等待散場教學設計自己用

1、 等待散場?2課時 一、 導入新課： 大家看過著名的舞劇?天鵝湖?嗎？ 講的是齊格弗里德王子被母親逼迫挑選一名少女做未婚妻參與節(jié)日舞會。齊格弗里德王 子做了一個夢。在夢中，他被一群天鵝深深地吸引住了。這時天鵝突然問變成了一群少女， 那位最美麗的姑娘使王子一見鐘情，她向王子吐露了她們神秘而不幸的遭遇。 那美麗的天鵝就是被魔法禁錮的奧杰塔公主。只有在夜間，在這湖岸，她才能恢復人的 形象。要解除巫術(shù)只有一個方法，那就是一位年輕人忠貞不渝的愛情。這才能使她和侍女們 擺脫巫術(shù)。 王子深深愛上了奧杰塔，并愿以愛來解除禁錮公主的魔法?？墒撬麄兊恼勗挶粣后嫉哪?王洛特巴爾特偷聽到了。魔王想方設法阻撓兩人。 公

2、主和王子兩人歷經(jīng)誤會和斗爭，在群鵝的幫助下，終于刺死了魔王洛特巴爾特。 巫術(shù)從此消失了。奧杰塔和侍女們恢復了人形。奧杰塔公主和齊格弗里德王子幸福地生 活在一起 . 剛剛給大家分享的芭蕾舞劇?天鵝湖?是一個美麗的童話，王子和公主沖破魔王的層層 阻撓，終成眷屆的愛情故事，俄羅斯人用優(yōu)美的芭蕾舞表現(xiàn)了人類這優(yōu)美的旋律。在現(xiàn)實生 活的舞臺上，也不時在上演著這樣的美麗愛情故事。這節(jié)課，我們一起走進劉心武的微型小 說?等待散場?，品味這段純真的愛情，欣賞其優(yōu)美的旋律。 板書?等待散場? 二、 新授 1、 出示學習目標 2、 作者簡介 3、 微型小說文體知識介紹： 這個單元我們學的是小說，但小說也分好多種，

3、 根據(jù)篇幅的長短，我們可以把小說分為 長篇、中篇、短篇以及微型小說。微型小說乂稱小小說、袖珍小說、一分鐘小說，是小說文 體的一種分支，字數(shù)一般不超過 1500字。它往往從一個畫面、一組比照、一聲贊嘆、一瞬 間之中，捕捉住了生活，表現(xiàn)出一種新鮮的思想。 4、 解決生字詞問題 三、 整體感知 2 / 4 一、快速瀏覽課文，理活故事情節(jié)，完成結(jié)構(gòu)圖。 問題：課文中的出現(xiàn)了哪幾個主要人物？他們分別在做什么？ 等待散場?教學設計白己用 明確：本文出現(xiàn)了三個人物，分別為“我、“小伙子和“女郎。我去劇場看芭蕾舞劇一 一?天鵝湖?，小伙子在“等待散場，等她出來用課文中的原話答復；女郎也在等待散場 沒有看芭蕾舞

4、劇，而是站在前廊， 總結(jié)情節(jié)，用一句話概括：我去劇場看芭蕾舞劇一一?天鵝湖?，先后碰見了小伙子和女郎在 等待散場。 問題：找到文中作者設置的巧合和誤會分別有哪些？ 明確：巧合一：撞到小伙子 巧合二：偶遇女郎 誤會一：小伙子等退票 誤會二：小伙子等打折 誤會三：女郎是售票員。 這兩個巧合和三個誤會，給文章情節(jié)增加了波瀾，也引起了我們的閱讀興趣。它們是作 者精心設計的，但乂是情理之中的。情節(jié)是為塑造人物形象效勞的，所以接下來我們要進行 人物形象的分析。 四、人物形象分析 人物是小說的靈魂，而細節(jié)是對人物進行典型化，賦予人物以血肉和生命的重要手段。 下面我們就從幾處細節(jié)入手來賞析男女主人公的形象。

