高考生物選擇題解題技巧與方法

1、.2019高考生物選擇題解題技巧與方法選擇題是高考理科綜合卷生物部分的必考題，查字典生物網(wǎng)為大家推薦了高考生物選擇題解題技巧，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。一、選擇題的根本類型及解答策略要進(jìn)步做選擇題的技巧和方法，我們首先來(lái)分析一下選擇題的類型。雖然選擇題包括的信息量大、知識(shí)覆蓋面廣，考察內(nèi)容也不固定，但仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)選擇題可以分為以下幾種常見(jiàn)類型：1、判斷型選擇題。判斷型選擇題是選擇題中最常見(jiàn)的題型，題目中常常以“以下說(shuō)法或描繪正確的、不正確的、合理的、不合理的等語(yǔ)句作出明確要求。這類題型在選材上，主要側(cè)重于考察課本上的根本概念、根本原理及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。又可分為概念迷惑型、表述絕對(duì)型

2、、新詞干擾型、直接判斷型、分析判斷型、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)型等。解答這種類型的選擇題，最重要的是正確理解生物學(xué)根本概念、根本知識(shí)和原理的內(nèi)涵和外延，正確辯析各種生命現(xiàn)象，運(yùn)用直選法、排除法、推理法等進(jìn)展綜合分析，最終作出正確判斷。2、圖表型選擇題。圖表型選擇題常借助題圖設(shè)置的新情景和提供的新材料來(lái)考察考生對(duì)根底知識(shí)和根本技能的掌握情況，識(shí)圖、識(shí)表的才能，以及知識(shí)遷移才能，獲取和整理圖表信息的才能等。即主要考察考生判斷、推理、分析、綜合等多個(gè)方面的思維才能。該題型主要包括表格、曲線圖、柱型圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、生理功能示意圖、遺傳系譜圖等等。解答這種類型的選擇題，應(yīng)認(rèn)真讀圖表，仔細(xì)觀察和比較，找出圖表中所給的各種

3、有效信息，并確定各要素在圖表中的含義;另外還要仔細(xì)分析圖表，尋求圖表中各要素間的關(guān)系并盡量使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)展描繪，必要時(shí)可以進(jìn)展圖表的轉(zhuǎn)換，最終通過(guò)剖析圖表、運(yùn)用圖表特征和規(guī)律來(lái)解決詳細(xì)問(wèn)題。3、組合型選擇題。組合型選擇題一般包括異同組合型、排序組合型和綜合比較型等，是由多項(xiàng)選擇題演變而來(lái)的單項(xiàng)選擇題。該題型考察的知識(shí)范圍較廣，而且會(huì)設(shè)置一些模糊概念、或?qū)⒁蚬怪谩⒁云湃鹊?。主要考察考生的分析綜合才能、概念辯析才能、實(shí)驗(yàn)操作才能等。解答這種類型的選擇題，首先是審題要仔細(xì)，充分研究題干的要求;其次是辯析題支，要對(duì)題支表述的正確性進(jìn)展全方位的分析，看其是否與的觀點(diǎn)一致，不一致的必須舍去;再次是

4、辯析題干和題支的關(guān)系，分析題支是否符合題干的要求，特別是對(duì)于那些相似、相近、易于混淆的干擾題支必須進(jìn)展排查，才能進(jìn)步答題的準(zhǔn)確率。4、計(jì)算型選擇題。計(jì)算型選擇題也是一類比較常見(jiàn)的題型，涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有蛋白質(zhì)、光合作用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂、DNA、遺傳定律、遺傳病發(fā)病率、基因頻率、能量流動(dòng)、種群密度等等。該題型主要考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用才能，以及知識(shí)遷移才能、融會(huì)貫穿才能等。解答這種類型的選擇題應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：熟悉教材中出現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關(guān)系，如種群密度、基因頻率、蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)、蛋白質(zhì)分子量的計(jì)算公式;學(xué)會(huì)從平衡的角度分析題目，尤其是相關(guān)化學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用，如涉及光合作

