最新中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則

1、中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則第一章總則第一條 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這 一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展 教學(xué)研究。為使我縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵(lì)全體教師努力實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的 教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的 決定、教育部下發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、安徽省中長(zhǎng)期教育改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要和壽縣教育局提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃 等有關(guān)文 件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。第二章教學(xué)思想第二條 學(xué)

2、校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針， 堅(jiān)持以人為本、德 育為先，實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持能力為重，全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。第三條 學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三章課程管理與開(kāi)發(fā)第四條學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格三級(jí)課程管理，務(wù)必按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家 課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程， 合理開(kāi)發(fā)和選用校本課程。 在開(kāi)好學(xué)科課程的同時(shí)，要認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在開(kāi)好必修課程的基礎(chǔ) 上，要認(rèn)真開(kāi)好選修課程。第五條 開(kāi)發(fā)利用課程資源。積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。 充分利 用學(xué)校教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活

3、動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化， 提高各學(xué) 科課堂教學(xué)效果；積極開(kāi)發(fā)富有地方特色的校外課程資源。第四章教學(xué)管理第六條 建立教學(xué)管理責(zé)任制。實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（教科室主任）、科任 教師三級(jí)教學(xué)管理責(zé)任制。校長(zhǎng)要圍繞教學(xué)這一中心開(kāi)展工作， 全面規(guī)劃，有效 組織，科學(xué)決策與評(píng)價(jià)，深入教學(xué)第一線，及時(shí)發(fā)觀、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作 中的重大問(wèn)題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向。教導(dǎo)主任（教科室主任）是學(xué)校教學(xué)工 作的具體組織者和實(shí)施者，要充分依靠教研組、年級(jí)組、備課組，扎實(shí)有效地安 排日常教學(xué)工作及教研活動(dòng)，實(shí)施對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理?？迫谓處煂?duì)所教學(xué)科教學(xué) 質(zhì)量直接負(fù)責(zé)；堅(jiān)持教學(xué)工作例會(huì)制度。學(xué)校至少每?jī)芍苷匍_(kāi)一

4、次教學(xué)工作例會(huì)， 并形成記錄，校長(zhǎng)參加，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)；將過(guò)程考評(píng)與結(jié)果考評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià) 與同行評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，全面考核教學(xué)工作目標(biāo)達(dá)成情況。第七條健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全教務(wù)處工作職責(zé)、教科 室工作職責(zé)、教研組工作規(guī)程、教師課堂規(guī)則、學(xué)生課堂規(guī)則、作業(yè)設(shè) 置與批閱要求等教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學(xué)事 故責(zé)任追究制度。對(duì)于嚴(yán)重違反教學(xué)基本規(guī)律、原則和要求的教學(xué)事故予以追究。第八條課程計(jì)劃管理。開(kāi)學(xué)前要嚴(yán)格按課程計(jì)劃科學(xué)、合理地編排課程表、 作息時(shí)間表、行事歷。要按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。第九條教師配備管理。各年級(jí)任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相

5、對(duì)穩(wěn)定。 同時(shí)，要使各年級(jí)任課教師明確年級(jí)的各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，加強(qiáng)目標(biāo)管理和過(guò)程管理。第十條教學(xué)計(jì)劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi) 學(xué)初，教務(wù)處、教科室、教研組、年級(jí)組、備課組等機(jī)構(gòu)及全體教師，按學(xué)校教 學(xué)工作計(jì)劃制定學(xué)期工作計(jì)劃， 并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。 學(xué)校在開(kāi)學(xué)一周 內(nèi)要檢查審核教務(wù)處、教科室等工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃。第十一條 教學(xué)過(guò)程管理。 教導(dǎo)處、教科室要對(duì)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定 期檢查并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄，及時(shí)反饋意見(jiàn)。教學(xué)全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間上課、復(fù)習(xí)、考試、放假，保證教學(xué)活動(dòng)的正常 進(jìn)行，保證教師的有效教學(xué)時(shí)間。第

