常見的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、常見的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì).常見的酸和堿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、課題內(nèi)容：本課題所講的內(nèi)容為人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題 1常見的酸和堿二、教學(xué)分析：1、內(nèi)容分析：從酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)，簡單地反映出酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色，從而說明酸和堿具有不同的性質(zhì)， 使學(xué)生對(duì)酸和堿有一些初步的 認(rèn)識(shí)，會(huì)用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿，并通過活動(dòng)與探究，學(xué)生能夠用花瓣，果實(shí) 自制酸堿指示劑，并實(shí)驗(yàn)它們?cè)谒釅A溶液中的顏色變化， 使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)和 生活實(shí)際使緊密相連的。具體介紹了幾種常見的酸和堿，通過活動(dòng)與探究，分析 總結(jié)酸堿的腐蝕性等性質(zhì)和用途，并通過回憶總結(jié)的方式，簡單歸納了

2、幾種酸和 堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。在學(xué)生對(duì)酸和堿的性質(zhì)有了一些認(rèn)識(shí)以后， 通過酸和堿 溶液的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，來說明酸和堿為什么會(huì)具有一些共同的性質(zhì)， 并能從解離的角 度簡單了解酸堿的定義。2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于醋酸有直接的認(rèn)識(shí)，但是具體酸是什么學(xué)生并沒有概念。 對(duì)于堿，學(xué)生比較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和感性基礎(chǔ)， 之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以作為這節(jié)課的 資源。學(xué)生對(duì)于物質(zhì)的分類中，化合物的認(rèn)識(shí)只停留在一般水平上，將化合物進(jìn) 一步劃分使其更為完善是學(xué)生的需要。 學(xué)生之前已經(jīng)形成了實(shí)驗(yàn)操作技能， 可以 在本課給學(xué)生提供機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1 ) 知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途(2 ) 會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶

3、液的酸堿性(3 ) 認(rèn)識(shí)酸和堿的腐蝕性及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)(4 ) 初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸堿溶液2.過程與方法(1 )進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程(2 )運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性酸堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)2、難點(diǎn)：酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)四、教學(xué)資源：教學(xué)過程中借助多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)上收集的資料和儀器五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入很多同學(xué)都曾吃過桔子和皮 蛋，有誰知道：為什么桔子、檸檬等 水果吃起來是酸酸的味道

4、，皮蛋吃起 來時(shí)卻有一股澀味？聆聽后回答： 因?yàn)樗袉?各種果酸；皮 蛋中含有堿。從生活中己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引入新課過渡酸和堿對(duì)于大家來說并不陌生。其實(shí)酸和堿不僅是生活中常見的物質(zhì)， 也是化學(xué)中常見的兩類重要物學(xué)生演示：質(zhì)。在生活中可以通過品嘗辯別一些 物向試管中吹氣。創(chuàng)設(shè)情境，回顧已學(xué)質(zhì)，而化學(xué)試劑是不允許品嘗的。我們 紫色石蕊溶液的知識(shí)，引入課題 怎么確定物質(zhì)是酸還是堿？ 變成紅色 提 出問題試管中的紫色石蕊溶液，在不借助實(shí)驗(yàn)室中任何化學(xué)藥品的情況下， 能否使之變成紅色？問題研究是什么物質(zhì)使石蕊試液變 紅？設(shè)問除了碳酸，我們熟悉的 食醋、鹽酸、石灰水等物質(zhì)能使紫色石 蕊試液發(fā)生什么樣

5、的變化呢？學(xué)生回答：二氧化碳 與水反應(yīng)生成碳酸。培養(yǎng)學(xué)生分析 問題的能力演示實(shí)驗(yàn)在試管內(nèi)分別滴入食醋、 鹽酸、石灰水、氫氧化鈉溶液，向其中 滴加2-3滴紫色石蕊試液，觀察顏色 的變化。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察 能力資料：石蕊溶液遇酸溶液變成紅色，遇 堿溶液變成藍(lán)色討論1.根據(jù)上述 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和信息，試分析這4種物質(zhì)中， 哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶 液？ 2.你認(rèn)為紫色右蕊后什么作用？學(xué)生思考后回答：1、 醋和鹽酸是酸 溶液，石灰水和氫氧 化鈉溶液是堿溶液2、紫色后蕊口用于 檢驗(yàn)酸或堿的溶液培養(yǎng)學(xué)生分析 問題，解決問題 的能力講述像石蕊溶液這樣能跟酸或堿溶 液起作用而顯小不