5、用與細(xì)胞呼吸化學(xué)反響式的計(jì)算;學(xué)會(huì)運(yùn)用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理解答概率問(wèn)題，如計(jì)算遺傳概率中常用的加法原理、乘法原理的正確運(yùn)用。二、做高考生物選擇題的一般方法做任何事情，成功的關(guān)鍵就是能否找到正確的解決方法，做高考生物選擇題也是如此，盡管選擇題的題型多樣，但其解題方法卻可以歸納為以下幾種：1.仔細(xì)審題，找出語(yǔ)。高中生物教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但它們的實(shí)際意義卻相差很大，如胚囊和囊胚、極體和極核、原生質(zhì)體和原生質(zhì)層、氧化分解和水解等等。命題常會(huì)以此為基點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)這些概念和名詞等專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解的深化程度。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重這方面知識(shí)的積累，在審題時(shí)對(duì)這些概念和名詞等

6、語(yǔ)應(yīng)該特別留意。這些語(yǔ)往往就是題目考察的重點(diǎn)和主旨所在，找準(zhǔn)了語(yǔ)就是找到理解題的打破口，就為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。因此，對(duì)于難度較大的選擇題或者是涉及兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的選擇題，就要認(rèn)真分析題意，找出題目中的語(yǔ)，再仔細(xì)分析供選答案，選出正確選項(xiàng)。例1、2020.安徽DNA分子在初步水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是A.氨基酸、葡萄糖、堿基?B.脫氧核苷酸C.脫氧核糖、堿基、磷酸?D.核糖核苷酸【方法領(lǐng)悟】選擇題的題干屬于提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及要求。此題中的是“初步水解。由于DNA的根本組成單位是脫氧核苷酸。一個(gè)脫氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸，但題干問(wèn)的

7、是DNA分子在“初步水解后的產(chǎn)物，故應(yīng)為脫氧核苷酸。【答案】B2、明確限制條件，縮小答案范圍。限定條件的設(shè)置，一方面是考察考生獲取信息的才能，另一方面是考察考生對(duì)生物根底知識(shí)的準(zhǔn)確把握程度，因此，審出“限定條件，就等于找到了“題眼，題目中的限定條件非常關(guān)鍵，限定條件的指向往往提示理解題的思路和方向。限定條件包括：限定種類，如時(shí)間、原因、影響等;限定程度，如根本、直接、最終、一定、最好、最簡(jiǎn)便、最多、最少、最可能等;限定對(duì)象，如是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，是高等植物還是低等植物，是葉肉細(xì)胞還是根細(xì)胞，是一個(gè)細(xì)胞還是一個(gè)生物體等;限定過(guò)程，如是蛋白質(zhì)的合成還是分泌等。例2、為了確定某株高莖豌豆顯性的基

8、因型，最簡(jiǎn)便的方法是A.讓其與矮莖豌豆雜交?B.讓其與另一株高莖豌豆雜交C.讓其自交?D.直接進(jìn)展DNA檢測(cè)【方法領(lǐng)悟】該題題干中已經(jīng)明確了限制條件為“最簡(jiǎn)便的方法，確定顯性植株的基因型的方法常用的有兩種：測(cè)交和自交，但豌豆為自花傳粉閉花授粉植物，故最簡(jiǎn)便的方法應(yīng)為自交?！敬鸢浮緾3挖掘隱含條件，完善題干信息。?隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識(shí)中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。需要注意的是，生物學(xué)科中的潛規(guī)那么常以隱含條件的方式隱身于題干背景之下，解題時(shí)要擅長(zhǎng)挖掘，比方，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識(shí)一致;遺傳系譜圖推導(dǎo)中

9、沒(méi)有說(shuō)明“有病的指的就是“正常等，這些都是隱藏在題目中的條件，故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補(bǔ)充完好。例3、2019.四川將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時(shí)檢測(cè)某種激素的含量;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后，再檢測(cè)、培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是A.促性腺激素釋放激素?B.促性腺激素C.促甲狀腺激素?D.雌性激素【方法領(lǐng)悟】此題的隱含條件是“蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完好的腦垂體細(xì)胞，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲狀腺激素，因此含量增加的激素就不可能是B、C兩個(gè)選項(xiàng)所示的激素。促性腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，而題目中根本沒(méi)有涉及下丘