6、十二條 教學(xué)結(jié)果管理。 每學(xué)年結(jié)束時(shí)， 學(xué)校要寫好教學(xué)工作總結(jié)。 每學(xué) 期結(jié)束時(shí)，教務(wù)處、教科室（教研組、年級(jí)組、備課組）等機(jī)構(gòu)和全體教師要寫 好教學(xué)工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎(chǔ)上形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例等典型材料。第十三條 教學(xué)檔案管理。學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理人員要認(rèn)真填寫并妥善保管 好各類教學(xué)檔案，包括工作手冊(cè)、各類表格、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)、分析報(bào)告、 檢查記錄、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、業(yè)務(wù)記載、學(xué)籍資料、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等，都要有案?jìng)洳椤?學(xué)校要建立教師業(yè)務(wù)檔案， 如實(shí)填寫基本情況、 教學(xué)工作情況、 教科研工作情況、 進(jìn)修培訓(xùn)情況、專職管理工作情況、業(yè)務(wù)考核情況、獎(jiǎng)懲情況等材料，讓教師的 教學(xué)檔案成為規(guī)范教師工作

7、、 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有力佐證， 作為考核、 評(píng)估教師教 學(xué)工作的基本依據(jù)。第十四條 學(xué)生學(xué)籍管理。 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)， 建立相對(duì)穩(wěn) 定的學(xué)籍管理隊(duì)伍，做好基礎(chǔ)資料，完善學(xué)生學(xué)籍電子檔案。第十五條 學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管 理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。第五章 計(jì)劃與總結(jié)第十六條 教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、 教研組工作計(jì)劃、 備課組計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃等。教學(xué)計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施可行，針對(duì)性、實(shí)效性要強(qiáng)第十七條 學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)， 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年 級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施

8、， 對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作做出具 體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的參照依據(jù)。教學(xué)工作計(jì)劃必須有具體的管理目標(biāo)和實(shí)際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施， 應(yīng)在主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和 參與下由教務(wù)部門組織制定，學(xué)校教科室參與，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué) 校行政會(huì)審定后，于開(kāi)學(xué)前印發(fā)至各教研組。第十八條教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本組學(xué)科特 點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排和要求。 計(jì)劃由教研組制定，經(jīng)全組教 師討論認(rèn)可后，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教務(wù)部門審定存檔。 教研組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具 體負(fù)責(zé)人。第十九條備課組計(jì)劃由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué) 實(shí)際，經(jīng)集體討論后由備課組

9、長(zhǎng)執(zhí)筆完成， 計(jì)劃內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、 教學(xué)進(jìn)度、集體備課活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)（或活動(dòng)課）及其它教研 活動(dòng)等工作安排及主要措施。備課組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。沒(méi)有設(shè)備課組 的學(xué)校，由教研組完成相關(guān)任務(wù)。第二十條 教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，一般在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完 成。計(jì)劃內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施和 方法、教學(xué)進(jìn)度等。任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體 精神，依照備課組教學(xué)要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期、本學(xué)年總的 教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況， 充分估計(jì)到完成教學(xué)任

10、務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難， 擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)質(zhì)量 目標(biāo)，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。第二十一條 計(jì)劃制定后，學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn) 行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。 學(xué)期結(jié)束時(shí)， 各責(zé)任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)對(duì) 照計(jì)劃，結(jié)合工作進(jìn)度，對(duì)工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并寫出書(shū)面總結(jié)，交教務(wù) 部門存檔。教學(xué)工作總結(jié)包括：工作進(jìn)展概況，主要成績(jī)，經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，存在問(wèn) 題和今后的努力方向等。第六章 備 課第二十二條 備好課是上好課的前提， 是打造高效課堂、 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的關(guān) 鍵。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一， 體現(xiàn)尊重差異性的理念， 體現(xiàn)生活化的理念， 體現(xiàn)資源整合的理念， 體現(xiàn)教學(xué)方

11、式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念， 落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生 “具 有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一新課改的要求。第二十三條 教師要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) ，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容， 明確教學(xué)目的、 任務(wù)和要求， 掌握教材的編排意圖、 知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教 材在發(fā)展學(xué)生智力、 培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。 結(jié)合本班實(shí)際充分 了解不同年段、不同班級(jí)學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興 趣愛(ài)好等， 預(yù)見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的疑惑和困難， 因材施教。要針對(duì)學(xué)生 已有經(jīng)驗(yàn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目 標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，內(nèi)容具體、過(guò)程清楚，互為因果，方法策略恰