6、同顏色的試劑，稱做 酸堿指示劑。實(shí)驗(yàn)室常用的酸堿指示劑 除了石蕊溶液外還有酚酥。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)在試管內(nèi)分 別加入食酸堿指示劑，知記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 醋、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、石灰水， 再道其用途滴加2-3滴酚吹試液，觀察顏色的變化。小結(jié)無色酚酥遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅色過渡石蕊和酚獻(xiàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的試劑，在生活中是否也有能用于檢培 養(yǎng)學(xué)生主學(xué)生獨(dú)立思考，驗(yàn)酸或堿的物質(zhì)呢？我們知道紫色的石動(dòng)探索的能力， 小組交流，代表發(fā)言，蕊溶液可用來檢驗(yàn)酸或堿的溶液，那么，相互交流合作的 同學(xué)討論，相互補(bǔ)充，紫色的花是否也可用來檢驗(yàn)酸或堿的溶精神， 體驗(yàn)科學(xué)完善方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 液呢？探

7、究的過程 將一朵紫色康乃馨泡觀察與思考.在氫氧化鈉溶液中，觀察顏色的變化。（紫色康乃馨變黃）對(duì)紫色康乃馨在氫 氧化鈉溶液中變黃的現(xiàn)象，你能提出哪些問題進(jìn)行探究？教師從學(xué)生提出的各種問題中選擇“紫色康乃馨能否用于檢驗(yàn)酸或堿的溶液？”這個(gè)代表性問題進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生主學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)探索的能力，相互交流合作的精神，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程你的 猜想你驗(yàn)證猜 想的實(shí)驗(yàn) 力殺實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象你的結(jié) 論活可 小組交 案一、 變化 力殺二 氧化鋰交而 行實(shí)務(wù)J與探究學(xué)生先獨(dú)立。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行小組交流，各小組代表15流,代表發(fā)言，發(fā)言提出小組的實(shí)驗(yàn)方案。同學(xué)討論，相互補(bǔ)充，方將紫色康乃馨泡在氫氧化鈣完善方案，進(jìn)

8、行實(shí)驗(yàn)。溶液中，觀察顏色的 力某一、將紫色康乃馨泡在鹽酸中，觀察顏色的變化。工1.將紫色康乃馨泡在鹽酸、食醋等酸溶液中；2.將紫色康乃馨泡在氫1、氫氧化鉀等堿溶液中觀察顏色的變化與討論上述方案中，哪種方案較科學(xué)？請(qǐng)大家利用桌上的實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)探討。講述為什么康乃馨在酸或堿的溶液中 會(huì)呈現(xiàn)/、同的顏色變化呢？花瓣內(nèi)含有一 些植物色素，這些色素在酸性或堿性溶液中呈現(xiàn)不同的顏色。用花瓣來檢驗(yàn)物質(zhì)，使用和保存都不方便，你們能想出簡 便的方法培養(yǎng)學(xué)生解嗎？ 學(xué)生思考后決實(shí)際問題的能實(shí)驗(yàn)演示將提取的康 乃馨汁液滴加提出各種方法力到鹽酸溶液中。我們可以提取花瓣的汁液，制成酸堿指示劑。（色素易溶解在酒精中，可用酒

9、精 浸泡，得到提取液）這樣在使用和保存時(shí)都很方便?；顒?dòng)與探究自制酸堿指示劑學(xué)生用帶來1.將帶來的幾種植物的的各種花瓣或果培養(yǎng)學(xué)生的花瓣或果實(shí)， 分別在研缽中搗爛，加入酒精實(shí)，提取汁 液，制動(dòng)手操作能力取酸堿指示劑）浸泡1: 1 （乙醇和水的體積比為2. 用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出，得到酸堿旨示劑。3. 試驗(yàn)指示劑在食醋、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣溶液中的顏色變化交流與討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較所制 得的指示劑在酸或堿溶液中顏色變化效果 是否較好？你認(rèn)為這些汁液有什么用途？講述化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在 我們的生活中處處充滿了化學(xué)。學(xué)生思考后回答培養(yǎng)學(xué)生遷移 能力知識(shí)聯(lián)想與應(yīng)用色彩絢麗的花朵為我

