四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)作者：田秋梅教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)弱小、不甘于做弱小的 人。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡 一、情景設(shè)置導(dǎo)入課文。 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文生齊讀課題。 這篇課文向我們敘述了一個(gè)平凡而又感人的故事。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，去體會(huì)它，感悟它。 2、 （音樂起）這是一個(gè)假日，薩沙與家人一起到森林里去。郁郁蔥蔥的樹木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清涼的微風(fēng)吹

2、醒了各色野花，這兒的一切都是那么美好。 3、 啊,森林里是那么美好。（出示）誰來讀一讀？指名讀。美好就是什么？（感覺舒服） 美麗、很好）帶著這種感覺讀一讀。指名讀。評(píng)價(jià)：你讀出了那份驚喜。你來到森林里感覺很舒服?，F(xiàn)在老師把“啊”字去掉，請(qǐng)同學(xué)們把這種感覺放在心里，把這種驚喜又美好的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來。指名讀。評(píng)價(jià)： 二、學(xué)習(xí)美好的景象和野薔薇的前后對(duì)比，體會(huì)野薔薇的弱小。 1、 是啊森林里是那么美好，其實(shí)這美好的景象課文中有具體的描寫。請(qǐng)同學(xué)們自己默讀第二自然段找一找。 交流后出示：森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上

3、聊天，父親在旁邊聚精會(huì)神地看書。 呀，多么美好的景象啊，一起讀一讀。讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 、如果說到野薔薇先不評(píng)價(jià)。說到一家人時(shí)就評(píng)價(jià)。是啊，多么溫馨和諧的畫面??！ 而此時(shí)，在他們旁邊的一叢叢野薔薇剛剛開放，它們嬌艷欲滴，有的含苞待放，有的已經(jīng)展開了花瓣兒，正和薩沙他們一起享受著這美好的時(shí)刻呢！ 指名讀。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 你喜歡野薔薇嗎？喜歡她的什么呢？（顏色，香味，形態(tài)） 讀好 出示詞卡：粉紅粉紅的 ：萬綠叢中一點(diǎn)紅，紅得那么嬌媚，那么賞心悅目，讀好他。 芳香撲鼻 ：清新的香氣直撲進(jìn)鼻子，沁人心脾！讓香味再濃一些，遠(yuǎn)一些。剛

4、剛開放：多么嬌嫩，多么新鮮！ 多香??！寫花香的還有哪些詞呢？（沁人心脾 花香四溢 花香怡人 香氣襲人）讀一讀。 把這種感覺放入句子中讀一讀。 2、 這野薔薇多么鮮嫩啊，文中還有一處也是寫野薔薇的，請(qǐng)你快速到課文中找一找，讀一讀，看看和剛才的有什么不同？ 、滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。 齊讀。讀著這段話，你覺得現(xiàn)在的野薔薇怎樣了？ 低垂著頭 指讀。評(píng)價(jià)：無精打采的 指讀。毫無生氣的 嬌嫩纖弱 指讀。非常柔弱 指讀。好像在風(fēng)雨的吹打下就會(huì)折斷。齊讀。 把這種感覺放進(jìn)句中，好好讀一讀這一段話。 剛剛還嬌艷欲滴、芬芳撲鼻的野薔薇，怎么轉(zhuǎn)眼就毫無生氣，完全沒有

5、抵抗能力了呢？因?yàn)槌鍪驹~卡：滂沱大雨 滂沱大雨就是？課文中還有一個(gè)詞也是寫雨大的？大雨如注 你還知道其他寫雨大的詞嗎？（大雨傾盆 瓢潑大雨 急風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨）一起讀這些詞。 暴雨前和暴雨時(shí)的薔薇是完全不一樣的姿態(tài)，我們對(duì)比著來讀讀，讀完后你有什么感受？ 林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。（女生讀） 滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。（男生讀） 交流感受。你會(huì)怎么想？ 薩沙是怎么做的呢？ 3、 出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。 一起讀一讀。 過渡：薩沙是一開始就知道要給薔薇披上雨衣的嗎？那他是怎么

