2018年八年級物理上冊第二章聲音與環(huán)境核心素養(yǎng)提升新版粵教滬版20180810349

1、本章核心素養(yǎng)提升知|識|框|架重|點|突|破一、兩個物理單位及換算1長度的國際單位是_；時間的國際單位是_。2單位換算(1)1 km_m_dm_cm_mm_m_nm。(2)1 h_min_s。二、兩個測量工具1刻度尺的正確使用：(1)會選：根據(jù)所測物體的長度及測量要求選擇量程(所測長度不能超出刻度尺的最大測量值)和_(根據(jù)測量所需的精確程度選擇)合適的刻度尺。(2)會放：一是放正不歪斜；二是要盡可能地貼近被測長度。零刻線磨損的，為了方便讀數(shù)，可以把另一個整數(shù)刻度當作零點，讀數(shù)時要注意減去“零點”對應的數(shù)字。(3)會看：讀數(shù)時，視線要與尺面_，不要斜視。(4)會讀：讀數(shù)時，要_到分度值的下一位。

2、(5)會記：記錄測量結果時，除了正確無誤地記下所讀出的數(shù)字外，還要標明_。2量筒的正確使用：(1)會選：每個量筒都有一定的測量范圍，即量程，也要知道該量筒的分度值，要能根據(jù)被測量的量選擇量程、分度值合適的量筒。(2)會放：使用量筒測量時，量筒要平穩(wěn)地放置于_桌面上。(3)會看：讀取量筒中液面的示數(shù)時，若液面是凹液面，視線應與凹液面_平齊；若液面是凸液面，視線應與凸液面_平齊。(4)會讀：會根據(jù)量筒刻度的分度值讀出測量值。(5)會用：用量筒直接測_體積；用量筒、水、細線可測下沉的固體體積。三、一個概念、四種特殊測量方法1誤差：_值與_值之間的差異，叫誤差。誤差是不可避免的，但可以盡量減小，而不能

3、消除，常用減小誤差的方法是_。2特殊測量方法：(1)累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測量的數(shù)量后，測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數(shù)，就可以得出小物體的長度。如_、_等。(2)平移法：借助于一些輔助器材(如三角板、直尺)把不可直接測量的長度“平移”到刻度尺上，從而可直接測出該長度。如_等。(3)以直代曲法：把不能直接測量的曲線變?yōu)橹本€，再用刻度尺測量。如_等。(4)滾輪法：用已知周長的滾輪在較長的曲線上滾動，記下滾過的圈數(shù)，再用滾過的圈數(shù)乘輪子的周長，即可得到曲線的長度。如汽車上的里程表等。物理研究方法該方法在本章的應用控制變量法在探究擺球擺動一次所用的時間與哪些因

4、素有關的實驗中，要探究擺動時間與擺球輕重的關系就要保持另外兩個因素(擺線的長短與擺角的大小)相同，改變擺球的輕重；若探究擺球擺動一次的時間與擺線長短的關系時，需要控制另外兩個因素(擺球的輕重和擺角的大小)不變，改變擺線的長度；若需要探究擺球擺動一次的時間與擺角大小的關系時，需要控制另兩個因素(擺球的輕重和擺線的長度)不變，改變擺角的大小,夯基專訓易錯概念辨析)判斷下列說法的正誤，并對錯誤的說法分析指正。()1.零刻度線磨損的刻度尺，就不能再用它測量長度了。分析指正：_。()2.選擇刻度尺時只需要考慮刻度尺的分度值，即根據(jù)測量實際選擇適當?shù)木_度。分析指正：_。()3.用刻度尺測量長度時，對于測

5、量結果，既要記錄準確值，還要注明單位。分析指正：_。()4.量筒和量杯都可以直接測量液體的體積。分析指正：_。()5.體積的單位換算中1 l等于1 m3。分析指正：_。()6.誤差和錯誤一樣都是可以避免的。分析指正：_。()7.科學探究只要得到結論，探究就結束了。分析指正：_。,提能專訓重點考點剖析)考點一物理學史與科學方法本考點主要了解幾個具有劃時代意義的物理學家，以及他們的突出貢獻和他們的研究方法。這些科學方法既是科學家研究物理的方法，也是學習物理學的方法。例1 科學家研究肉眼無法看到的分子的微小結構時，所采用的有效方法是()a觀察宏觀表現(xiàn)，進行實驗驗證b建立結構模型，收集證據(jù)進行證實c進