10、們的 生活增添了生機(jī)和活力。你們知道為什么 會(huì)有“萬紫千紅的花"？閱讀資料萬紫千紅的花學(xué)生討論，閱讀 資料使學(xué)生進(jìn)一步 了解化學(xué)與生 活的聯(lián)系“生活 之中處處有化 學(xué)”。反思與小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有 什么收獲、體會(huì)或想法？學(xué)生回顧本節(jié)課 的內(nèi)容后回答培養(yǎng)學(xué)生的歸 納總結(jié)能力口 語百表達(dá)能力小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們通過一系 列的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了酸堿旨示劑，知道 如何確定物質(zhì)是酸性還是堿性，并學(xué)會(huì)了 在生活如何檢驗(yàn)溶液的酸堿性，探究問題 的能力得到進(jìn)一步的提高。在今后的學(xué)習(xí) 中，同學(xué)們還要不斷地積極進(jìn)行探索和研 究。學(xué)生聆聽激發(fā)學(xué)生在今 后的學(xué)習(xí)中要 勇于地探索和 研究課外探究課外收

11、集一些花卉、水果和 蔬菜，提取其汁液，作為酸堿指示劑，用 其檢驗(yàn)家中的白醋、果汁、石灰水、肥皂 水、清潔劑液、自來水等物質(zhì)的酸堿性。學(xué)生課后完成增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，鍛煉學(xué) 生實(shí)驗(yàn)操作能 力教師活動(dòng)實(shí)驗(yàn)桌上有未貼標(biāo) 簽的稀鹽酸和NaCl溶液，請(qǐng)同 學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后給它們貼上標(biāo)簽，注意實(shí)驗(yàn)安全。 請(qǐng)同 學(xué)們總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)，還要 小結(jié)原因。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（探究活動(dòng)1）滴加石 蕊溶液；將紫甘藍(lán)剪成 細(xì)絲浸泡；放入潔凈小 鐵釘觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用化學(xué)方程式快速描述 出酸與活潑金屬反應(yīng)的 性質(zhì)，后分析原因）原因： 酸只能與金屬活動(dòng)順序 表中H以前的金屬反應(yīng)； 是酸中的H+f活潑金屬 發(fā)生了反應(yīng)，放出氫

12、氣， 另一種生成物的陽離子 是相應(yīng)的金陰離子是酸 的陰離屬離子，同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^哪些除 鐵銹的方法，用到過哪些除銹 的方法？這都是物理方法除銹。在化工 生產(chǎn)中人們用什么化學(xué)原理除 銹？（教師演示實(shí)驗(yàn)，用稀鹽 酸的量掌握合適，請(qǐng)學(xué)生描述 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）我還要請(qǐng)同學(xué)們幫 助我分析其中的原理。今天 我們學(xué)到了什么知識(shí)？掌握了 什么學(xué)習(xí)方法？明確了哪些道 理？子小瓦片磨鐵鍋；砂紙打 磨生銹的部位等。觀察到鐵銹逐漸消失，溶 液由無色慢慢變成色色。酸的三條化學(xué)知識(shí)類：酸 的化學(xué)性質(zhì)是由它性質(zhì)， 體現(xiàn)出來的。的H+D酸能 使紫色石蕊溶遇無色酚 吹溶液艾成紅色， 液/、 變色；酸與金屬活動(dòng)順 序越表中H以前的

13、金屬反 應(yīng)，罪前的金屬與酸反應(yīng) 越劇烈。酸能與一些 金屬氧我們可以利用這 化物反應(yīng)。一性質(zhì)除銹。 類比遷移方法方法類：硫 酸使石蕊溶液鹽酸、蘋果醋酸、變紅，則硝酸、 林T子汁都能使石蕊溶液 汁、也能除變紅；酸能除鐵銹，掉銅表面的氧化銅等。歸納推理方法已知：O+CO+H2HCl+CaCO=GaCl?、O+CO=2NaCl+HCO2HCl±Na貝U可歸納推理出：含 有2-的化合物能與酸反應(yīng)CO與另一種化合、COOHk成22物。實(shí)驗(yàn)對(duì)比鑒定方法 應(yīng)用酸的化學(xué)性質(zhì)鑒別溶液等。NaCl稀鹽酸和教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)引入新課演示：觀察甲、乙中發(fā)生 1.實(shí)驗(yàn)（如圖）的現(xiàn)象。清水變“牛 奶”：吹入CO

