【山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校】-藥學(xué)-專業(yè)建設(shè)方案

1、山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)今后十年是我國深入推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時 期，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與人民群眾健康水平密切相關(guān)，是山東省“十二五”發(fā)展規(guī)劃的 支柱產(chǎn)業(yè)，加強藥學(xué)高技能人才的建設(shè)迫在眉睫，急需一大批在藥品生產(chǎn)、經(jīng) 營、管理、使用等一線工作的高素質(zhì)技能人才，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對高職高專藥學(xué) 專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)數(shù)量大，素質(zhì)要求高的特點。山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)始辦丁 19541954 年，是該校建立最早、具有 顯著優(yōu)勢和特色的專業(yè)之一，現(xiàn)為山東省高等學(xué)校省級特色專業(yè)、山東省高等 學(xué)校省級教學(xué)團(tuán)隊、山東省職業(yè)教育骨干示范專業(yè)、山東省首批職業(yè)教育教學(xué) 改革試點

2、專業(yè)、山東省勞動廳醫(yī)藥商品購銷員培訓(xùn)鑒定基地、全國衛(wèi)生專業(yè)技 術(shù)資格考試藥學(xué)專家委員會成員單位。該專業(yè)帥資力量強，專業(yè)基礎(chǔ)厚實，已 成為在全國同類學(xué)校具有較強影響力的優(yōu)勢專業(yè)，主持完成的教育部和衛(wèi)生部藥學(xué)專業(yè)整體教學(xué)改革方案研究和藥品經(jīng)營與管理專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃 和教學(xué)大綱已在全國同類院校推廣實施，連續(xù) 1111 年主編完成全國衛(wèi)生專 業(yè)技術(shù)資格（藥士）考試士大綱和指南及題庫建設(shè)工作任務(wù)。主編藥品類專 業(yè)國家及衛(wèi)生部規(guī)劃教材 2020 余部，校企合作開發(fā)建設(shè)校本教材 8 8 部，建有省 級精品課程 3 3 門。先后承擔(dān)教育部、衛(wèi)生部、省自然科學(xué)基金課題和省科技攻 關(guān)計劃課題等省部級科研課題 9

3、 9 項、獲省科技進(jìn)步獎、省級教學(xué)成果獎、省高 等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎等獎勵 7 7 項，發(fā)表論文8080 余篇。該專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備 較先進(jìn)，參照 GMGM 林準(zhǔn)，建設(shè)了具有技能訓(xùn)練、職業(yè)鑒定和技術(shù)服務(wù)功能的藥 學(xué)實驗中心，擁有三級甲等醫(yī)院、省市級大型制藥企業(yè)和醫(yī)藥公司等實訓(xùn)實習(xí) 基地 3030 余家，是山東省藥學(xué)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地。近年來，該專業(yè)主動適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)面向各級醫(yī)療衛(wèi)生 機構(gòu)、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社區(qū)藥店等一線工作需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)專 門人才，高職教育特色鮮明，人才培養(yǎng)成績突出，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，“雙證書”獲得率高，受到用人單位廣泛贊譽，省內(nèi)外許多醫(yī)院、

4、制藥企業(yè)和醫(yī)藥公 司到校提前預(yù)訂實習(xí)生，實現(xiàn)了帶薪頂崗實習(xí)直通就業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)從山東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對藥學(xué)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的中長期實際需 求出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具 有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，具有藥學(xué)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和較強 的實踐技能，適應(yīng)各級醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥店、制藥企業(yè)、藥品監(jiān)督檢驗機構(gòu)、 科研院所等單位一線需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)專門人才。以凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平,全面提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以社會需求、校企共建和創(chuàng)新發(fā)展為建設(shè)原則，通過推進(jìn)校企對接、強化實踐育

5、人、 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式和建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊及人才培養(yǎng)模式等改革，使專業(yè)的總體水平和綜合實力處丁全國衛(wèi)生類高等職業(yè)院校的領(lǐng)先地位，爭創(chuàng)國內(nèi)一流的品牌特色專業(yè)， 構(gòu)建以藥學(xué)專業(yè)為龍頭，以中藥、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。 為實現(xiàn)山東省建成“醫(yī)藥強省”和“人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)提供技能型人才 支撐。三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措1.1.進(jìn)一步推進(jìn)校企對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育在分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上， 以校企合作為平臺，以培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型藥學(xué)專門人才為目標(biāo)，以系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識培實踐技能體系專業(yè)課程體系養(yǎng)“兩個系統(tǒng)”為主線，按“工作崗位”需求，構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)新型課程體系

