《識(shí)字8》的教案_模板

1、識(shí)字8 »的教案模板識(shí)字8»的教案教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫 北、南”等5個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡。小黑板。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)人和它交（小在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)， 而且方便我們的生活。上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意。總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

2、4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、 書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo) 總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、自讀生字。2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容1、整體感知課文。a、教師范讀課文，

3、想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知 諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。2、理解課文內(nèi)容。a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向 vC、讀第三、四句，知道蜻蜓低飛”、大雁北飛"、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì) j場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！崩首x全文。3、積累（1）記背本課諺語(yǔ)。交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。附：諺語(yǔ)十霧九晴。（這里的霧

4、指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該 地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是 “日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）朝有破絮云

5、，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）an、en、in、un教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 a a en、in、un、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2、學(xué)習(xí)五個(gè)前鼻韻母的寫法，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。（教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三個(gè)維度，你前面的設(shè)計(jì)僅有知識(shí)維度，每一堂課都要考慮學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感培養(yǎng)，你的教學(xué)過(guò)程中有，但目標(biāo)中沒(méi)有體現(xiàn)）重點(diǎn)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音。突破方法：通過(guò)情境導(dǎo)入法提高學(xué)生興致，在情境中多想、多讀、多練。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和相應(yīng)圖片。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、朗

6、讀法、示范法。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入小朋友們，拼音家族每年都要舉行一次盛大的聚會(huì)。這不，今年的大會(huì)又開始了，大會(huì)還特意請(qǐng)來(lái)了我們可愛(ài)的小白兔做負(fù)責(zé)人。很快，我們熟悉的23個(gè)聲母寶寶來(lái)登記報(bào)名了，接著單韻母、復(fù)韻母、特殊韻母都趕來(lái)了。用卡片出示以前學(xué)過(guò)的拼音， 你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ （根據(jù)小朋友易記易忘的特點(diǎn)，要及時(shí)復(fù)習(xí)舊知）這時(shí)，小兔看到報(bào)名表上又加了一個(gè)：前鼻韻母五兄弟。小白兔納悶了，前鼻韻母五兄弟是誰(shuí)呀？小朋友們也想知道嗎？（故事的形式，生動(dòng)的語(yǔ)言都能引起小朋友的強(qiáng)烈興趣， 很好，但小白兔是用什么形式呈現(xiàn)的？圖片還是課件或者布娃娃？）二、學(xué)習(xí) an en in un n u1、首先讓我們請(qǐng)出

7、大哥 an。（貼圖。邊貼邊唱我愛(ài)北京天安門）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大哥長(zhǎng)什么樣子?。浚ㄗ筮吺菃雾嵞竌右邊一個(gè)n）對(duì)呀，a和n其實(shí)是我們的老朋友了，只是這兩個(gè)好朋友碰在一起讀音就變啦?。◤呐f知引入更容易記憶）大哥是帶了一幅什么圖??？（天安門）你了解天安門多少知識(shí)？能介紹給大家聽嗎？天安門在首都北京，是中國(guó)北京的象征，天安門廣場(chǎng)是世界最大的廣場(chǎng)。 大家跟我讀 天 安門”。大哥最喜歡天安門，因?yàn)樗妥x做 an.（師帶讀，講發(fā)音要領(lǐng)：先做 a的音，再發(fā)n 的音。和 天安門”的 安”發(fā)音相同。尾音是 一n用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。）。編口訣讀：天安門，an an an （前后都是三個(gè)字更易上口）點(diǎn)名讀、開

8、火車讀，（比比誰(shuí)的聲音大，誰(shuí)讀得準(zhǔn)）齊讀。你知道還有哪些詞語(yǔ)里有 an嗎？（在拼音教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)穿插一些詞或句的語(yǔ)言文 字訓(xùn)練）現(xiàn)在，我要給an帶上聲調(diào)的帽子了， 你還會(huì)讀嗎？小朋友真聰明，什么都難不倒大家。看到前鼻韻母an來(lái)了，聲母d.t.n.可高興了，他們都要來(lái)和 an交朋友呢?。ǔ鍪疽艄?jié)） 誰(shuí)能拼讀出來(lái)呢？2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大哥 an,馬上來(lái)認(rèn)識(shí)二哥。歡迎！大家看看二哥是帶著什么來(lái)的？（遙控器）二哥最愛(ài)看電視，掘一下，紅貓藍(lán)兔；又掘一下，喜羊羊與懶羊羊；再掘一下，西 游記！他都喜歡！大家也來(lái) 想”幾下，掘，掘，掘。好的，二哥的名字就叫eno誰(shuí)能編口訣 記住他？（讓學(xué)生編口訣的方式很好，

