太陽優(yōu)質(zhì)教學設計

1、太陽優(yōu)質(zhì)教學設計 太陽教學設計 學習目標 1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。 2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。 4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 教學過程 導入課題，激發(fā)閱讀興趣 (2)、說一說：這段話主要講了什么故事?(指名說) 師：后羿射日是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的 文太陽與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢? 2、初讀課文，整

2、體感知 (1)、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。 (2)、學生按要求自讀。 (3)、匯報交流自讀情況： 、課件出示：(指名讀開小火車讀) 攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成 、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。 (4)、說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識? 教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。 學習課文(l-3自然段) (1)、學生默讀課文l-3自然段。思考：

3、這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點? (2)、學生匯報交流。 、交流“遠”的特點： a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。 “太陽離我們有1.5億公里遠?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。” b、比較：“太陽離我們很遠很遠?！?c、師：這樣寫好嗎?為什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解) (板書：列數(shù)字舉例子) 、交流“大”、“熱”的特點： (學生在學習小組內(nèi)交流) a、“一百三十

4、萬個地球才能抵得上一個太陽”(作比較列數(shù)字) b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。(打比方) c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！?列數(shù)字) 小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢? 4、學習課文第8自然段 (1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系? 出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

5、(指名讀) (2)交流：從這句話中你讀懂了什么? 師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。 5、學習4-7自然段 1.默讀4-7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么? 2、在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。 3、選代表交流匯報。 (l)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。 太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽、如果沒有太陽” 太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。 第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明

6、的。 第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。 第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。 Secord句“如果沒有太陽自然也不會有人”。這是從反面說。 在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！钡睦斫?。) 6、總結(jié)全文 太陽這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。 7、鞏固識字、指導書寫 (1)四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。 (2)教師重點指導