《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

1、小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)字。2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。教學(xué)重點(diǎn)：1、隨文學(xué)習(xí)生字，寫好生字2、正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)“吃得很歡、

2、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)，體會(huì)伙伴之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，學(xué)習(xí)第一節(jié)1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示小雞和小鴨的頭飾）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子讀好這兩個(gè)詞繼續(xù)板書“和”，揭示課題。2、齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?！昂汀闭f(shuō)明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事1、學(xué)生

3、自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。2、三位學(xué)生分段輪讀24節(jié)設(shè)計(jì)意圖：“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。正音：“不”的變調(diào)：捉不（bu）到不（bu）會(huì)不（bu）信不（bu）行3、借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí)，就（）自由說(shuō)指名說(shuō)同桌互說(shuō)板書：會(huì)捉蟲不會(huì)游泳不會(huì)捉蟲會(huì)游泳讀詞語(yǔ)：捉蟲學(xué)生字：捉設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握，又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)

4、。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課文第一節(jié)，自由讀，指名讀2、學(xué)習(xí)“一塊兒”，讀好兒化音，理解意思：一起認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識(shí)記3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢？四、讀好第2自然段，積累詞語(yǔ)1、自由朗讀第2節(jié)2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）3、請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”他捉到了很多蟲子，心情怎樣？（高興極了。）指導(dǎo)朗讀：“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。朗讀體會(huì)“急得直哭”學(xué)習(xí)生字：急直4、平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣呢？小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)一、

5、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。（二）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（三）正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。板書：16*小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）1、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（5個(gè)自然段，5幅圖）師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們

6、結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。1、讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）2、讀第2自然段，看第二幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）他們來(lái)到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪嘴）（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3、讀第

7、3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）他們來(lái)到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說(shuō)了幾句話，什么意思？小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子為什么能捉到小魚？4、讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）講講這幾個(gè)詞語(yǔ)

8、怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5、讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事？指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思？（感謝小鴨子；承認(rèn)錯(cuò)誤）6、總結(jié)全文。（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。（2）根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)3一、圖片引入，復(fù)習(xí)字詞1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5（引讀課題）。2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰(shuí)是誰(shuí)嗎？（出圖片）3、你是怎么認(rèn)出他們的？

9、（他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，沒有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。）（你真會(huì)觀察?。?、他們的特征小朋友們記得清清楚楚，那課文中的一些詞語(yǔ)，你也能記得那么牢嗎？二、復(fù)習(xí)生字詞草地小河一塊兒不行不信捉不到忽然淹死喊救命吃得很歡急得直哭三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、草地和小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？2、那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，花兒也競(jìng)相開放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個(gè)詞柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來(lái)到這片草地上，你最想做些什么？

10、3、你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣？（高興極了。）你從哪里看出來(lái)的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。5、小鴨子也來(lái)了嗎？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。）6、想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。（多著急呀！都急哭了?。?、小公雞是怎么做的呢？想象對(duì)話：小公雞

11、捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？7、是呀，多好的一對(duì)朋友呀！讓我們一起來(lái)讀一讀這段草地上捉蟲子的故事！8、讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢？填空：這是一只（）的小公雞。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）我們接著往下看，去小河邊咯。誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來(lái)到小河邊又發(fā)生了什么事呢？（2）指名交流。（你不僅聽得仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋！）（3）那我們一起來(lái)看看，小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？（兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。）（4）哦，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢！誰(shuí)來(lái)做做這只

12、小鴨子，讀一讀他說(shuō)的第一句話。（能捉魚給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！去捉魚看起來(lái)挺有意思呢?。?）聽他這么說(shuō)，小公雞也想去，所以小公雞說(shuō)引讀“我也去?！保?）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）（7）是呀，小公雞不會(huì)游泳，可千萬(wàn)別去！小公雞聽話了嗎？你怎么知道？（8）出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）（三）學(xué)習(xí)第四自然段（1）小公雞不聽勸告也下了水，結(jié)果怎樣？（2）小鴨子是怎樣做的？（3）比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到