5、1、小伙子的形象 請找出描寫小伙子的相關(guān)語句，分析小伙子的人物形象。 明確：他們只有一張票；小伙子其實很想看，所以他看到一個人過來，就急不可耐地問 “我有沒有票，可見其矛盾的心理；但他很愛他的女朋友，為了女朋友，為了愛情，他寧 可犧牲自己的愛好，在雨中等待散場，表現(xiàn)了小伙子對愛情的忠貞、執(zhí)著； “我無償將票讓 給他，“他接過去，仔細地看了一下排數(shù)座號，退給了我，可見小伙子還是很想看?天鵝湖? 的，但是票的座位或許與女郎的不在一塊，更加上小伙子在外面等她，他怕散場后女郎找不 到他，可見他是一個執(zhí)著誠摯、恪守承諾、關(guān)愛女友、堅貞樸實的人。 “生怕在我們交談的一瞬間，那姑娘會從門內(nèi)飄出，而他沒能及時

6、迎上去 13段 這個句子中哪一個動詞用得好？好在哪里？請結(jié)合這個動詞來分析小伙子的心理以及他的 形象。 明確：其中的“飄用得最傳神。它形象地描寫出小伙子擔憂錯過姑娘的心理。 因為“飄 的特點是：輕、快、難以發(fā)覺。由此可以看出，小伙子是一個很細心、體貼、周全的人。 小結(jié)：可見小伙子是一個關(guān)心女友而且恪守承諾、執(zhí)著摯誠的人。 2、妙齡女郎的形象 姑娘拿到票后，并沒有對號入座去欣賞演出，而是站在前廊里。 她為什么不專心看演4 / 4 出？ 既然姑娘不能安坐著欣賞表演，乂很惦記著小伙子，為什么她不“飄出去呢？ 明確：通過“迷惘地看著我、“站在前廊門邊，隔 著玻璃朝外看等動作、神態(tài)描寫, 表現(xiàn)了她牽掛在

7、外面等她的小伙子的心理。為了不辜負小伙子的一片心意，她只好一直呆在 劇院里，因此，她放棄了自己喜愛的芭蕾舞劇，根本無心認真觀看表演，心中一直等待散場， 可見她是一個溫婉可人、善解人意的姑娘，也表現(xiàn)了她與小伙子之間愛情的純真。 歸納：妙齡女郎形象：牽掛男友、溫婉可人、善解人意 小結(jié)：小伙子和女郎一個身在劇場外，心卻在劇場內(nèi)；一個身在劇場，心卻和小伙子在 一起。他們都在為彼此著想，互相守候著對方，也守護了圣潔的愛情。 3、“我在文中起到什么作用？ “我是一個狂熱的芭蕾舞迷，為什么“我還要把票讓給小伙子？ “我在小說中 乂是起到什么作用？ 明確：“我被小伙子 感動了，想成全他們。更重要的是，“我想起

8、自己年輕時的 行為，想起當年那些“荒唐與甜蜜場景，在感情上與小伙子形成了一種共鳴。 也許當年“我 也做出了像小伙子一樣的“傻事。 歸納“我是小說的線索，是他們愛情的見證者。 板書：我：線索、見證者 4、環(huán)境描寫：小說將故事安排在雨天進行，你覺得描寫雨境對表現(xiàn)小說有什么作用？ 分析：1、推動情節(jié)的開展 2、不是狂野如暴雨，也不是纏綿如梅雨，而是溫潤如酥， 浪漫、溫馨的小雨。雨境渲染朦朧纏綿的活動余圍；襯托人物的深情厚誼，凸現(xiàn)人物愛意之 深。板書：小雨如酥：渲染襯托 六、質(zhì)疑探究5: “永恒的旋律指的是什么？ 愛情是人類永恒的話題，人類永遠追求美好的愛情。所以“永恒的旋律既是指實在的 舞劇一一贊美愛情的?天鵝湖?，另一層含義指的是小伙子和女朋友之間純潔真摯的愛情，是 人間至真、至善、至美的旋律 文章中的“我摩摯著鬢邊的白發(fā)沉浸在永恒的旋律里，讓我不禁聯(lián)想到了卞之琳那首 著名的小詩?斷章?。你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你 裝飾了別人的夢。小伙子和戀人在彼此情意綿綿的守望著，孰不知，他們之間真摯的愛情已 然成為了世問一