初中八年級(jí)(初二)物理《浮力》教學(xué)課堂實(shí)錄

1、浮力教學(xué)課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。 理解浮力的大小等于什么。 知道浮力的應(yīng)用。過程與方法 通過觀察與體驗(yàn)，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。 通過科學(xué)探究，理解阿基米德原理。 通過科學(xué)的探究，了解從特殊結(jié)論到一般規(guī)律的科學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】浮力的概念及決定浮力的大小的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究：決定浮力大小的因素?！窘虒W(xué)用具】教師用：廣口瓶、溢水杯、實(shí)驗(yàn)盒（內(nèi)裝塑料塊、鉤碼、細(xì)線、小桶、泡沫塑料、乒乓球、橡皮泥、水晶石、飲料瓶）、裝有水的塑料小盒、 氫氣球、學(xué)生版十萬個(gè)為什么。學(xué)生用：鐵架臺(tái)（其上掛有彈簧測(cè)力計(jì)）、溢水杯、實(shí)驗(yàn)盒（

2、內(nèi)裝器材與教師用實(shí)驗(yàn)盒相同）、裝有水的塑料小盆、酒精、硝酸俊溶液共計(jì)十組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)內(nèi)容屬人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)物理第十四章第五節(jié)。對(duì)于浮力的概念，學(xué)生已經(jīng)有了在水中浮起的物體受到浮力的生活經(jīng)驗(yàn)，通過讓學(xué)生用手中的物體感受浮力， 可加深對(duì)浮力是由液體產(chǎn)生的及浮力的方向是豎直向上的認(rèn)識(shí)；通過進(jìn)一步感受在水中下沉的物體會(huì)變輕，幫助學(xué)生建立完整的浮力概念。為了幫助學(xué)生對(duì)于浮力的大小的決定因素的猜想，教師可引導(dǎo)學(xué)生將飲料瓶在水中逐漸下按，感受浮力大小的變化并觀察伴隨的現(xiàn)象。 在初中物理中，學(xué)生已較好地理解和掌握了一些研究科學(xué)問題的方法和思想，本節(jié)課可通過探究浮力的大小

3、的決定因素”，參透如何從特殊結(jié)論得到一般規(guī)律的方法。因此，在探究進(jìn)程中，可有意識(shí)地讓學(xué)生先用水做實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生討論這一結(jié)論是否是普遍規(guī)律，再讓學(xué)生根據(jù)形成的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步利用其他液體做實(shí)驗(yàn)，最后通過求同分析法得到一般規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，桌上的廣口瓶中有個(gè)乒乓球，你們能想出哪些辦法將乒乓快速取出來？條件是：不許打破廣口瓶，也不許動(dòng)廣口瓶。生1:可以將它夾出來，或者將它吸出來。生2:可以將它粘出來。生3:可以用水把它浮出來。師：大家的方法都很好！如果只用我桌面上的器材，哪種方法最好？生（齊答）：用水浮出來。師：好！你上來將乒乓球取出來。（學(xué)生上講臺(tái)，用水將乒乓球浮出來）

4、師：祝賀你！師：剛才能將乒乓球取出來，利用了水對(duì)乒乓球的什么力？生（齊答）豎直向上的浮力。師：今天。我們就一起來探究浮力的有關(guān)知識(shí)（板書浮力）。二、主體感知 形成概念師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)盒中任意找一件器材，或者利用自己隨身的物品，做個(gè)實(shí)驗(yàn)，體 會(huì)一下浮力的存在。（實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)組1 把泡沫塑料按入水中，體會(huì)泡沫塑料受到的浮力。實(shí)驗(yàn)組2 把乒乓球按入酒精中，乒乓球浮起。實(shí)驗(yàn)組3 把玩具按入水中，它會(huì)怎么樣？生：（齊答）下沉了。師：它在水中受到浮力嗎？生1 :受到浮力 生2:不受到浮力（一名學(xué)生邊說受到浮力，受到浮力”，邊急切舉手）師：甲同學(xué)，你有什么依據(jù)？甲：塑料受到浮力。剛才我把塑料塊浸入水中時(shí)，

5、發(fā)現(xiàn)它變輕了。師：是嗎？你能不能說清楚點(diǎn)。甲：我用手提著塑料塊把它放入水中，發(fā)現(xiàn)它對(duì)手的拉力比放入水中前要小些。師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們都做一做，看是不是這樣的。生：在水中受到的拉力是要小些。師：為什么小些？生：（齊答）因?yàn)樗芰蠅K受到向上的浮力。師：小多少呢？請(qǐng)各小組討論一個(gè)測(cè)量方案，將浮力測(cè)出來。（各實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生分組討論）生：我們的方案是：先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出塑料塊的重力，然后再將它浸（沒）入水中 測(cè)出測(cè)力計(jì)的示數(shù)，用它的物重減去在水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)，就得到小了多少。師：你們的方案行不行？生：行！師：用物重減去在水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)，得到的到底是什么？生：是浮力。師：那就清同學(xué)按這個(gè)方案測(cè)出浮力。測(cè)量