9、訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，但要求不要太高，要充分肯定 鼓勵(lì)學(xué)生的參與）讀口訣：據(jù)遙控， en en en果然是兄弟，an和en和哪里像？ （n）哪里不像？（e）開火車讀。男女生比賽讀。帶上聲調(diào)讀一讀，注意打亂四聲的順序進(jìn)行練習(xí)。師：老師這里有一些漂亮的小禮物，我要把禮物送給音節(jié)讀得最準(zhǔn)的小朋友，誰(shuí)能得到這些小禮物呢？（出示音節(jié)）（適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是很有必要的）3、an、en兩個(gè)前鼻韻母已經(jīng)介紹了。三哥 in已經(jīng)忍不住了，看，他跑過(guò)來(lái)了！我們 馬上來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！（貼圖：字母圖 、腳印圖）in跑得太快了，腳下的泥巴也沒(méi)有擦掉，看，地上留了很多腳印。小朋友們可別學(xué)他這么性急！弄臟了

10、地板可不好。把腳印的印去掉四聲，就是in。帶讀。抽讀。誰(shuí)能編口訣？踩腳印in in in。師生合作讀。說(shuō)說(shuō)三兄弟都有一個(gè)什么字母？4、阿噢，阿噢”是誰(shuí)在叫疼?。。ǔ鍪咀帜竨n及蚊子圖）原來(lái)是四弟來(lái)了 ？四弟的額頭怎么有個(gè)這么大的皰啊？是什么咬的？（指著蚊子）原來(lái)是蚊子咬的！誰(shuí)能猜猜四弟的名字叫什么 ？想想an en in三兄弟的名字。帶讀un。現(xiàn)在弟弟很生氣，對(duì)著蚊子說(shuō)：打蚊子 un un un.學(xué)生起立，叉腰，氣憤地讀可惡的蚊子 un un un.請(qǐng)讀得最好的同學(xué)讀一讀。5、四弟un有個(gè)長(zhǎng)得最像，也最親密的兄弟，那就是五弟mo趕快來(lái)交個(gè)朋友吧！Un m 哪里不同 *誰(shuí)的眼睛最厲害！五弟m最大

11、的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了開飛機(jī)去白云中穿梭。他的頭上飄著什么？（白云）去""去掉二聲就是“u的讀音練讀： 白云飄 m n no（改為雙胞胎同時(shí)出場(chǎng)，節(jié)省了時(shí)間又做了比較）此處休息6、（出示相關(guān)音節(jié)，（改為翻開書讀 ）學(xué)習(xí)后三個(gè)韻母和聲母的拼讀）前面我們學(xué)習(xí)了an、en和聲母的拼讀，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在我想要同桌的兩位小朋友互相來(lái)當(dāng)小老 師，我讀你聽，你讀我聽，讀得不對(duì)的你可要幫著改正哦。指名讀，評(píng)價(jià)，小老師帶讀注意復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則（由扶到放，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性）7、現(xiàn)在小白兔認(rèn)識(shí)了前鼻韻母五兄弟，小朋友們呢？跟老師齊讀一遍。抽讀，開火車讀、齊讀。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)五兄弟哪個(gè)地方一樣

12、？哪里不同？單韻母a e i u v過(guò)來(lái)和n搭配，就有了這五兄弟。六個(gè)單韻母中誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？（o）7、休息（提前）大家學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，邊休息邊隨著音樂(lè)去天安門玩一玩。放音樂(lè)我愛(ài)北京天安門。三、練習(xí)書寫，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣1、我們休息好了，拼音寶寶也想休息了，我們趕快把他們請(qǐng)到房子里住下吧！老師先來(lái)。教師范寫。大家趕緊也寫一寫，每個(gè)寫四個(gè)，（改為寫兩個(gè)）讓他們熱鬧一點(diǎn)。請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)寫?？辞逅麄冏∧睦?，千萬(wàn)別住錯(cuò)了別人的房子哦！教師巡察。請(qǐng)同學(xué)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得最好！評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，給獎(jiǎng)。四、游戲1、見面。晚上，小白兔說(shuō)：“an en in un ，咻們和拼音家族的其他朋友見個(gè)面吧！