12、 當(dāng)，具有實(shí)效性。第二十四條 積極推行集體備課。1、集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備 學(xué)法、備教法、備訓(xùn)練、備檢測(cè)。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí) 過(guò)程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、 多種課程資源的收集與整合、 課件的 制作與使用方法。2、集體備課要求：集體備課要做到“四定” 、“四有”、“五統(tǒng) 一”?！八亩ā保憾〞r(shí)間，堅(jiān)持每單元或每章集體備課一次。定地點(diǎn)，落實(shí)好集體 備課地點(diǎn)，以便于活動(dòng)組織；定內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行，專題備課要提前 一周擬定好課題，嚴(yán)禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動(dòng)的主備人， 提前做好準(zhǔn)備?！八挠小保好看渭w備課活動(dòng)都要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有

13、考 評(píng)。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè) 訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。3、集體備課程序：（1）分年級(jí)分學(xué)科成立備課組，選出備 課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)；（2）每個(gè)教師根據(jù)各自 備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息） ，精心選用例 題、習(xí)題、測(cè)試題，提前拿出各自的“備課初案” ，并交付同組其他教師；（3）同一備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)后，主備教師對(duì) “備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案” ，供組內(nèi)所有教師二次備課（獨(dú)立 備課）時(shí)使用；（4）教師不能直接使用“備課組教案”上課，必須對(duì)其進(jìn)行加工 處理（

14、即獨(dú)立備課），形成“自用教案” 。教師在課堂上只能使用“自用教案” 。 如果教師只有“備課組教案” ，沒(méi)有“自用教案” ，即被視為沒(méi)有完成備課工作；（5）教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善“備課組 教案”和“自用教案” 。第二十五條 教師上課前要寫好教案。教案編寫要注重實(shí)效,要根據(jù)學(xué)科特 點(diǎn)，按課時(shí)備課并寫出每一課時(shí)的教案。初級(jí)教師要編寫詳細(xì)的教案,中級(jí)教師 要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性， 縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、 骨干教師、 高級(jí)教 師教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。 提倡撰寫包含學(xué)案在內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)， 一是 學(xué)生用的學(xué)案， 它側(cè)重于學(xué)生直接參與、 主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的

15、設(shè)計(jì)； 二是教師 用的導(dǎo)案，它側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。 教案要手寫， 集體備課可以采用電子教 案。第二十六條 教案的內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、 課型與教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用、板書(shū) 設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)后記等。第二十七條 各種課型教案基本要求：1、新授課必須每課都要有常規(guī)教案， 按第22條要求書(shū)寫；2、復(fù)習(xí)課（包括習(xí)題課）要有課題、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)范圍、 重點(diǎn)和過(guò)程、總結(jié)、后記；3、講評(píng)課（包括試卷、作業(yè)）要有課題、教學(xué)目標(biāo)、 講評(píng)重點(diǎn)和過(guò)程。 講評(píng)過(guò)程包括： 評(píng)價(jià)題目的難度和質(zhì)量， 公布答卷（題）得失情況。重點(diǎn)講評(píng)題目分析。根

16、據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法、思路等了解掌握的實(shí)際情 況，設(shè)計(jì)拓展性訓(xùn)練。對(duì)每一類問(wèn)題及時(shí)講評(píng)總結(jié)，做好作業(yè)布置和后記；4、作文講評(píng)課包括講評(píng)目的、 作文情況綜述、 針對(duì)性范文講評(píng)， 引導(dǎo)學(xué)生修改完善。 鼓勵(lì)教師寫下水作文，啟發(fā)學(xué)生寫作思維。5、實(shí)驗(yàn)課包括目的要求、實(shí)驗(yàn)器材 準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析、作業(yè)布置（寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告）、后記。教案不能過(guò)于簡(jiǎn) 單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不得無(wú)教案上課，不用舊教案上課，不 下載照搬不符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課， 不能以在課本、 資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為 由而不寫教案。課件應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用，要充分考慮學(xué)生對(duì)信息的處理能力， 不能不切實(shí)際濫用，在教案中要有課件運(yùn)用