6、；探 索將學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練考核與藥士資格認(rèn)證證書的有效銜接的模式，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)崗位技 能要求對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源； 校企共同完成教學(xué)任務(wù)，增強畢業(yè)生社會競爭力，適應(yīng)行業(yè)需求，進(jìn)一步完善校 企合作制度與管理運行機制。構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合、實習(xí)就業(yè)一體化”的 人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí) 的“五個對接”。2.2. 以省級特色專業(yè)依托，進(jìn)一步加強實驗實習(xí)基地建設(shè)，強化實踐育人進(jìn)一

7、步改善實訓(xùn)實習(xí)條件，在現(xiàn)有藥學(xué)實驗實訓(xùn)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步 完善實驗設(shè)備，增加設(shè)備數(shù)量，提升中心功能，探索建立“校中廠”、“廠中?！?等形式的實踐教學(xué)基地，參照 GMGM 標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)藥品質(zhì)量控制實訓(xùn)室、模擬靜配中 心實訓(xùn)室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學(xué)實驗室等專業(yè)實驗室， 對現(xiàn)有實驗室進(jìn) 行優(yōu)化整合，加強實驗中心制度建設(shè)，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化融合。在現(xiàn)有 3232 個實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)藥品經(jīng)營企業(yè)、藥廠實習(xí)基地。依托行業(yè)， 加大校企合作辦學(xué)及實習(xí)就業(yè)一體化的力度。 加強與教學(xué)實習(xí)基地的密切聯(lián)系與 合作，通過與行業(yè)和醫(yī)院等的深度融合， 修訂工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善實踐教 學(xué)質(zhì)量保證

8、與監(jiān)控體系。3.3. 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平根據(jù)市場需求變化，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教 學(xué)做一體的教學(xué)模式。繼續(xù)開展好藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥品包裝及中藥標(biāo)本制作技能竟 賽活動，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，制定專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。在已有 3 3 門省級精品課程和主編 1313 部“ 一五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，編寫 6-6-8 8本技能實訓(xùn)課校本教材，建設(shè)藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)資源庫。做好現(xiàn)代信息 技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)，建設(shè)藥學(xué)專業(yè)數(shù)碼互動形態(tài)教學(xué)實驗室， 用現(xiàn)代信息 技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工 藝、虛擬生

9、產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的 生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場 直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。4.4.在省級教學(xué)團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強雙帥素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，爭創(chuàng)國 家級教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)一步加強帥資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊的組建方式，在藥學(xué)專 業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，按崗位群組建雙帥結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合“雙環(huán)式” 教學(xué)團(tuán)隊?！爸行沫h(huán)”由學(xué)校專任教師與藥學(xué)專業(yè)面向的 四個崗位群的醫(yī)院、醫(yī) 藥公司、制藥企業(yè)、零售藥店等行業(yè)對應(yīng)的專兼教師組成，形成專業(yè)課程改革與 建設(shè)的核心；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)的專業(yè)面向，聘請 多家醫(yī)院、

10、制藥企業(yè)和藥 品經(jīng)營等企業(yè)的專家、專業(yè)技術(shù)人員加盟教學(xué)隊伍，形成“外圍環(huán)”，建立“兼職教師庫”，從中選聘技術(shù)、管理骨干來校任教，進(jìn)行技能培訓(xùn)指導(dǎo)、專題講座 及承擔(dān)學(xué)生的實踐教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)等工作， 充分發(fā)揮他們實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)技 能強的優(yōu)勢，提升專業(yè)實踐教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)水平。通過一督導(dǎo)、二結(jié)合、三 參與的管理模式和走出去，請進(jìn)來、進(jìn)修培訓(xùn)等措施，使專職教師及時了解行業(yè) 最新動態(tài)，兼職教師掌握教學(xué)方法與技巧，促進(jìn)團(tuán)隊教師提高業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能 力,實現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師和提升宵年 教師水平為目標(biāo)，突出教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，計劃 3 3 年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2-3

11、2-3 名、專業(yè)骨干教師 5-65-6 名，在已有 1 1名省級教學(xué)名師的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng) 2 23 3 名 省級及校級教學(xué)名師。通過校企合作，建立有效的團(tuán)隊合作教學(xué)機制和管理模式， 推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，充分開展藥學(xué)教育服務(wù)，為行業(yè)及企業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)等，提高技術(shù)服務(wù)能力； 開展國際合作與交流，繼續(xù)選送優(yōu)秀教師到國內(nèi)外高等學(xué)府研修和學(xué)習(xí)，引進(jìn)國 外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在省級教學(xué)團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)國家級教學(xué)團(tuán)隊。5.5. 不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的多元化評價機制進(jìn)一步完善藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等多方共同參與的第三方