13、"我們來(lái)模仿一下五兄弟的見面會(huì)。請(qǐng)五個(gè)同學(xué)做五兄弟，一個(gè)小朋友做主持人小白兔。教師示范：小白兔說(shuō)：歡迎前鼻韻母的到來(lái)！有請(qǐng)大哥！大哥上臺(tái)：大家好，我是 an坐在下面的同學(xué)說(shuō)：an，你好！發(fā)卡片，學(xué)生演練。這個(gè)游戲形式顯得很生硬，沒(méi)有多大的趣味性，訓(xùn)練內(nèi)容也很單一.（去掉這個(gè)游戲）同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，兄弟五個(gè)誰(shuí)最可愛(ài)。今天小白兔給我們帶來(lái)了一場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)，你想不想送他一點(diǎn)小禮物呢？你知道小白兔最喜歡吃什么嗎？老師這里不好多的蘿卜，拔個(gè)紅蘿卜送給小白兔吧！ 不過(guò)你可要讀出這上面的拼音才拔得動(dòng)哦?。ㄓ眉t蘿卜形狀的卡片出示音節(jié)或韻母）哇，這下小白兔得到的禮物可多了，真得謝謝大家呀?。▋H供參考）（非

14、常有創(chuàng)意，用上）2、小白兔又請(qǐng)an en in un n兄弟們表演一個(gè)節(jié)目。大哥最有才華，他寫了一首詩(shī)，大 家決定一起朗誦這首詩(shī)。出示：自立歌滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？刻炜康乜扛改?，不算是好漢。(1)聽老師讀一遍。大家注意最后一個(gè)字的讀音。(2)拼出最后一個(gè)字的拼音。(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)老師帶讀，配動(dòng)作讀。學(xué)生表演讀。(5)做出評(píng)價(jià)。(6)聽了這首詩(shī)，你想怎么做？(7)五兄弟的表演非常成功，大家鼓掌！文中現(xiàn)有的兒歌都沒(méi)有教，又新拓展了一首兒歌是否恰當(dāng)呢？值得斟酌.(有道理，刪去)五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 ？(an en in un n)，他們的名字叫什么？(前鼻韻

15、母)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打 開書翻到34頁(yè)，大聲讀出他們的名字吧！對(duì)一年級(jí)學(xué)生，每一個(gè)指令都必須清楚，明白，從進(jìn)課堂的第一分鐘開始就必須強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué)生的良好習(xí)慣.如:怎樣坐，怎樣專心聽人講話，怎樣握筆，怎樣翻書，怎樣舉手等等，因 為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣直接影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，也直接影響你的課堂效果。所以老師在課堂上的組織教學(xué)是最重要的。以上建議和修改，都是我的個(gè)人拙見，不一定都是對(duì)的，僅是一起探討，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。小壁虎借尾巴的教案教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話的能力。3、理解課

16、文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的 特點(diǎn)。4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈片(或掛圖)4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(或紙條)一段。第一課時(shí)一、揭示課題：1、板書課題，齊讀兩遍。提問(wèn)：從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？2、小壁虎是什么樣子呢？(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾 底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條

17、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴， 長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。 還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己回答。3、你讀了課題后想知道什么？(為什么借？向誰(shuí)借？借到了嗎？)說(shuō)得真好。這些問(wèn) 題我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就可以解決。二、聽錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認(rèn)識(shí)了哪些字？（找中差生讀。注意蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音， 蚊、您”是前畀曰。）2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來(lái)讀 一讀（重點(diǎn)糾正停頓。）3、讀全文，找出有 乙”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)