17、的說(shuō)明，不能用課件代替教案。第二十八條 建立教案檢查制度。 要注重教案質(zhì)量評(píng)估， 學(xué)校要采取定期和 不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的集體備課和個(gè)人備課教案進(jìn)行檢查， 要建立教師教 案教研組（備課組）周查制度、學(xué)校月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有 評(píng)價(jià)記載。學(xué)校教務(wù)處（教科室）和教研組每學(xué)期要對(duì)教案進(jìn)行等級(jí)量化評(píng)定。第七章 課堂教學(xué)第二十九條 課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)， 保證教學(xué)質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。 在課 堂教學(xué)過(guò)程中， 教師要重視教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變， 要樹(shù)立課堂是師生合作 學(xué)習(xí)、溝通交流的天地，是師生歷煉心志、感悟人生的場(chǎng)所，是學(xué)生追求學(xué)習(xí)的 幸福感，是師生課堂活動(dòng)的終極目標(biāo)的新課堂觀。 每

18、一節(jié)課要做到教學(xué)目標(biāo)明確 具體，學(xué)習(xí)資源充足科學(xué)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，方法恰當(dāng)，運(yùn)用自如，以生為 本，突出主體，技能嫻熟，功底扎實(shí)，短時(shí)高效，效果顯著。第三十條 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。 教師要重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)； 以基 礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；抓住要害，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力；根據(jù)學(xué)生的 學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成和調(diào)整， 真正 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。第三十一條 教學(xué)過(guò)程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精講精練，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，做 到講有中心,練有目的,分析透徹,注重實(shí)效，嚴(yán)禁“一言堂” ；要注重學(xué)生

19、非 智力因素的培養(yǎng)，在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中伴隨情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，創(chuàng)設(shè)開(kāi) 放性課堂，在傾聽(tīng)和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進(jìn)學(xué)生心靈，給 學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自信心。第三十二條 突出學(xué)生主體地位， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異， 采用多 種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同 營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。第三十三條 重視教學(xué)資源的利用和開(kāi)發(fā)， 合理使用教學(xué)輔助手段。 充分利 用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書(shū)室、閱 覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和資源庫(kù)的管理。教師要善于搜集、 整

20、理、開(kāi)發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。第三十四條 強(qiáng)化課堂教學(xué)的管理意識(shí)。 上課前要檢查學(xué)生出勤情況， 上課 時(shí)要維持好正常的教學(xué)秩序， 教師不得隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)， 也不能讓學(xué)生隨意離 開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)， 杜絕上課時(shí)間教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)教師的現(xiàn)象發(fā)生， 一旦課堂發(fā)生事故必須 嚴(yán)格追究責(zé)任。 教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則， 課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題， 應(yīng)以任 課教師為主負(fù)責(zé)在課后處理， 上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室， 凡因特殊情 況需停止學(xué)生上課，必須上報(bào)學(xué)校教務(wù)處同意。第三十五條 教師要尊重學(xué)生的人格， 對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生， 要耐心說(shuō)服教育， 不得體罰或變相體罰學(xué)生， 不得挖苦、諷刺或侮辱

21、學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)平等、 民主、 和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。第三十六條 遵守課堂基本規(guī)范。 在課堂上， 教師要以飽滿的熱情投入到教 學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。 教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課， 未經(jīng)教務(wù)部門同意， 不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時(shí)上、下 課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時(shí)穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊 帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子 進(jìn)教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴(yán)禁酒后上課；體育 教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課；上課開(kāi)始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮；教態(tài) 要大方、

22、自然、親切；語(yǔ)言表達(dá)要清楚、流暢，用語(yǔ)要文明、得體，使用普通話 教學(xué)；板書(shū)要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)；字跡工整，大小適當(dāng)， 用規(guī)范字，不寫錯(cuò)別字。第三十七條 檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重要的一項(xiàng)工作， 學(xué)校 每學(xué)期必須有詳細(xì)的課堂教學(xué)檢查計(jì)劃， 以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。 各中小 學(xué)要建立每日巡課制度，并有巡課記錄；各班級(jí)要詳細(xì)登記班級(jí)日志 ，記載 教師每天上課的情況，教務(wù)處每周要查閱核實(shí)班級(jí)日志 ；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨 堂聽(tīng)課檢查；教務(wù)處要定期普查或不定期抽查；教研組要有目的的集中聽(tīng)課。第八章 教學(xué)反思第三十八條 教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分， 是教學(xué)過(guò)程不可缺 少

23、的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總 結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可 采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。第三十九條 教學(xué)反思要重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的成敗、 得失，如教了什么？是 怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改 進(jìn)？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做 好常規(guī)教學(xué)的全程反思。第四十條 教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。 反思的呈現(xiàn)方式形式可以是 “課 后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于12篇，每學(xué)期至少有一篇800字以上有