12、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)，對畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分 析學(xué)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管 理、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系等提供科學(xué)依據(jù)。四、建設(shè)進(jìn)度與績效指標(biāo)建設(shè)項目建設(shè)目標(biāo)20112011 年度20122012 年度校企合作人才培養(yǎng)機制建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)校企對接，建立健全校企合作組織保障制度，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育和專業(yè)建設(shè)的“五個對接”。建設(shè)內(nèi)容： 完善藥學(xué)專業(yè)建設(shè) 委員會職能，搭建校企合作平 臺。預(yù)期目標(biāo)：

13、履何專業(yè)建設(shè)委貝 會職能，參與課程和教材建 設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué) 團(tuán)隊建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量考核 評價體系建設(shè)等，完成行業(yè)參 與教學(xué)、兼職教師聘任，建立 學(xué)生頂崗實習(xí)直通就業(yè)的渠 道。監(jiān)測指標(biāo)：1專業(yè)建設(shè)委員會成員名單；2專業(yè)建設(shè)委貝會規(guī)早制度；3專業(yè)建設(shè)委員會活動記錄；4兼職教師聘任管理辦法。建設(shè)內(nèi)容：進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)建設(shè)委員會職 能，發(fā)揮校企合作平 臺作用。預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)運行情況修訂相關(guān)規(guī)章制 度，更好發(fā)揮指導(dǎo)作 用，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。監(jiān)測指標(biāo)：1年度總結(jié)報告；2工作記錄；3校企合作育人管理辦法。實驗實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步加強實驗實習(xí)基地建設(shè)，改善實訓(xùn)實習(xí)條件，增加設(shè)備數(shù)量，提升藥學(xué)實驗中心功能，

14、完善實驗中心制度，開發(fā)實習(xí)基地，強化實踐育人。建設(shè)內(nèi)容：參照 GMFWGMFW 準(zhǔn)，建 設(shè)藥品質(zhì)量控制實訓(xùn)室、模擬 靜配中心實訓(xùn)室、模擬藥房、 數(shù)俏立動形態(tài)教學(xué)實驗室，購 置相應(yīng)儀器設(shè)備。繼續(xù)開發(fā)校 外實習(xí)基地 3-43-4 家。預(yù)期目標(biāo)： 完成藥品質(zhì)量控制 實訓(xùn)室、模擬靜配中心實訓(xùn) 室、模擬藥房、數(shù)俏立動形態(tài) 教學(xué)實驗室的調(diào)研、論證及建 設(shè)方案。購置設(shè)備并進(jìn)行安裝 調(diào)試；校企聯(lián)合開發(fā)實訓(xùn)項 目，編寫實訓(xùn)教材。擴(kuò)大校外 實習(xí)基地。監(jiān)測指標(biāo)：1調(diào)研論證報告；2建設(shè)方案；建設(shè)內(nèi)容：對現(xiàn)有實驗室進(jìn)行優(yōu)化整合，加 強實驗中心制度與義 化建設(shè)。加強與教學(xué) 實習(xí)基地的密切聯(lián)系 與合作，共同開展教 學(xué)科研項

15、目。預(yù)期目標(biāo)：優(yōu)化中心內(nèi)涵建設(shè)，完善實驗實 訓(xùn)項目和各項管理制 度，通過與校外實習(xí) 基地的深度融合，完善實踐教學(xué)質(zhì)量保證 與監(jiān)控體系。監(jiān)測指標(biāo)：設(shè)備購置合同及驗 收報告；實訓(xùn)教材；3設(shè)備招標(biāo)書；4實習(xí)基地合作協(xié)議書。實驗室管理制度、 操作規(guī)程；學(xué)生實 驗報告頭訓(xùn)記錄； 技能鑒定及科研項目 申報材料。人才培養(yǎng)方案制訂及教學(xué)資源建設(shè)通過專業(yè)調(diào)研，創(chuàng)新、實踐“校 企合作，工學(xué)結(jié) 合、實習(xí)就業(yè)一 體化”的人才培 養(yǎng)模式，按崗位 工作所需知識、 能力及素質(zhì)要求，整合優(yōu)化課 程及教學(xué)內(nèi)容， 構(gòu)建“崗位對 接、雙證銜接” 的新型課程體 系。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源。通過人 才模式、課 程體系改革，形 成人才培養(yǎng)特

16、色。建設(shè)內(nèi)容：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 構(gòu)建新型課程體系， 建設(shè)專業(yè)教 學(xué)資源 （教材、數(shù)字媒體材料等） 預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)新、實踐“校企合 作，工學(xué)結(jié)合、實習(xí)就業(yè)一體化” 的人才培養(yǎng)模式，按崗位工作所 需知識、能力及素質(zhì)要求，整合 優(yōu)化課程及教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“崗位對接、雙證銜接”的新型課程 體系。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源。通過 人才培養(yǎng)模式、課程體系改革， 形成人才培養(yǎng)特色。監(jiān)測指標(biāo)：藥學(xué)專業(yè)人才需求 和崗位職業(yè)能力與素質(zhì)的調(diào)研問 卷及結(jié)果分析報告；專家訪談記 錄等資料；專業(yè)指導(dǎo)委員會專家 論證會議記錄。藥學(xué)專業(yè)人才 培養(yǎng)方案。藥學(xué)專業(yè)精品課程 網(wǎng)站、編寫教材、校本實驗實訓(xùn) 教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字媒體材料等。建設(shè)內(nèi)

