！盀觚斀K于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”7、全班起立，我們一起

10、來(lái)讀讀這一段，邊讀邊做作動(dòng)作表演。8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評(píng)價(jià)），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會(huì)怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天，一起為他加油吧！想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）2、 誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。4、你們又知道了什么？還想知道

11、什么？課外可以看看十萬(wàn)個(gè)為什么。5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、 認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：以前學(xué)過(guò)；拼讀；猜的。） 2、 在文中圈出這些字。3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。4、 課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。

12、學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。6、 讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二課時(shí)三、 細(xì)讀課文，入情入境。（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？3、 齊讀。（二） 小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。1、 過(guò)渡：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、 指名分別讀26自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)， 就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。4、烏龜這么傷心

13、，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒(méi)有大家聰明呢？（三） 演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)

14、說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、 此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？（小鳥，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。ㄐ觚敚愀吲d嗎？感覺怎么樣？）4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：老鷹小鳥的伙伴氣球風(fēng)箏）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？6、書中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）（換出示圖

15、5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？7、師生齊讀第910自然段。8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）9、全文表演讀。四、 遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、 認(rèn)讀生字。2、 說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。4、 生字開花。六、 作業(yè)：1、 繼續(xù)分角色表演讀。2、 完成自編故事。3、 做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。附：學(xué)生口述

16、的故事（一） 想長(zhǎng)高的烏龜從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹枝上說(shuō)：“謝謝您！”這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么

17、聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ?。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)?/p>

18、二次飛上天烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)課上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?指名說(shuō)

19、:我給*講了這個(gè)故事,*對(duì)我說(shuō)誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個(gè)故事?指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)教師指導(dǎo)朗讀這么有趣的故事,如果能表演出來(lái)一定會(huì)更有意思的。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜？誰(shuí)來(lái)演小鳥？誰(shuí)能有感情的讀出旁白？指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)三、課文拓展，激發(fā)想象這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來(lái)采訪采訪這只小烏龜：請(qǐng)問(wèn)你從天上掉下來(lái)了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說(shuō)你現(xiàn)在在想些什么？小烏龜談想法那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？同學(xué)們各抒己見大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這

20、樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的！）我們祝小烏龜早日（投影：夢(mèng)想成真變大閃光）生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真四、聽記故事，訓(xùn)練表達(dá)老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，大家想不想聽？請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看故事中，主人公的夢(mèng)想是什么？她有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？出投影：題目冬冬的秘密放錄音講故事冬冬的秘密自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老

21、師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書的最后一頁(yè)上寫了一行小字：我想當(dāng)老師。一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來(lái)。我的心嘭嘭直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開難題？我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。故事聽完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？指名答2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上

22、老師，那該多好?。。┒嗝聪雽?shí)現(xiàn)自己的.夢(mèng)想啊！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話？指名讀出投影（加在句下）：要是，那該多好??！要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話？指名練習(xí)用句式說(shuō)話3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好??！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。學(xué)生分組活動(dòng)誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話告訴大家。指名匯報(bào)五

23、、課外拓展，口語(yǔ)交際這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好，還有很多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧，如果你想知道誰(shuí)的夢(mèng)想，就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？學(xué)生下座互相采訪。誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?指幾對(duì)表演這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?大家都說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。你們想知道老師的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)愿意來(lái)采訪老師？指名采訪老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓

24、你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過(guò)，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來(lái)聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題？還想對(duì)老師說(shuō)些什么？指名說(shuō)一說(shuō)采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）學(xué)生自由采訪誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？指名匯報(bào)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須要付出努力。當(dāng)你通過(guò)努力使夢(mèng)想成真時(shí)，那一刻一定就是你最高興的時(shí)候。大家能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力嗎？想飛

25、的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)5我們認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的整合更是教學(xué)模式的整合，是教學(xué)內(nèi)容的整合，是教學(xué)方式的整合，是學(xué)習(xí)環(huán)境的整合，是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，它促進(jìn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中各要素的互動(dòng)：人-機(jī)互動(dòng)。師生上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資源-網(wǎng)上信息激發(fā)學(xué)習(xí)欲望-師生的學(xué)習(xí)興趣提高-進(jìn)一步上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資源分析、處理信息師生運(yùn)用電腦作為學(xué)習(xí)工具，電腦幫助我們打開學(xué)習(xí)空間，兩者相互依存。信息互動(dòng)。網(wǎng)上信息-激發(fā)學(xué)習(xí)積極性-實(shí)踐中獲取信息-激起探究主動(dòng)性 -上網(wǎng)尋找信息支持學(xué)習(xí)-網(wǎng)上信息加工與內(nèi)化-研究性學(xué)習(xí)的深入。師生互動(dòng)。在教師引導(dǎo)下學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)-自主學(xué)習(xí)的深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-教師對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的進(jìn)一步思考與探究-幫助學(xué)生拓

26、展研究性學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。建構(gòu)主義的教學(xué)理論則要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者，促進(jìn)者。要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教育思想與教學(xué)模式來(lái)指導(dǎo)開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。2、鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字。3、啟發(fā)學(xué)生收集圖片和文字資料的工作。本教學(xué)過(guò)程以表格的形式從教與學(xué)兩個(gè)方面呈現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，并適時(shí)闡述教師在其實(shí)施過(guò)程中的作用，以及設(shè)計(jì)的意圖。教學(xué)過(guò)程:流程 環(huán)境設(shè)計(jì) 教師行為 學(xué)生行為 組織形式 設(shè)計(jì)意圖謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣交流資料形象感知 在學(xué)生猜完謎語(yǔ)后播放烏龜圖學(xué)生匯報(bào)交流課前了解到的有關(guān)烏龜?shù)那闆r。 教師說(shuō)謎面:身穿硬殼袍,縮頭又縮腦,水里四腳劃,岸上慢慢爬.教師：你喜歡烏龜嗎?你能說(shuō)說(shuō)對(duì)烏龜?shù)牧私鈫?選擇你們最感興趣的地方組合一下，可以制作成演示文稿，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