10、腦，因此A選項(xiàng)也不符全備件。那么這種激素只能是雌激素，原因是垂體中原來(lái)合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促進(jìn)卵巢合成并分泌雌性激素?！敬鸢浮緿4排除干擾信息，找準(zhǔn)命題意圖。干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無(wú)關(guān)的信息，它們會(huì)干擾考生的解題思路，增加試題難度。命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個(gè)選項(xiàng)中，其目的就是考察考生的根本功是否過(guò)硬。正如教育部考試中心在試題編制的根本要求中強(qiáng)調(diào)的“干擾項(xiàng)能反映考生的典型錯(cuò)誤，且看上去似乎有理，不要錯(cuò)得太明顯、“應(yīng)該增大正確項(xiàng)的隱蔽性和錯(cuò)誤項(xiàng)的干擾性。故考生應(yīng)有過(guò)硬的根底知識(shí)和敏銳的洞察力，在解題過(guò)程中只有認(rèn)真分析題干，才能排除干擾，準(zhǔn)確把握

11、命題者的命題意圖，找出正確答案。例4、2019.廣東關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生AIP的描繪，正確的選項(xiàng)是A.無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體【方法領(lǐng)悟】此題中有兩個(gè)干擾，一個(gè)是“光照條件下，另一個(gè)是A選項(xiàng)中的“無(wú)氧條件下。這兩個(gè)條件連續(xù)給出，很容易誤導(dǎo)考生排除線粒體，只想到葉綠體而誤選A選項(xiàng)。但是只要意識(shí)到“呼吸作用的第一階段也可產(chǎn)生ATP，就很容易判斷出A、D兩個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。又由于線粒體中在進(jìn)展有氧呼吸的第二階段時(shí)，有ATP的合成但是不依賴氧

12、，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽5抑制思維定式，防止“生路熟走。有些試題的條件是命題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)、考生平時(shí)已做過(guò)的試題等稍作改動(dòng)后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題，實(shí)際上已經(jīng)“改頭換面，其目的在于檢驗(yàn)考生是否具有敏銳的觀察力以及準(zhǔn)確獲取信息的才能。假如審題粗心大意，只憑經(jīng)歷做題，就很容易犯思維定式的錯(cuò)誤。因此，越是“熟題，越要警覺(jué)、細(xì)心審題，準(zhǔn)確地獲取信息，做到“熟路生走，才能準(zhǔn)確作答。例5?、2020.江蘇一個(gè)人體內(nèi)的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等，其形態(tài)、功能各不一樣，造成這種差異的根本原因是A.不同細(xì)胞中信使RNA的構(gòu)造不同? ?B.不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類不同C.不同

13、細(xì)胞中蛋白質(zhì)的構(gòu)造不同.? D.不同細(xì)胞中DNA的堿基排列順序不同【方法領(lǐng)悟】此題中的“根本原因是最常見(jiàn)的提問(wèn)方法，我們一般都首先考慮“遺傳物質(zhì)或“基因。而選項(xiàng)中恰恰有這個(gè)選項(xiàng)，因此很容易“誤導(dǎo)考生選擇D項(xiàng)。實(shí)際上，此題的“題眼是“一個(gè)人體內(nèi)的形態(tài)、功能各不一樣，同一個(gè)人體內(nèi)的細(xì)胞是經(jīng)有絲分裂獲得的，因此遺傳物質(zhì)一樣;不同細(xì)胞形態(tài)、功能各不一樣，是細(xì)胞分化基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，故不同細(xì)胞中信使RNA的構(gòu)造不同?！敬鸢浮緼三、做高考生物選擇題的根本技巧常言道“世上無(wú)難事、只要肯登攀。固然，是否“肯登攀極其重要，但同樣是“肯登攀，“亂登攀與“巧登攀的效果卻截然不同。在高考中，理科綜合的考試時(shí)間對(duì)于