6、時(shí)要設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格，記錄數(shù)據(jù)。（板書：測(cè)量5浮=6物一F 教師巡回指導(dǎo)）師：已經(jīng)測(cè)出浮力的請(qǐng)舉手。生1 :我們組測(cè)出的塑料塊的重力是3N ,在酒精中測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 2.7N。所以塑料塊受到的浮力是0.3N。生2:我們組測(cè)出的塑料塊的重力是3N,在水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 2.5N。所以塑料塊受到的浮力是0.5N。師：其他組的浮力測(cè)出來了嗎？生：測(cè)出來了。三、科學(xué)探究 達(dá)成目標(biāo)師：研究一個(gè)力，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)研究它的大小。那么浮力的大小與什么有關(guān)？下面， 我們來一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。先將這個(gè)溢水杯中裝滿水，在實(shí)驗(yàn)盒中拿出小桶，放在這個(gè)溢水杯的溢水口下。再在實(shí)驗(yàn)盒中拿出飲料瓶， 先將飲料瓶放在溢水杯放在溢水杯中，

7、先微微向下按飲料瓶， 再按下些，還按下些。你們感到飲料瓶受到的浮力在怎樣變化？生：在變大。師：還看到了什么？生（齊答）：水溢出來了。生：浮力越大，水溢出得越多。師：如果浮力更大，水的溢出會(huì)怎樣？生：更多。師：也就是說，浮力的大小與什么因素有關(guān)？生：與溢出的水多少有關(guān)。師：水溢出，是因?yàn)轱嬃掀糠湃胨泻?，它?huì)排開水。當(dāng)我們將物體放在裝滿水的溢水杯中時(shí)，溢出的水就是物體排開的水。因此，同學(xué)們的結(jié)論還可以怎么說？生（齊答）：浮力的大小與物體排開的水的多少有關(guān)。師：如果換用其液體來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是不是浮力越大，排開的液體越多？生：是的。師：那么浮力的大小與什么有關(guān)？生：浮力的大小與物體排開的液體的多少有

8、關(guān)。師：物體排開的液體越多，從力的角度看，排開的液體的什么物理量越大？生：重力越大。師：物體所受的浮力與排開的液體的重力有什么關(guān)系？同學(xué)們有何猜想？（板書問題浮力的大小與排開液體的重力有什么關(guān)系）生：F浮G排F浮G排5浮=G排（板書 猜想 F浮 G排F浮 G排F浮=G排）師：同學(xué)們的猜想真不少！到底哪一個(gè)正確呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？生：做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。師：實(shí)驗(yàn)之前先要做什么？生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）。師：已設(shè)計(jì)好的小組請(qǐng)舉手。生：我們組的方案是：分別測(cè)出F浮與G排的大小，進(jìn)行比較。師：可以嗎？生：可以。師：大家應(yīng)當(dāng)知道怎樣測(cè) F浮嗎？（知道）那么，又怎

9、樣測(cè) G排呢？生：先將溢水杯中裝滿水，當(dāng)把物體放入溢水杯中時(shí)，物體排開的液體會(huì)全部溢出，我們可用小桶接住，就收集到了物體排開的液體了。我們事先用測(cè)力計(jì)先測(cè)小桶的重力，再測(cè)小桶和溢出的水的總重，然后，用總重減小桶的重力，就可以求出G排。師：她的方案行不行？生：行。師：這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須先將溢水杯中的水裝到略超出溢水口，讓水自然溢 出。只有這樣，當(dāng)我們把物體放入溢水杯中時(shí)，物體排開的液體才會(huì)全部溢出，我們才能完全收集排開的水，現(xiàn)在請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)小組用水做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想。實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)畫好數(shù)據(jù)表格， 記錄數(shù)據(jù)。師：實(shí)驗(yàn)完成的小組請(qǐng)舉手。生：我們小組測(cè)出的浮力是 0.5N ,塑料塊排開的水重力是 0

10、.5N ,因此，我們的結(jié)論是： 塑料塊所受到的浮力，等于它排開水的重力。生：我們小組測(cè)出的浮力是 0.4N,塑料塊排開的水重力是 0.4N,因此，我們的結(jié)論也 是塑料塊所受的浮力，等于它排開水的重力。師：其他組得到結(jié)論了是這樣的嗎？生：是的。（板書：結(jié)論 F浮=G排）師：由剛才的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們得出的結(jié)論是一個(gè)普遍的結(jié)論嗎？生：不是。師：為什么？生：因?yàn)槲覀儎偛胖蛔隽艘淮螌?shí)驗(yàn)，并且都是用的一種液體和一種物體。生：因?yàn)閯偛诺臄?shù)據(jù)不具有代表性和普遍性。師：很好！單次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論也許是一個(gè)特殊的結(jié)論。要想得到一個(gè)普遍性的結(jié)論，我們還應(yīng)怎樣做？生：用其他液體再做實(shí)驗(yàn)。生：換用其他物體再做實(shí)驗(yàn)。生：既要