24、一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交 流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流第九章作業(yè)布置與批改第四十一條 布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。 作業(yè)原則上應(yīng)該 “有留必 查,有查必改,有改必講,有錯(cuò)必糾”。第四十二條 作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對(duì)性,做到精心布 置,細(xì)心批改,反饋及時(shí),方法有效。教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基” ，提升能力 的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè),以滿足不同層次學(xué)生的需要。第四十三條 作業(yè)布置要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查， 形式要靈活 多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)

25、，還要布置操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察、觀察 等實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。各學(xué)科還要布置一定量的、 學(xué)生自主選擇參加的、 旨在培養(yǎng) 個(gè)性特長(zhǎng)的實(shí)踐性、 探究性的興趣活動(dòng)類作業(yè)。 通過(guò)多樣化作業(yè)， 讓學(xué)生理解和 鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、 探究的興趣。 作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋， 課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸” 。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量 機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。第四十四條 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。 各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、 書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)三種。 從時(shí)間上分為課堂作 業(yè)和課外作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要確 保課內(nèi)完成，課外作業(yè)

26、的形式可靈活多樣。1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定一至六年級(jí)：1）語(yǔ)文【1-2年級(jí)】：1寫字作業(yè)本（使用鉛筆寫字教材，按課書(shū)寫）；2拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練，按課書(shū)寫）；3語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（全批全改并訂正）。4寫話本（每單元一次寫話訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計(jì)可以課內(nèi)外相結(jié)合；融 入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容、一年級(jí)可以嘗試用拼音寫話） ；【3-6年級(jí)】：1基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)（三年級(jí)使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練； 四五六年級(jí)可使用方格練習(xí)本進(jìn)行生字詞語(yǔ)的鞏固與積累） ；2語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（全批全改并訂正）；3寫字作業(yè)（依據(jù)寫字教材，設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類，每周分別不少于1次。）4課內(nèi)習(xí)作（以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)

27、練為內(nèi)容，一個(gè)單元不得少于一次； 要求全批、全改；提倡面批、眉批等。 ）5課外習(xí)作與小練筆 （整合習(xí)作練筆、 詩(shī)韻課堂、 閱讀筆記及周記 等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為本班特色， 每周至少一次）（2）數(shù)學(xué)：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級(jí)上學(xué)期使用田字格練習(xí)寫數(shù)，一 年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)使用橫格小算術(shù)本，鉛筆書(shū)寫；三、四、五、六年級(jí)的作業(yè) 用鋼筆或水筆書(shū)寫。（3）英語(yǔ)：設(shè)口語(yǔ)、聽(tīng)力和書(shū)面作業(yè)三種。三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始設(shè)書(shū)面作 業(yè)，每周1-2次。提倡有條件的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。（4）品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、 科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書(shū)面作業(yè)外， 倡導(dǎo)設(shè)置探究性

28、、 實(shí)踐性作業(yè)， 每周不少于12次；美術(shù)各年級(jí)均設(shè)圖畫(huà)本，每周不少于1次作業(yè)。七至九年級(jí)：（1）語(yǔ)文：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應(yīng)當(dāng)不少于課后習(xí)題 總量的2/3。大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡寫 周記、日記，每學(xué)期不少于10次。（2）數(shù)學(xué)：每周4次。各年級(jí)每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個(gè)題。（3）英語(yǔ)：每周3次，聽(tīng)寫1次，間周安排一次話題作文。（4）物理：每周2次。每次不少于2個(gè)題。（5）化學(xué)：每周2次，每次不少于2個(gè)題。其它學(xué)科的書(shū)面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周12次，每次不少于2個(gè)題高中段：（1）語(yǔ)文：大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提 倡學(xué)生寫

29、隨筆、周記等，每學(xué)期不少于12次。（2）數(shù)學(xué)：每周5次。（3）英語(yǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)每周4次；英語(yǔ)作文每周一篇。（4）物理、化學(xué)、生物：未分文理科時(shí)每周3次，分文理科后每周4次。（5）政治、歷史、地理：未分文理科時(shí)每周2次；分文理科后每周3次。（6）高中藝體類考生作業(yè)由專業(yè)學(xué)科教師酌情設(shè)定。2、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時(shí)間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。 小學(xué)低年級(jí)原則上不布 置課后書(shū)面作業(yè)， 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)可布置適量的課后書(shū)面作業(yè)， 其他學(xué) 科一般不布置課后書(shū)面作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)每天課后書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)，音樂(lè)、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實(shí)