13、小公雞身邊。（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）（4）小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子飛快地去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？（5）觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？填空：小公雞_對(duì)小鴨子說(shuō)："鴨子哥哥，謝謝你。"四、總結(jié)全文小結(jié)板書：像小公雞和小鴨子這樣，我遇到困難的時(shí)候你幫助我，你遇到困難的時(shí)候我?guī)椭悖@就叫互相幫助！這也是好朋友之前最珍貴的情誼。分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀旁白。小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)偏旁識(shí)字、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”

14、和“足字旁”。2、會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步掌握左窄右寬的生字書寫。3、借助插圖，想象畫面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：板塊一初讀課文，識(shí)記生字1、直接導(dǎo)入。2、齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。3、聽讀課文，隨文正音。教師范讀課文，學(xué)生聽讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。4、自讀課文，識(shí)記生字。（1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。5、認(rèn)讀圈好的生字（1）“身”利用身體部位做動(dòng)作識(shí)

15、記“喊、捉、跟”?！昂啊本褪怯每诖舐暯?；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形，理解字義。“足字旁”，丿捺變成了豎提。（2）學(xué)習(xí)生字“塊”，正音kuài，“快”，新偏旁“提土旁”。理解“一塊兒”“一同、一起”，并用詞語(yǔ)造句。（3）“直”，畫一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫。6、開火車檢查生字。板塊二再讀課文，整體感知1、再讀課文，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)。（1）校對(duì)自然段，請(qǐng)四位學(xué)生起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來(lái)。2、通過(guò)朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自

16、然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？（草地里、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？3、出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。（1）他們?cè)诟墒裁?？捉蟲子（2）小公雞他是怎么捉蟲子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡?！?，指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情。（3）小鴨子捉到蟲子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭?！敝笇?dǎo)朗讀，著急的語(yǔ)氣。（4）為什么小公雞可以捉到蟲子，而小鴨子不行呢？看插圖，結(jié)合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲子的情景?！俺缘煤軞g”是因?yàn)樾」u嘴巴尖尖的，能捉到蟲子，可以盡情地吃，所以很開心很快樂?！凹钡弥笨蕖笔且?yàn)樾▲喿幼彀捅?/p>

17、扁的，捉不到蟲子，吃不到蟲子，很著急傷心。男女生分別再讀句子（5）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得_、急得_”。（6）舉例積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得發(fā)抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得打滾”以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。（7）小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的？你覺得這是一只怎樣的小公雞？填空：這是一只（）的小公雞。提示：小鴨子捉不到蟲子，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，可以說(shuō)這是一只樂于助人的小公雞。（8）齊讀段2。板塊三觀察分類，規(guī)范書寫1、書寫生字：他地也（1）指導(dǎo)寫好“也”，關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一點(diǎn)。（2）比較觀察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”。

18、提示：“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書寫過(guò)程，學(xué)生書空。注意“地、他”都是左窄右寬。（3）學(xué)生描紅書寫。小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。（二）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（三）正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這篇課文，上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了12個(gè)我會(huì)認(rèn)的生字，書寫了4個(gè)我會(huì)寫的生字。這會(huì)生字寶寶又要和同學(xué)們見面了，我們來(lái)玩一個(gè)“小鴨子學(xué)游泳”的游戲。開火車讀生字。（二）多種形式朗讀課文。1、掃清了字詞障

19、礙，讀課文就更容易了。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段），2、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀一二自然段。其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。3、幻燈片出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。同學(xué)讀出了什么樣的感覺？生：高興，開心。除了高興、開心歡還可以換成什么詞語(yǔ)呢？生回答。（三）分角色閱讀第三自然段。1、小公雞和小鴨子來(lái)到了小河邊，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？老師和同學(xué)們分角色朗讀課文的第三自然段，老師讀旁白，男生讀小鴨子，女生讀小公雞。2、師生再次合作朗讀，只讀小鴨子和小公雞說(shuō)得話，老師讀小鴨子的話，學(xué)生讀小公雞說(shuō)得話。3、咦！這只小公雞，你不會(huì)游泳，為什么還要偷偷跟我下水呢？生回答。讓我問(wèn)問(wèn)這些偷偷跟我下水的小公雞