14、#7f 2.2清后灰水變渾 濁問題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn) 象存在的反應(yīng)原理是什 么？多么奇妙的 化學(xué)世界！學(xué) 生疑問：熟雞 蛋1.為什么會(huì) 掉下去呢？“牛奶” 2.能 喝嗎？它的主 要成分是什 么？通過神奇的化 學(xué)實(shí) 驗(yàn)把學(xué)生輕松地引入化 學(xué)課堂。NaO做驗(yàn)弓1導(dǎo)的性質(zhì)及用途 取固 體NaOK察，放入表面皿上，在試 管中溶解固體NaOK感知其溫度變 化。問題：I.NaOH固體表面溶解的 原因。2.怎樣保存NaO削體？ 3. 它能做干燥劑嗎？演示實(shí)驗(yàn)10-8 : 觀察用20%NaOHS液浸泡過的雞 爪。雞爪前后的變化及其原問題：1. 因。2.使用NaOH寸應(yīng)注意什么？ 3.NaOH在生產(chǎn)生活

15、中有哪些作用？是1.NaOH白 色固體。表面 吸2.水、溶 解。試管外3. 壁發(fā)熱。我從 書本上找到了 答案：1.潮 解。密封。2. 能。3.真厲1. 哇！害！看看 書本上怎么 說使用它 2.注意安應(yīng)小 心，全?；?3.作用：設(shè)計(jì)的問題緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)，簡明扼要，激發(fā) 學(xué)生積極探究思維的興 趣，巧妙點(diǎn)撥，在學(xué)生獲 得知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)行了安 全教育。工原料、清潔劑粉刷久后實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)Ca(OH)的性質(zhì)及用途2為什么會(huì)變白 材料引入：引出所聯(lián) 系生活實(shí)際，冬天園林工人用石灰漿將樹干 1.變硬呢？又從實(shí)驗(yàn)的角涉及講化 學(xué)物質(zhì)，底部刷白。度感知若干關(guān)于氫氧化鈣CO2川石灰沙漿砌磚抹墻很牢固。Ca(OH)與發(fā)22

16、學(xué)生 在輕松的氛圍裝石灰水的試劑瓶用久后瓶壁生了反應(yīng)，生成的知識(shí)。3.真正體了堅(jiān)硬的 中快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，上有一層白色的膜。問題：并 CaCO上述材料中涉 及到的物質(zhì)和化學(xué)。會(huì)到生活中處處有化學(xué)，3性質(zhì)。學(xué)以致用。 生活中還有 哪些事例與9演示實(shí)驗(yàn)10:取生石灰加水 此相關(guān)呢？ 觀察現(xiàn)象。.我想知道！問題：1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)。放熱 2.Ca(OH的用途是什么2消毒.2使用它有哪些注意事項(xiàng)？ 3.建筑材料等具腐蝕3性，注意安全遇石蕊1.都變藍(lán)色！遇酚酉大都 變紅色！軟瓶變2.NaOH與癟！ COH&實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究堿的化學(xué)性質(zhì)2反應(yīng)后壓強(qiáng)減分組實(shí) 驗(yàn)：Ca(OH)溶液中分別滴加小。、I.NaO

17、H®是這石蕊試液和酚吹試液。 哦，學(xué)生自主探究樣掉下去的！充滿2.CO的軟塑料瓶中滴加2實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中加以歸納，石灰水3.NaOH溶液，密封觀察。 從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)更 變渾濁3. 向澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)饨處煹膯栴}回應(yīng)了加深刻?！扒逅w。哦，學(xué)生理解更最開始的實(shí)驗(yàn)，原理如變牛奶” 1.上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是問題：透徹。競(jìng)賽 活動(dòng)的開展，強(qiáng) 什么？止匕！化了化學(xué)用語的學(xué)習(xí)。我能歸4.2.熟雞蛋掉下去的原因。納堿的化學(xué)性3. “清水變牛奶”的原因。 4.堿有哪些類似的化學(xué)性 質(zhì)？質(zhì)。我要活動(dòng)：競(jìng)賽書寫相關(guān)的反應(yīng)原理。 競(jìng)賽：我最怕奪第一！書寫化 學(xué)方程但只要掌式了，握規(guī)律就很簡 單了