30、踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成；第四十五條 作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。 批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱， 有規(guī)范的批閱 標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫鼓勵(lì)性批語(yǔ)；作業(yè) 種類及批改方式需年級(jí)備課組統(tǒng)一， 硬性作業(yè)要全批全改， 贊成和提倡在作業(yè)布 置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文（習(xí)作）批閱應(yīng)有總批、眉批、正字、等第（分?jǐn)?shù)）、日期等，對(duì)存在的問(wèn)題要做適當(dāng)修改。作文（習(xí)作）批語(yǔ)應(yīng)有目的 性、針對(duì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、示范性，嚴(yán)禁嘲諷式、套話式批語(yǔ)。對(duì) 完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改;除作文外， 一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完 成作業(yè)批改， 發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng);活動(dòng)類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師

31、及時(shí)檢查和點(diǎn) 評(píng)。第四十六條 學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求， 要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成， 書(shū)寫要工 整。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨(dú)立完成作業(yè)，字跡要工整，書(shū)寫格式要統(tǒng) 一規(guī)范，做錯(cuò)要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等 方面的作用，通過(guò)作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評(píng)、交流等一系列環(huán) 節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。第四十七條 學(xué)?；蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況， 不定期抽查與檢查 相結(jié)合，并將結(jié)果公布于眾。 學(xué)校每學(xué)期要組織不少于一次的各年級(jí)各類優(yōu)秀作 業(yè)展評(píng)。第十章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)第四十八條 制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容,在每學(xué)年或?qū)W

32、期開(kāi)學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,安排實(shí)驗(yàn)課題,準(zhǔn)備所需要的 儀器、材料、工具等,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理,科學(xué)有效。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到100%， 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到90%以上。第四十九條 課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系,精心研究 實(shí)驗(yàn),明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,確定具體的方法、步驟和操作程序,并在上課前對(duì) 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做,熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程,準(zhǔn)備好所需要的儀器、 材料，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò) 程的實(shí)際效果。第五十條 課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、 要求、儀器使用 方法和注意事項(xiàng)。 在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí) 驗(yàn)時(shí),教師應(yīng)巡視指導(dǎo),并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下,及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)

33、驗(yàn) 中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作程序， 防止意外事故的發(fā) 生。第五十一條 開(kāi)發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思 維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間,給學(xué) 生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)探究、 合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 提倡教師開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng),提倡學(xué)生開(kāi) 展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。第五十二條 完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)完成后,教師應(yīng)及時(shí)檢查、 了解學(xué)生實(shí)驗(yàn) 的情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。教師要布置實(shí) 驗(yàn)必需的作業(yè),指導(dǎo)中學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。第五十三條 積極開(kāi)展自制教具活動(dòng)。 各校要組織、 引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際， 利 用一切

34、可利用的條件， 充分發(fā)揮聰明才智， 廣泛制作教具。 自制教具應(yīng)工藝講究， 有新意，能直接應(yīng)用于教學(xué)，能入柜、入冊(cè)，并長(zhǎng)期保存與使用。第十一章 課內(nèi)外輔導(dǎo)第五十四條 輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)， 是貫徹因材施教原則的一項(xiàng) 具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。 一般情況下， 在課堂教學(xué)過(guò)程之中 的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動(dòng)課、晚自習(xí)等時(shí)間的輔導(dǎo)稱為課外輔 導(dǎo)。無(wú)論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提第五十五條 自覺(jué)加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)， 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí) 狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃性， 明確輔導(dǎo)的對(duì) 象和具體內(nèi)容。

35、 要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容， 并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量第五十六條 規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和 節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，不在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得 以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。第五十七條 學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開(kāi)展心理咨 詢與輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué) 習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。第十二章考試與評(píng)價(jià)第五十八條發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。學(xué)校要善于利用考試評(píng)價(jià)信息資源，充分 發(fā)揮考試評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)發(fā)展的功能