6、行猜想，收集證據(jù)證實猜想d與宏觀的物體比較，推理得出結論考點專訓見本章中考鏈接(一)考點1考點二長度、時間和體積的估測解答本考點的題目需熟知生活中常見的長度、體積及時間，以此為標準與研究對象對比作出判斷，且結合單位及其換算，找出符合生活實際的答案。例2 下列幾種估測中，比較符合實際情況的是()a教室內天花板離地面的高度約為8 mb中學生正常步行時一步的距離約為2 mc演奏一遍中華人民共和國國歌用時約50 sd一支新2b鉛筆的長度約為17.5 dm考點專訓見本章中考鏈接(一)考點2考點三長度、時間和體積的測量本考點主要從正確選擇和使用測量工具、能準確讀出測量數(shù)據(jù)、測量誤差的分析及減小誤差的方法等

7、角度命題。例3 2017·無棣縣模擬(1)如圖1t1甲所示，停表的讀數(shù)為_s。(2)如圖乙所示，物體的長度為_cm。圖1t1例4 一枚一元硬幣的體積有多大？小明同學對此進行了探究，他能用的器材有燒杯、足量的水、細線、一元硬幣若干、a、b兩個量筒(都能放入一元硬幣，量筒a的測量范圍為0200 ml，分度值為5 ml；量筒b的測量范圍為0100 ml、分度值為1 ml)。他的實驗過程如下：(1)估計所選硬幣的體積，觀察測量工具的測量范圍和分度值，選擇_(選填“量筒a”或“量筒b”)測量。(2)將量筒放在_工作臺上。(3)向量筒中倒入適量的水，記下水的體積v水。(4)_。(5)計算一枚一元

8、硬幣的體積，其體積表達式v硬幣_?？键c專訓見本章中考鏈接(一)考點3考點四科學探究本考點主要考查科學探究的環(huán)節(jié)和方法，可以以選擇、填空、簡答、實驗等各種題型進行考查。當多因素(多變量)影響某一物理量時，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對結果的影響，分別加以研究，最后分析得出結論。這種方法叫做控制變量法。例5 在運動場上，同學們經常看到投擲鉛球的場景，運動員總是沿斜向上的方向將鉛球擲出，請你認真研究這一場景，完成以下問題。請你猜想一下鉛球落地點與拋出點間的水平距離s與哪些物理量有關？(

9、至少寫出三個物理量，并用字母表示)猜想一：_。猜想二：_。猜想三：_?？键c專訓見本章中考鏈接(一)考點4詳解詳析【科學知識梳理】重點突破一、1.米(m)秒(s)2(1)1031041051061091012(2)603600二、1.(1)分度值(3)垂直(4)估讀(5)單位2(2)水平(3)底部頂部(5)液體三、1.測量真實多次測量求平均值2(1)測銅絲直徑測一張紙的厚度(2)測硬幣直徑(3)測地圖上鐵路的長度(合理即可)【科學應用舉例】夯基專訓1×，若刻度尺的零刻度線已磨損，則可以從另一個沒有磨損的整數(shù)刻度線為“零點”測量長度，讀數(shù)后減去“零點”的示數(shù)即可2×，根據(jù)實際選

10、擇刻度尺需綜合考慮刻度尺的量程和分度值3×，用刻度尺測量長度時，對于測量結果，既要記錄準確值，又要記錄估計值，還要注明單位45×，體積的單位換算中1 l等于1 dm36×，錯誤可以避免，而誤差是客觀存在的，不可避免，只能盡量減小7×，科學探究得到結論后還要對探究過程進行評估，評估是對探究過程的反思提能專訓例1b例2c解析 一層樓的高度在3 m左右，教室地面到天花板的高度與此差不多，在3 m左右，a不符合實際；成年人一步的距離在75 cm左右，中學生的步幅比成年人小一些，在60 cm左右，b不符合實際；中華人民共和國國歌的長度較小，演奏一遍中華人民共和國國歌用時約50 s，c符合實際；中學生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20 cm，新鉛筆的長度略小于20 cm，在17.5 cm1.75 dm左右，d不符合實際。例3337.52.50解析 圖甲中，小盤的分度值是0.5 min，指針在5 min和6 min之間，且過半格；大盤的分度值是1 s，而大盤指針在37.5 s，因此停表讀數(shù)為5 min37.5 s337.5 s；由圖