18、。小真有趣！實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)酸、堿具有相似化學(xué)性 燈泡發(fā)光了！質(zhì)的原因能導(dǎo)電1.: 分別試驗(yàn)鹽10演示實(shí)驗(yàn)10的有硫酸、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣這 些短小的問氫氧化鈣溶酸、 溶液、蒸儲(chǔ)水、乙醇的導(dǎo)電性。題點(diǎn)到了學(xué)生的許多弱點(diǎn)，液、氫氧化鈉溶 上述哪些物質(zhì)能導(dǎo)電？ 1.問題：促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中重液。2.導(dǎo)電的原因是什么？視反思、整理、歸納、小結(jié)導(dǎo)電是2.酸、 堿如何具有相似的化學(xué)性3.使學(xué)生的知識(shí)和技因?yàn)榘l(fā)生電離，和交流，質(zhì)？能 方法都不斷提高。離解出自由移反思小結(jié)：通過本次學(xué)習(xí)，同學(xué)動(dòng)的離子。們有什么收獲？酸會(huì)離3.學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)+堿會(huì)離解出H;運(yùn)用哪 些方法？明白哪些道理？

19、-。OHW出常見的酸和堿學(xué)案我又有了一些 進(jìn)步?。◤闹R(shí) 技能、學(xué)習(xí)方 法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀二方 面小結(jié)）（A卷）1 .下列關(guān)于氫氧化鈉的性質(zhì)敘述不正確的是 （C ）A .對(duì)皮膚、衣服有強(qiáng)烈的腐蝕性 B .廣泛用于肥皂、石油、造紙等 工業(yè)C .氫氧化鈉溶液能使紫色石蕊試液變紅D .可作某些氣體的干燥劑2 .使酚吹試液變成紅色的溶液，能使紫色石蕊試液變（B ）A .紅色 B .藍(lán)色 C .無色 D .不變色3 .下列物質(zhì)不屬于堿的是（C ）A 氫氧化鐵B 苛性鈉C 純堿D 熟石灰4下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(D )A 把鼻孔湊到容器口聞氣體的氣味B 做完實(shí)驗(yàn)后，將剩余的試劑倒回原試劑瓶C 稀釋濃硫酸

20、時(shí)，將水沿器壁慢慢地倒入濃硫酸中，并不斷攪動(dòng)D .測(cè)pH時(shí)，用玻璃棒蘸取待測(cè)液，然后滴在 pH試紙上5酸雨是指pH (A )A 小于5 6 的降水BC 大于5 6 的降水D6下列關(guān)于物質(zhì)的用途的敘述不正確的是A 鹽酸可用來除鐵銹B5 6 的降水7 的降水( B )稀硫酸在實(shí)驗(yàn)室里常用作干燥劑D 熟石灰可用來改良酸性土壤C 氫氧化鈉可用作制肥皂和造紙工業(yè)7一枚生銹的鐵釘放在過量的稀鹽酸中，可觀察到、現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為， _一段時(shí)間后，又可觀察到現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。_答案 : 鐵銹逐漸消失，溶液變成黃色FeO+6HCl=2FeCl+3HO 2233鐵釘表面出現(xiàn)氣泡Fe+2HCl =

21、FeCl+HT228. NaObH體不僅易吸收空氣的 血潮解，還易與空氣中的反應(yīng)，化學(xué)方程式為 所以NaOH2、須保存o答案：水分二氧化碳2NaOH+CO=NaCO+H密圭22329.初中化學(xué)教材中常用 下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì)：a.氧化性b .還原性c.可燃性d .毒性e .吸水性f .溶解性g .酸堿性h .腐蝕性請(qǐng)你選擇合理的序號(hào)(a-h) 填寫下列空格：硫酸可用作干燥劑，是因?yàn)樗校粴錃饪捎酶吣苋剂?，是因?yàn)?它冶煉鐵，是利用它的 CO3)氧氣在燃燒反應(yīng)中一般表現(xiàn)出;用 一 等對(duì)人的皮膚有NaOHHS©蕊和酚猷可用來檢驗(yàn)溶液的; (6)420hg （6） a e c （3）（4）

