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文檔簡介
1、.即時通信課題13、即時通信教法任務驅(qū)動法學法自學法教學目的1、理解即時通訊的概念,學會申請QQ賬號、啟動QQ、添加好友、與好友交流和利用QQ收發(fā)文件。2、通過自主探究和合作學習掌握QQ軟件的使用方法。3、進步利用網(wǎng)絡快速傳遞信息的才能,感受網(wǎng)絡的強大作用。教學重點注冊QQ賬號、使用QQ進展網(wǎng)上即時聊天。教學難點添加QQ好友、傳送文件。教具計算機學具計算機教學過程一創(chuàng)情質(zhì)疑,嘗試解疑師:在迪士尼動畫世界中,有很多明星人物:請同學們上網(wǎng)搜集這些明星人物的信息并分組討論,每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進展討論。引出并板書課題引導學生齊讀本課的學習任務。1、理解即時通訊學生
2、自主學習60頁第一個學習內(nèi)容2、登記QQ觀察老師引導學生注冊QQ帳號二匯報交流,總結(jié)提升1、學生自主探究-通訊軟件的使用師:同學們自己結(jié)合書中通訊軟件的操作步驟,嘗試注冊帳號學生匯報的重點為:a、如何注冊QQ號?B、設置什么樣的昵稱和密碼較好一些?2、學生小組交流a、準確查找和條件查找的區(qū)別;b、信息發(fā)送的方法發(fā)送按鈕或者是Ctrl+Enter組合鍵;c、文字的修飾和表情的發(fā)送。3、老師引導并總結(jié)“注冊QQ的步驟三創(chuàng)造應用,展示評價1、老師組織學生完成下面的幾項內(nèi)容1添加同組的同學和老師為QQ好友;學生參照書上的步驟動手操作,不能完成的學生可在小組內(nèi)討論或自學,老師巡視指導。2利用QQ,以組為
3、單位討論最喜歡的卡通小明星3以組為單位,利用QQ向老師發(fā)送討論結(jié)果。通過三個練習,穩(wěn)固前面所學的成果,發(fā)現(xiàn)缺乏之處這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2、利用QQ傳送文件1學生自主探究如何利用QQ傳送文件2學生匯報交流a、傳送文件的方法?傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗
4、口b、發(fā)送文件的類型文件、文件夾、離線文件、發(fā)送微云文件c、如何承受文件?3、創(chuàng)造應用:利用QQ向你的好友傳送自己喜歡的歌曲四學習歸納、評價小結(jié)評價表評價內(nèi)容你會注冊QQ帳號嗎?你能利用QQ查找添加你的好友嗎?你和好友能利用QQ進展有意義的聊天嗎?你能正確地傳送和接收文件嗎?你較平時的表現(xiàn)有進步嗎?小結(jié)你能正確地傳送和接收文件嗎?老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學習、模擬。如領讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復傾聽,在反復傾聽中體驗、品味。板書設計13、即時
5、通信老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學習、模擬。如領讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復傾聽,在反復傾聽中體驗、品味?!敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學堂,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語?中的“有酒食,先生饌;?國策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者,有德之稱的說法??梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近??磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱,并非具學問者的專稱。
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