初中八年級物理聲音的產(chǎn)生和傳播

1、聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能目標(biāo)：(1) 知道聲音是由于物體振動產(chǎn)生的(2) 知道聲音的傳播需要物質(zhì)(3) 初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量2、 過程與方法目標(biāo)：(1) 通過觀察與實習(xí)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生和傳播的，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法(2) 訓(xùn)練學(xué)生運用正確的物理語言表述觀察到的現(xiàn)象3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于利用隨手可得的物品進行探究活動，在科學(xué)探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探究的興趣(1) 培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識和善于思考的習(xí)慣(2) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦砥焚|(zhì)和實事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點：通過探究活動知道聲音是由于物體振動

2、產(chǎn)生的，聲音的傳播需要物質(zhì)教學(xué)難點：聲波的傳播過程是教學(xué)難點，通過多媒體模擬演示和學(xué)生動手實習(xí)相結(jié)合來突破此難點教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、實習(xí)探究、合作討論教學(xué)用具：教師用：多媒體、錄音機、兩支同頻率的音叉和共鳴箱、橡皮錘、鐵架臺、細線栓著的乒乓球、帶電源的音樂芯片、真空罩、抽氣機、水槽、水、兩個小石塊、蠟燭、火柴學(xué)生用：紙、橡皮筋、筆帽、燒杯、水、細線、衣架、音叉、橡皮錘等教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用小小孩的笑聲、動物的叫聲、鳥鳴聲、水流聲、笛聲等各種聲音讓學(xué)生猜猜看，分別是什么動物或樂器發(fā)出的聲音。師生交流：同學(xué)們是怎么分辨出來這些聲音的呢？對于聲音同學(xué)們已經(jīng)了解哪些？還想知道哪些呢？通

3、過交流引入課題。( 板書課題：聲音是什么)二、進行新課( 一 ) 、 探究“聲音的產(chǎn)生”師：請同學(xué)們利用桌上的器材，怎樣使他們發(fā)出聲音？看誰能制造出與眾不同的聲音？誰的方法多？誰的方法新穎有趣？學(xué)生活動。教師安排學(xué)生匯報( 請學(xué)生展示自己設(shè)計的使物體發(fā)聲的實習(xí)) 。教師點評，并進行適當(dāng)?shù)墓膭?。師：同學(xué)們在做這些實習(xí)時，有沒有注意到物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同呢？生：物體在振動。師：請同學(xué)們摸一摸自己的喉嚨，感覺一下講話時聲帶在振動嗎？生：振動。設(shè)疑：師用橡皮錘敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音。問：音叉在振動嗎？學(xué)生激烈討論并設(shè)法去驗證自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生討論情況進行演示：音叉發(fā)聲，使乒乓球彈起實習(xí)。

4、師：在演示實習(xí)中，為什么要用乒乓球？請同學(xué)們思考一下。學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。以下小實習(xí)可根據(jù)情況安排學(xué)生完成：使發(fā)聲的音叉觸及面頰音叉振動激起水波多媒體投影：鼓聲、風(fēng)聲、鳥鳴聲、水流聲、笛聲等各種聲音。讓學(xué)生辨別發(fā)聲物體各是什么？生：師：我們稱這些正在發(fā)聲的物體叫聲源。氣體、液體、固體可以成為聲源。（ 總結(jié)并板書：聲音是物體振動產(chǎn)生的。正在發(fā)聲的物體叫聲源。）（二 ）、探究“聲音傳播的條件”師：聲源發(fā)出的聲音我們能聽到說明空氣可以傳聲，同樣，其它氣體也可以傳聲。 請同學(xué)們猜一猜聲音能不能在固體中傳播呢？能通過實習(xí)證實你們的想法嗎？學(xué)生活動并匯報（ 如耳朵貼在桌上聽輕敲桌面的聲音等。）教師可安

5、排每個小組合作完成課本圖1-2 所示的敲衣架實習(xí)。師生總結(jié)：固體可以傳聲。大音樂家貝多芬晚年失聰，為了繼續(xù)進行音樂創(chuàng)作和指揮工作，貝多芬用牙齒咬著木制的指揮棒，讓指揮棒的另一端頂在鋼琴上，通過指揮棒來“聽”鋼琴的彈奏。師：除了氣體、固體外，液體也能傳聲嗎？怎樣用實習(xí)就能證明呢？生簡述設(shè)計方案或舉身邊的例子說明。教師安排兩名學(xué)生合作完成課本圖1-3 所示的實習(xí)。總結(jié)：液體也可以傳播聲音。師：釣魚時，為何不能高聲講話呢？生：因為氣體和氣體都可以傳播聲音，所以魚能聽見人的聲音。多媒體投影：利用音樂捕魚和訓(xùn)練海豚的例子。師：固體、液體、氣體都可以傳播聲音，那么如果什么物質(zhì)也沒有，聲音還能傳播嗎？學(xué)生猜

6、測，教師引導(dǎo)如何進行實習(xí)。演示真空鈴實習(xí)。并提問：第 2頁 共 4頁觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？學(xué)生討論回答。師生總結(jié)：當(dāng)廣口瓶內(nèi)空氣被抽出時，聲音越來越小，而放進空氣后，鈴聲 變大，由此我們可以推理：如果是真空的話，聲音將不能傳播。科學(xué)家們的實習(xí) 也證明了我們的觀點。多媒體投影：宇航員在月亮上的圖片（文字：請猜想一下，當(dāng)宇航員到達月 球后，他們是怎樣相互交談的，與同學(xué)交流并討論你們所想到的各種方法的可行 性。）學(xué)生討論并交流。（總結(jié)并板書：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。）（三）、聲音是一種波師：我們平時的交流靠空氣傳播聲音，聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？讓學(xué)生做水波

7、形成實習(xí)，教師用多媒體展示水波畫面。師：和水波相似，聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的。介紹：鼓面向左振動時，壓縮了左側(cè)的空氣，這部分空氣變密，而右側(cè)的空 氣卻稀疏了；當(dāng)鼓面向右振動，右側(cè)的空氣變密而左側(cè)的空氣卻稀疏了隨著 鼓面的不斷振動，空氣中就形成了疏密相間的波動向遠處傳播，我們把這種傳遞 聲音的波動叫做聲波。當(dāng)聲波傳入人耳中時，使鼓膜振動，就引起聽覺。師：當(dāng)我們聽到比較響的聲音時，我們會覺得耳朵難受，甚至疼痛。為什么？ 學(xué)生討論。演示課本1-7實習(xí)（發(fā)聲的揚聲器使?fàn)T焰搖晃）學(xué)生觀察現(xiàn)象并討論原因。引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：聲波具有能量。師總結(jié)：聲波具有的能量叫聲能。我們可以利用聲波的能量為人類服

8、務(wù)，例 如：用超聲波粉碎結(jié)石等。多媒體投影：了解超聲波。三、運用知識，鞏固提高1、將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是（）A聲音被手擋住了B聲音被手吸收了C琴弦的振動變小了D琴弦的振動停止了2、歌中唱道“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指3、教師演示：敲響音叉A,音叉B也會發(fā)聲，靠在音叉B旁邊的泡沫小球被 彈起。問：你能說明原因嗎？四、課堂小結(jié)，結(jié)束新課B A讓學(xué)生回憶本節(jié)課有哪些收獲，一 一教師配合多媒體投影完成。五、布置作業(yè)，課外拓展課后作業(yè)：教材第10頁WWW 1 2、3、4.請你設(shè)想一下：假如我們生活的這個世界突然變成一個無聲的世界，我們的學(xué)習(xí)生活又是一個什么樣子？寫一