22、 b答案：10.小強(qiáng)在廚房里發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的無 色液體。、（填“物理”（1）他聞了聞，初步判斷為白醋，小強(qiáng)是利用 白醋的“化學(xué)”）性質(zhì)作出的判斷。他取少量此液體放入玻璃杯中，加入純堿， 產(chǎn)生氣體，說明該液體含有（2）填酸性、堿性、中性）物質(zhì)，進(jìn)一步判斷為白醋,（色，要使其變?yōu)樗{(lán)（3）他另取少量此液體滴入石蕊試液，溶液變?yōu)椋ㄌ罹幪?hào)色，可向其中加入、白酒 d a 、食鹽b、熟石灰c 水b 紅色；（1）物理；（2）酸性；17答案：、白酒可以用來除去魚的腥味，其主要 成分乙醇是一種中性液體。小明的11.媽媽在某次炒魚后將所用的白酒與白醋擺 混了，請(qǐng)你用兩種方法幫小明媽媽將 這兩種無色液體區(qū)分開。方

23、法一：。方法二：答案： 方法一：聞氣味；有酸味的是白醋，有酒味的是白酒。方法二：分別滴入紫色石蕊試液，使紫色石蕊試液變紅的是白醋，紫色石蕊試液 不變紅的是白酒，（其它合理方法也可得分）（B卷）1 .某同學(xué)從資料上獲悉，一些紫色的葉或花瓣浸出液具有類似石蕊溶液的性質(zhì)。如果他想知道紫色的喇叭花是否具有這種性質(zhì)， 應(yīng)把花瓣浸出液分別滴入下列哪 組物質(zhì)進(jìn)行觀察（A ）A .食醋、堿性肥皂水 B .食醋、酸奶 C .糖水、酸奶 D .食醋、 食鹽水2 .下列氣體中，既能用濃硫酸干燥，又能用固體氫氧化鈉干燥的是 （B ）A . CO B . CO C . SO D . NH3223.熱水瓶用久后， 瓶膽上

24、常附著一層水垢（主要成分是CaCO）下列家庭3用品中，能用來洗去水垢 的是（D ）A .醬油 B .蘇打 C .食鹽 D .食醋4 .下列鹽可用金屬與稀鹽酸反應(yīng)制得的是（C ）A . AgCI B . FeCl C . A1CI D . CuCl 2335.下列敘述錯(cuò)誤 的是（C ）A .“純堿”不是堿 B .干冰不是冰C .醋酸不是酸D .鉛筆芯中不含鉛6. 一次鑒別NaOH§液、Ca（OH）容液和稀鹽酸三種溶液的一種試劑是 2（D ）A . pH試紙 B .紫色石蕊試液 C .無色酚吹試液 D . NaCO溶7取32D）小王測(cè)得生活中一些物質(zhì)的PH如下表，下列說法不正確的是（7.

25、物質(zhì)肥皂水雨水蔗糖水食醋純堿水檸檬汁PHA.蔗 糖水是 中性物 質(zhì)10.25.8 B7.03.3 .肥 皂水的 堿性比 純堿水 弱8.12.0C.檸檬汁的酸性比食醋強(qiáng)D.雨水能使藍(lán)色石蕊試紙變紅8、某市某初中探究學(xué)習(xí)小組學(xué)生為了探究該?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液（如右圖所示）可能是什么物質(zhì)，大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)把黑色粉末與無色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生大量氣泡。查閱資料本校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的黑色粉末有氧化銅、二氧化鉆、鐵粉、炭粉等。提出假設(shè)黑色粉末是，無色溶液是。（只寫一種假設(shè)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液；用法收集一試管氣體；檢驗(yàn)氣體（寫出操作方法）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論此氣體是，原假五 答案：假設(shè)一：MnO（1分）；HO（1分）；排水集氣或向上排空取氣（1分）；222用帶 火星的木條伸入試管中（1分）；帶火星的木條復(fù)燃（1分）；0（1分）；根據(jù)2假設(shè) 與檢驗(yàn)的氣體是否一致來判斷成立或不成立 （1分）。假設(shè)二：鐵粉（1分）；稀硫酸（1分）；排水（或向下排空氣法）（1分）；把收集滿氣體的試管移近酒精燈火焰（或把燃著的木條移近試管口） （1分）；聽到爆鳴 聲（或氣