《大禹治水》

1、大禹治水大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)作者：ygrygr 發(fā)表時(shí)間：20044292004429 閱讀次數(shù)：500500【教學(xué)分析】課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過(guò)家 門而不入的故事， 贊揚(yáng)了他一心為公、 無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 全文按事情 發(fā)展的順序， 依循 “治水前-治水-治水后 ”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民 謀利益的感人形象。【教學(xué)要求】1、 德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。3、 學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)【教學(xué)方

2、法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解整篇課文 的內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。1、 板書課題。2、 簡(jiǎn)介大禹。二、初讀課文，了解課文大意。1、 學(xué)生自由練讀課文。2、 檢查字讀情況。指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、 范讀課文。思考：這篇課文主要寫誰(shuí)？寫了大禹的什么?4、 口頭填空：課文主要講的詩(shī)大禹為了( )。三、細(xì)讀課文。1、 指名讀課文。2、 討論：(1 )這一段主要告訴我們什么?),三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有(2)從哪兒看出洪水兇猛？(3)無(wú)家可歸”是什么意思？(4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。四、教學(xué)生字。1、 出示生

3、字：治、洪、姓，指名讀。2、 引導(dǎo)說(shuō)字形記憶方法。五、作業(yè)：學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、 抽讀生字卡片。2、 說(shuō)說(shuō)治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、細(xì)讀課文。1、第2自然段。(1)指名讀課文。(2)大禹是怎么想的？是怎么做的？(3)大禹先干什么？后干什么？(4)哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦？(5)千山萬(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的 千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn)，說(shuō)明什么？(6)九條大河、九座大山”表示什么?(7 )挖通九條大河，劈開九座大山”說(shuō)明什么?(8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？(9 )知道朗讀。2、 細(xì)讀第3自然段。(1 )指名讀課文。(2)找出表示數(shù)量的詞。(3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？

4、表現(xiàn)了什么？(4)知道朗讀。3、 細(xì)讀第4段。(1 )齊讀課文。(2 )為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？(3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹？(4)齊讀課文。三、練習(xí)背誦。1、 引導(dǎo)背誦。2、 自由練習(xí)。指名背誦。第三課時(shí)、復(fù)習(xí)檢查。1、 多音字組詞。(出示小黑板)2、 口頭擴(kuò)詞。治()()()久()理（ ） （ ） （ ） 偉（ ） （ ） （ ） 二、教學(xué)生字。1、 教學(xué)字形。理、形：用熟字加偏旁的方法記。 指導(dǎo)“偉、雄 ”的筆順。2、 指導(dǎo)書寫。3、 學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)讀一讀，抄一抄。洪水 沖倒 治理 很久很久 地形 引導(dǎo) 父親 偉大英雄 按要求填空：洪：有（）畫，第七畫是（）父：有（）畫，第三畫是（）理：有（）畫，第十畫是（）姓：有（）畫，第三畫