36、，為教師的專 業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。第五十九條教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。凡是按照課程方案開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行教學(xué)質(zhì) 量檢測(cè)（考試或考查）。檢測(cè)分單元測(cè)試、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)和高、中考模擬 測(cè)試。單元測(cè)試由科任教師或年級(jí)組負(fù)責(zé)組織實(shí)施， 義務(wù)段期中、期末檢測(cè)由縣 教研室統(tǒng)一組織實(shí)施，高中期中考試由學(xué)校教導(dǎo)處組織實(shí)施， 高中期末考試由市 教科所統(tǒng)一組織實(shí)施，高、中考模擬測(cè)試根據(jù)實(shí)際情況確定。要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格 控制檢測(cè)及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學(xué)期末進(jìn)行；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)考試命題 的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué) 生學(xué)習(xí)的實(shí)際；嚴(yán)格監(jiān)考要求，客觀評(píng)定

37、成績(jī)，強(qiáng)化質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)工 作的具體意見(jiàn)和措施。第六十條 教師教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立以教師自評(píng)為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、 家長(zhǎng)共同參與的教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課、談話、家訪等 方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果等，對(duì)其進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案第六十一條 普通高中要利用學(xué)分評(píng)價(jià)手段來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí) 狀況，通過(guò)課時(shí)記錄、 學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面， 對(duì)學(xué)生各學(xué)科模 塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要利用學(xué)分管 理手段來(lái)管理學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。第六十二條 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要按照新課

38、程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和和安徽省關(guān) 于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理， 要從小 學(xué)、初中、高中起始年級(jí)開(kāi)始，做好原始素材的收集、整理、評(píng)價(jià)、填表及建紙 質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，利用計(jì)算機(jī)管理， 方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實(shí)提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度。第六十三條 教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。 學(xué)校應(yīng)建立 “精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合” 的 獎(jiǎng)勵(lì)制度， 對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)、 教學(xué)成績(jī)顯著或有突出貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)， 對(duì)學(xué) 習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、 進(jìn)步顯著或有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生給予表彰。 教育局將實(shí)施 “從生源質(zhì) 量看高考終端” 教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)高考成績(jī)相對(duì)提升明顯或高

39、考成績(jī)實(shí)現(xiàn)新突破的學(xué) 校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第十三章 教研與培訓(xùn)第六十四條 發(fā)揮教研部門作用。縣教研室要發(fā)揮研究、 指導(dǎo)和服務(wù)的職能， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)， 教研員要經(jīng)常深入到學(xué)校聽(tīng)課、 評(píng)課、調(diào)研常規(guī)教 學(xué)，每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上，并完成一篇調(diào)研報(bào)告；學(xué)校教導(dǎo)處和教科室是學(xué)校 教科研中心， 負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作； 教研組是教科研的基地， 接受 校教導(dǎo)處和教科室的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實(shí)施。第六十五條 常規(guī)教研活動(dòng)。教研組每周要安排半個(gè)工作日作為教研組或年 級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間，每次活動(dòng)要做到“四定一有” ，即：定時(shí)間、 定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要

40、認(rèn)真組織好上研究課、聽(tīng) 課、說(shuō)課、評(píng)課等系列活動(dòng)，每次活動(dòng)組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處要不定 期抽查。第六十六條 開(kāi)展校本研究。 校本教研是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 加強(qiáng)校 本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學(xué)校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體，積極開(kāi)展專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思等多種形式的校 本教研活動(dòng)，使教師真正成為“研究者” ，通過(guò)校本研究，讓教師學(xué)會(huì)在行動(dòng)中 研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；要通過(guò)校本研究，使教師 群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。第六十七條 積極開(kāi)展主題研討活動(dòng)。 學(xué)校學(xué)科教研組和年級(jí)備課組每月或 每階段要有一個(gè)教研主題， 以課例為載

41、體， 組織新教師上合格課、 中青年教師上 研討課、骨干教師和高級(jí)教師上示范課、同年級(jí)教師同課同講、同課異上等，使 教師互相切磋，共同提高。第六十八條 積極開(kāi)展課堂教學(xué)有效性研究。 各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞 教學(xué)常規(guī)開(kāi)展項(xiàng)目研究，在一定階段內(nèi)關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、 作業(yè)設(shè)計(jì)、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學(xué)過(guò)程，研究學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等， 預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助、 課例研究， 以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性， 構(gòu)建高效課堂。要加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析技術(shù)、 診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握， 充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教師的教學(xué) 行為，提升教師的課堂