14、考生來(lái)說(shuō)比較緊迫，假設(shè)考生沒(méi)有一定的解題技巧，就容易浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致因考試時(shí)間不夠而部分題目不能看完，即使是簡(jiǎn)單題也丟了分。所以教會(huì)考生掌握做高考生物選擇題的根本技巧也是非常必要的。1直接判斷法。直接判斷法顧名思義就是指在準(zhǔn)確掌握生物知識(shí)的前提下，通過(guò)觀察考慮，直接從題目所給出的條件中作出判斷，確定符合題干的選項(xiàng)。這種方法不需要拐彎抹角，適用于根底知識(shí)類試題。根底知識(shí)類試題主要是考察考生對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶程度，可以說(shuō)是送分題，但仍需要考生對(duì)根底知識(shí)有準(zhǔn)確無(wú)誤的掌握。例6、以下關(guān)于染色體組的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A.染色體組內(nèi)不存在同源染色?B.染色體組只存在于體細(xì)胞中C.有性生殖細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色

15、體組?D.染色體組內(nèi)含有等位基因【方法技巧】此題考察染色體組的相關(guān)知識(shí)。方法技巧是掌握染色體組數(shù)目的判斷方法。每個(gè)染色體組中的染色體均是非同源染色體。染色體組既存在于體細(xì)胞中，也存在于生殖細(xì)胞中，只是在同一生物體中殖細(xì)胞內(nèi)的染色體組數(shù)為體細(xì)胞的一半。二倍體生物的有性生殖細(xì)胞中只含一個(gè)染色體組，而四倍體的有性生殖細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組。由于等位基因存在于同源染色體上，故染色體組內(nèi)不含等位基因?！敬鸢浮緼2淘汰排除法。?淘汰排除法是指從排除錯(cuò)誤人手，逐步縮小范圍，去偽存真，最后確定正確答案的解題方法。詳細(xì)操作方法有以下幾種。1排除知識(shí)、表述、邏輯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，選項(xiàng)的描繪本身錯(cuò)誤或包含部分錯(cuò)誤的要排除

16、，但逆向選擇題除外，選項(xiàng)描繪有邏輯錯(cuò)誤的也要排除。2排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，選項(xiàng)的表達(dá)本身是正確的，但是與題干無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。這種方法適用于解決一些較難的、不能憑借掌握的知識(shí)就能選出答案的試題。例7.2019.江蘇人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)才能是有一定限度的。以下現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是A.寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫B.從平原到高原，有人出現(xiàn)肺水腫現(xiàn)象C.承受抗原刺激后，B淋巴細(xì)胞增殖和分化D.飲水缺乏時(shí)，抗利尿激素釋放增加【方法技巧】此題題干中的是“屬于和“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)。而選項(xiàng)中A是受寒冷刺激時(shí)的體溫調(diào)節(jié)、C為免疫調(diào)節(jié)、D為水鹽平衡調(diào)節(jié)，都屬于正常的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，故應(yīng)排除?！敬鸢浮緽3比照推理法。比照推理法是通過(guò)比較選項(xiàng)所涉及

17、的生物學(xué)的相似、相近、易混的概念、原理、方法、構(gòu)造、功能等，以到達(dá)摒棄似是而非的選項(xiàng)，從而作出正確評(píng)判的方法。這類方法適用于選項(xiàng)相近或者類似的選擇題，此外，當(dāng)排除兩個(gè)選項(xiàng)后，在剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中猶豫不決，不知道終究應(yīng)該選哪個(gè)時(shí)也常常采用這類方法。例8.用基因工程培育抗蟲(chóng)棉時(shí)，以下一般不可以作為目的基因受體細(xì)胞的是A.受精卵?B.韌皮部細(xì)胞C. 卵細(xì)胞?D.根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞【方法技巧】對(duì)于此題中的四個(gè)選項(xiàng)，進(jìn)展比照不難發(fā)現(xiàn)：A、B、D三個(gè)選項(xiàng)均為體細(xì)胞，而C選項(xiàng)那么為生殖細(xì)胞，生殖細(xì)胞中的核遺傳物質(zhì)只有體細(xì)胞中的一半，不適宜用作目的基因的受體細(xì)胞?！敬鸢浮緾4圖文轉(zhuǎn)化法。對(duì)某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較生僻，或試題呈現(xiàn)形式發(fā)生變化等，可通過(guò)將題中信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的、便于理解的形式，從而變陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。常用的轉(zhuǎn)化法有將圖表轉(zhuǎn)化為文字、將文字轉(zhuǎn)化為圖表、圖與圖之間的轉(zhuǎn)化、文字之間的轉(zhuǎn)化等。例9.?一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)相鄰細(xì)胞葉綠