18、（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字 的句子，讀出語(yǔ)氣（有 了、子、啊、呢、呀、著、嗎 ”等字的句子）。先同桌互讀，再站起 來(lái)讀。4、讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第 三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。5、讀文中對(duì)話部分。找出文中的四次對(duì)話，同桌互讀。（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話的標(biāo)記是引號(hào)，引號(hào)內(nèi)是人物的語(yǔ)言） 您把尾巴借給我行嗎？ “中借給我”讀重音， 行嗎”是商量的口氣， 要表現(xiàn)出小壁虎難過(guò)、焦急但又尊重別人的心情。6、快速給自然標(biāo)序號(hào)，請(qǐng) 7位同學(xué)站起來(lái)讀。（中差生讀），其它人聽后評(píng)議、糾正后 再讀，看是否進(jìn)步了。7、齊讀全文，要求正確、流利。三、學(xué)

19、習(xí)生字：1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記？寫時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個(gè)字寫4遍。）借：左窄右寬，把 錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁，就是 借“，昔"第二和第五筆寫在豎中 線上。尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點(diǎn)。難：左窄右寬，英雄”的 雄”字左邊換成 又“，中間彳”一豎寫在豎中線上。爬：左下包右上，爪”字第四筆的捺要寫平、寫長(zhǎng)些，能托住上面的巴"字，巴”的最后一筆起筆在豎中線上。行：左右相等，右邊 亍”不要寫成 干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。告：猜一個(gè)字謎 乙口咬去牛尾巴”什么字？上面 ?！弊植怀鲱^是 告”

20、，下面是 口”，第 三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。新：左右相等，左邊 親”，寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫？寫時(shí)要注意什么？壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊生”，要居中?；ⅲ鹤笊习蚁拢谌P是橫鉤，不是橫。訴：左窄右寬，有邊 斤”加一點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段：現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說(shuō)，讀時(shí)用上誰(shuí)、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰(shuí)上臺(tái)前給大家做出掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要乙掙”。讀了這兩段后誰(shuí)明白了，誰(shuí)聰明，

21、站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)：可以自動(dòng)切斷。（板書小壁虎掙斷尾巴”）三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)：第一次借尾巴：1 .自學(xué)課文并思考：A小壁虎在哪兒看見誰(shuí)？ B她在干什么？ C小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？2 .在教師指導(dǎo)下，觀察圖 2,并回答問(wèn)題。3 .指導(dǎo)朗讀：小壁虎的話，進(jìn)行禮貌教育.4.練多讀全段.第二次借尾巴：1 .自學(xué)課文并思考.2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說(shuō)的話。4.按提示，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。第三次借尾巴：1、通過(guò)閱讀課文與觀察圖 4,簡(jiǎn)要分析。2、從按提示看圖說(shuō)話，到獨(dú)立看圖說(shuō)話。四、學(xué)習(xí)課文最后一段：1 .齊讀課文；2.分析課文，辨析反義詞：難過(guò)

22、？?高興，明確事情的結(jié)果。板書：長(zhǎng)出新尾巴五、總結(jié)課文，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。六、課后練習(xí)：1、練習(xí)分角色朗讀；2、填空練習(xí)。七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給其它小朋友聽。板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴掙斷尾巴逃走小魚搖著撥水小壁虎借尾巴老黃牛甩著 趕蠅子燕子擺著掌握方向長(zhǎng)出新尾巴漢語(yǔ)拼音的教案設(shè)計(jì)教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊”提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音 喔”提示o的音。一只鵝在水上游，鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示 e的形。畫面的右上角，有a o e和它們的四聲。教材處理：這是學(xué)習(xí)拼音的第一課

23、，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校?在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué) 習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)a o e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2）

24、過(guò)程和方法：學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽 的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼首

25、卡片）。（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)， 童話故事變抽象為形象， 學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入 學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 I 53 I 1 - Ia a a a a -學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱

26、歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴 巴a a a小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā) a a a學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音設(shè)計(jì)意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。2）認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a的肚子，她的小辮子就像是 a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑

27、娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a ”我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子， 最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把 a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形， 并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們

28、更快更牢固的 記住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。 小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我彳門念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說(shuō)：啊，阿姨的啊“阿姨好第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒(méi)聽清楚，會(huì)問(wèn)他：啊，你說(shuō)什么？ ”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀a啊，怎么能這樣？ ”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念a啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說(shuō)。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡 a a a,汽車下 坡 a a a。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào) a學(xué)習(xí)o1）讀