11、用在液體下沉的物體做，還要用能浮在液體中的物體做。師：浮在液體表面的物體的浮力如何測(cè)？生：浮在液面的物體受到的浮力和它的重力是平衡力，它們是相等的。只要測(cè)出物體 的重力，就知道了它受到的浮力。師：很好！那就請(qǐng)同學(xué)們自己選定器材再做一次實(shí)驗(yàn)。哪幾組選浮在液體上的物體做 實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)不要忘了記錄數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組將你們的數(shù)據(jù)展示給同學(xué)們。生1：我們用糊精瓶做的實(shí)驗(yàn)，它浮在酒精中受到的浮力是1.4N,它排開的酒精的重力是1.4N ,我們的結(jié)論是：浮在酒精中的物體受到的浮力的大小等于它排開的酒精的重力。生2:我們用飲料瓶做的實(shí)驗(yàn)，它浮在硝酸俊溶液中，受到的浮力是1.6N,它排開的硝酸鏤的重力是1.

12、6N,結(jié)合前一組的數(shù)據(jù)，我們的結(jié)論是：浮在液體中的物體受到的浮力 的大小等于它排開的液體的重力。生3:我們用的鉤碼做的實(shí)驗(yàn)，它浸沒在酒精中，受到的浮力是0.3N,它排開的酒精的重力是0.3N,我們的結(jié)論是：浸沒在液體中的物體受到的浮力的大小等于它排開的液體的重力。生4:我們用的鉤碼做的實(shí)驗(yàn)，它浸沒在硝酸俊溶液中，受到的浮力是0.7N,它排開的硝酸俊溶液的重力是 0.7N,我們的結(jié)論是：浸沒在液體中的物體受到的浮力大小等于它 排開的液體的重力。師：他們的結(jié)論都是：在液體中物體受到的浮力的大小等于它排開的液體的重力。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論也是這樣的嗎？生（齊答）：是的。（板書：結(jié)論 5浮=G排

13、）師：實(shí)際上，如果換用更多的液體來做實(shí)驗(yàn)，也可得到相同的結(jié)論。也就是說，物體所受浮力和物體排開液體的重力的一般規(guī)律是：F浮=6排液。這其實(shí)是物理學(xué)中的一個(gè)著名的原理一一阿基米德原理）今天，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究，都成為了一個(gè)小科學(xué)家。師：現(xiàn)在，讓大家走近阿基米德。（課件阿基米德）師：（演示）現(xiàn)在，請(qǐng)大家看我手中的氣球，松手后會(huì)怎樣？生：浮起來。師：這說明物體在氣體中也受到浮力，事實(shí)上，阿基米德原理也適用于氣體。四、創(chuàng)新應(yīng)用開闊視野師：浮力在社會(huì)生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。你們能列舉一些例子嗎？生：1.輪船在水中航行中，也利用了水的浮力。2 .人在水中游泳，利用了水的浮力。3 .抗洪搶險(xiǎn)的武警戰(zhàn)士穿的

14、救生衣，利用了水的浮力。師：同學(xué)們興的例子都很好！讓我們運(yùn)用浮力的另外一些應(yīng)用實(shí)例。（課件浮力的應(yīng)用）師：浮力的應(yīng)用真神奇！現(xiàn)在我們運(yùn)用浮力的知識(shí)來比賽，比賽題目是：打造珠寶運(yùn) 輸船。大家愿意參加嗎？生：愿意！師：這是橡皮泥，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)盒中的橡皮泥大小相同，請(qǐng)用造一艘船，讓它浮在小盆 的水中，這是珠寶，比一比誰造的船能載更多的珠寶。師：你們組造的船能載多少珠寶？你們的呢？還有沒有比他們的船載的更多的？噢！你們?cè)斓拇茌d的珠寶最重，你們是怎么設(shè)計(jì)的？生：讓船盡量排開更多的水。師：其他組的同學(xué)是否是按這個(gè)思路在造船？生：是的。師：你們是今天比賽的冠軍。現(xiàn)在，讓我們給冠軍頒獎(jiǎng)。請(qǐng)上臺(tái)來。這幾本書獎(jiǎng)給你 們，它會(huì)幫助你們更深入地探究科學(xué)的奧秘，領(lǐng)略科學(xué)的神奇。師：運(yùn)用物理學(xué)的知識(shí)能有效地進(jìn)行技術(shù)改造，今天同學(xué)們運(yùn)用物理知識(shí)造小船，我希望今后同學(xué)們能運(yùn)用更多的物理知識(shí)來造 火船”。五、課外拓展 延伸學(xué)習(xí)師：老師為同學(xué)們布置了兩道課后探究內(nèi)容，請(qǐng)大家看大屏幕。（出示課件）4 ,課后請(qǐng)找更多的