42、教學(xué)效率，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯 正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂” 。第六十九條 加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課學(xué)習(xí)管理。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要 求，修訂完善公開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課制度。每學(xué)期每人至少開(kāi)設(shè)一次公開(kāi)課，這項(xiàng) 內(nèi)容要列入學(xué)校工作計(jì)劃和每周行事歷。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼課率必須達(dá)到90%以上，授課量不少于教師平均授課量的三分之一，校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng) 每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，其他副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)； 學(xué)校中層教學(xué)教 研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、 教研組長(zhǎng)和專任教師每學(xué)期聽(tīng)課要不少于15節(jié)。從教不滿五年的 新教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)要適當(dāng)增加。 教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)本組成員聽(tīng)課、 評(píng)課的組 織。

43、聽(tīng)本校教師的課，應(yīng)在教研組教研活動(dòng)中組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄；加強(qiáng)校 際教研。各校應(yīng)積極主動(dòng)與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系， 經(jīng)常開(kāi)展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié) 作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開(kāi)放，交流信息，共同發(fā)展；學(xué)校要積極學(xué)習(xí) 和引進(jìn)外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型， 做好教改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和 推廣，促使教學(xué)改革不斷深化；教師外出聽(tīng)課、 參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實(shí)“四 個(gè)一”：即作一個(gè)專題匯報(bào)，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報(bào)課，交一份教案，書(shū) 面材料存檔備查。第七十條 充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。 特級(jí)教師、 省級(jí)骨 干教師每學(xué)期要開(kāi)設(shè)一次以上的面向全縣教師的教學(xué)觀摩課、 示范課或教學(xué)理論

44、講座；高級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師、縣級(jí)骨干教師每學(xué)期要開(kāi)設(shè) 一次以上的面向全?；蚱瑓^(qū)教師的教學(xué)觀摩課、 示范課或教學(xué)理論講座； 宣傳科 學(xué)的教育理念，引領(lǐng)實(shí)效性強(qiáng)、效果良好的教育教學(xué)實(shí)踐。第七十一條 積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)， 構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。 應(yīng)通過(guò)多種渠道， 采用 多種形式，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要引 導(dǎo)和鼓勵(lì)教師了解和掌握教育、 教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和信息， 開(kāi)拓獲取現(xiàn)代教育資訊 的渠道，學(xué)習(xí)新的理論， 關(guān)注新的科研成果。 每個(gè)教師每年至少要訂閱一種以上 本專業(yè)的報(bào)刊資料。第七十二條 積極開(kāi)展課題研究。 課題研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸,以教學(xué)問(wèn)題 為起點(diǎn),以改善

45、教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。1、教 師要圍繞校本管理、 校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、 校本評(píng)價(jià)等方面積極探索， 使課題研究成為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要支撐， 從而把“本土化行動(dòng)、 低重心運(yùn) 轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實(shí)效性評(píng)價(jià)”的科研工作思路落到實(shí)處；2、大力落實(shí)“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究， 認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué) 模式和教學(xué)策略， 在實(shí)踐中反思， 在反思中完善， 有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成為促進(jìn)“實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu) 建高效課堂”研究活動(dòng)的重

46、要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研 究到課堂教學(xué)中去做， 答案到課堂教學(xué)中去找， 成果到課堂教學(xué)中去用” 的研究 文化；3、堅(jiān)持以“短、小、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師 破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)教師形成“為自己而研究”的課題意 識(shí)，按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開(kāi)展課題研究，讓教師以 研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中， 以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思， 對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究， 對(duì)積累的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)思想，在實(shí)踐、探索、反思中提升自 己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑；4、學(xué)校教科室或教導(dǎo)處要做好課題的申報(bào)、 立項(xiàng)工作， 并對(duì)教師的研究工作給予有效 的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項(xiàng)申報(bào)程序， 切實(shí)增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。 提出問(wèn)題，確立課題， 認(rèn)真選題，搞好論證，嚴(yán)格評(píng)審，及時(shí)公布；切實(shí)加大管理力度，不斷提高課題 研究的實(shí)效性。制訂研究方案，組織行動(dòng)研究，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，深化課題研究； 做好結(jié)題鑒定，推廣優(yōu)秀成果。第七十三條 加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實(shí)際的近期和中長(zhǎng)期教師 培養(yǎng)計(jì)劃，積極組織教師開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。 每學(xué)期小學(xué)、 初中