6、知道的？自己讀讀課文。 二、學(xué)習(xí)父母的言傳身教及對(duì)話。 1、交流后出示：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣，把它給了薩沙。 爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。 、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了三個(gè)詞） 你讀得很仔細(xì)?？蓛H僅是多了三個(gè)詞嗎？用心讀一讀，還多了什么？ 點(diǎn)撥：多了關(guān)愛：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，看爸爸對(duì)媽媽是多么體貼入微，這是平凡而又偉大的愛！而媽媽把雨衣給了薩沙，這是多么偉大的母愛啊！ 讓我們帶著這種愛的感覺讀讀這段話。齊讀。 暴雨中，爸爸把雨衣讓給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了薩沙，（板書）一件雨衣就這樣你傳我，我傳你，傳遞著濃濃的愛意，傳遞著濃濃的親情。這一

7、幕深深地打動(dòng)了我，也打動(dòng)了你嗎？ 讓我們帶著這份感動(dòng)好好讀一讀。齊讀。 在暴風(fēng)雨中，爸爸媽媽首先想到的是比自己弱小的人，他們用自己的行動(dòng)，告訴薩沙要保護(hù)弱小。 2、此時(shí)無聲勝有聲。一件雨衣你讓給我，我讓給你，那是一片片濃濃的親情，一句句無聲的教育。父母的心意你們明白了嗎？薩沙明白了嗎？讓我們一起來聆聽這段雨中的對(duì)話吧！（屏顯并范讀36自然段） 這兒薩沙說了兩句話（屏顯）。這兩個(gè)都是問句，該怎么讀呢？第一句指名讀。你讀懂了什么？第二句指名讀，你讀懂了什么？ 第一句：疑問、不明白。 第二句：不服氣，不愿意；思考，思索。 薩沙有滿腦子的疑問，滿肚子的不服，誰做媽媽回答她？ A、屏顯：每個(gè)人都要保護(hù)比

8、自己弱小的人。 指名讀。你讀懂媽*的意思了嗎？ B、這是媽媽在訴說她的心聲，也是在教育自己的兒子呀！這句話包含了媽媽多少的慈愛與希望呀！誰來讀？ （指名讀，齊讀） 面對(duì)薩沙的不服氣，媽媽又是怎么說的呢？ A、指名讀并屏顯：要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？ B、媽*的意思換句說法就是？（換成陳述句）這是媽媽對(duì)薩沙的鼓勵(lì)也是激勵(lì)啊！指讀。 C、薩沙在媽媽眼中是弱小的，薩沙同意嗎？如果你是薩沙，你心里有什么想法？ 過渡：薩沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要證明自己的能力。他做到了嗎？ 3、讓我們看這句話，誰來讀？屏顯：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？” 此時(shí)的薩沙心里充滿了什么？（驕

9、傲、自豪） 過渡：薩沙那么驕傲，那么自豪，因?yàn)樗?4、屏顯：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。 （1）師述：他真了不起！他找到了比他弱小的薔薇花。他只是一個(gè)跟你們一樣大的十一歲的小男孩呀，可他擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)弱小的眼睛，擁有了一顆勇敢保護(hù)弱小的心靈?？粗@一幕，我的心里不由地升騰起一股敬佩。你們呢？老師給這句話加進(jìn)去了一些詞，我們?cè)賮碜x一讀。薩沙（自豪地）朝著薔薇叢走去。他（高興地）掀起雨衣，（小心翼翼地）蓋在粉紅的薔薇花上。 （2）讓我們一齊贊一贊這可敬可愛的小男孩。齊讀。 8、多么值得驕傲??！他再也不是爸爸媽媽眼中最弱小的了。相反，他是薔薇花眼中的男子漢了。此時(shí)的薩沙該是多么自豪。讓我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下薩沙的心情，齊讀薩沙的話“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？讓我們?cè)俅慰隙ǖ刈孕诺馗嬖V大家。讀課題。 四、總結(jié)升華。 同學(xué)們，學(xué)了課文，你有什么想說的嗎？板書：保護(hù)弱小 不甘弱?。ㄒ魳讽懫?讓世界充滿愛） 是啊，在我們周圍有許多弱小的人和