17、容：實施新的藥學(xué) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：通過實施新的 人才養(yǎng)方案，提局人才 質(zhì)量，建成內(nèi)容豐富 的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源。監(jiān)測指標(biāo)：頭施新方案的 相關(guān)教學(xué)資料。學(xué)生技能 鑒定及雙證書資料。學(xué)生 實習(xí)就業(yè)一體化有關(guān)資 料。師資隊伍與社會服務(wù)能力建設(shè)加強師資隊伍 與服務(wù)能力建 設(shè)，組建雙師結(jié) 構(gòu)、專兼結(jié)合教 學(xué)團(tuán)隊。加強專 業(yè)帶頭人、骨干 教師和青年教 師最通過科研項目、藥士考建設(shè)內(nèi)容：1制定對專業(yè)帶頭人、骨干教師 的培養(yǎng)計劃。并通過國內(nèi)外培訓(xùn)、 學(xué)術(shù)交流、教改與科學(xué)研究和為 行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等手段提高業(yè) 務(wù)水平和社會服務(wù)能力；2修訂完善全國藥士考試大綱， 開展職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)；3積極爭取2-3項

18、教學(xué)與科研課建設(shè)內(nèi)容：1制定對專業(yè)帶頭人、 骨 干教師的培養(yǎng)計劃。并通 過國內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教改與科學(xué)研究、為 行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等手段提高業(yè)務(wù)水平和社會服務(wù)能力；2修訂完善全國藥士考試大綱編寫，職 業(yè)資格證書培 訓(xùn)等提局技術(shù) 服務(wù)能力，在省 級教學(xué)團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)國 家級教學(xué)團(tuán)隊。題立項。預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán) 隊，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師， 提高教學(xué)團(tuán)隊服務(wù)社會的能力。爭創(chuàng)國家級教學(xué)團(tuán)隊監(jiān)測指標(biāo)：1專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年 教師培養(yǎng)計劃及所取得成果的相 關(guān)資料。2各種培訓(xùn)服務(wù)項目計劃及其實 施過程相關(guān)資料。3全國藥士資格考試大綱及指南試大綱，開展職業(yè)資格鑒 定培訓(xùn)；積

19、極爭取教學(xué)與科研課題立項。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步提升教學(xué)團(tuán)隊的業(yè)務(wù)水平技術(shù)應(yīng)用和社 會服務(wù)能力。監(jiān)測指標(biāo)：1專業(yè)帶頭人、骨干教 師、青年教師教學(xué)及科研 成果資料。2各種培訓(xùn)服務(wù)項目計劃及其實施過程相關(guān)資 料。3全國藥士資格考試大綱及指南教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)完善藥學(xué)專業(yè) 畢業(yè)生的實習(xí) 醫(yī)院、就業(yè)單 位、行業(yè)協(xié)會、 學(xué)生及其家長等多方共同參 與的第三方人 才培養(yǎng)質(zhì)量評 價制度，完善監(jiān) 測指標(biāo)，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì) 量。建設(shè)內(nèi)容：完善、建設(shè)人才培養(yǎng) 全程質(zhì)量監(jiān)控體系。完善藥學(xué)專 業(yè)畢業(yè)生的實習(xí)醫(yī)院、就業(yè)單位、 行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等多方 共問參與的第二方人才培養(yǎng)質(zhì)里 評價制度，實施“全方位、多層 次、多角度”的監(jiān)控，完善監(jiān)測 指標(biāo)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。預(yù)期目標(biāo)：建立和完善教學(xué)環(huán)節(jié) 質(zhì)量目標(biāo)，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì) 量。監(jiān)測指標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項 制度；教學(xué)規(guī)范性文件、教學(xué)質(zhì) 量評價記錄。建設(shè)內(nèi)容：完善人才培養(yǎng) 全程質(zhì)里監(jiān)控體系。預(yù)期目標(biāo)：完善教學(xué)環(huán)節(jié) 質(zhì)量目標(biāo)，保障專業(yè)人才 培養(yǎng)質(zhì)量。監(jiān)測指標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 的各項制度；教學(xué)規(guī)范性 文件、教學(xué)質(zhì)量評價記 錄。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè) 質(zhì)量、用人單位滿意度倜 查等