溝通與交往教學計劃

1、溝通與交往教學計劃教學計劃就是完整詮釋一個學期怎么用教材的思路。它是整個課程教學標準在具體學期內的具體化，也就是我們常常講的“不是教教材而是用教材”的具體規(guī)劃。溝通與交往教學計劃應該怎么設計?溝通與交往教學計劃一、指導思想語言是形成和實現思維的工具,對聽障兒童進行語言訓練, 提高他們的思維能力， 遵循語言發(fā)展的規(guī)律，從聾生入學時就抓起,循序漸進,不斷培養(yǎng), 不斷矯正,不斷積累,從而全面提高聾校的教育質量，使耳聾學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,與正常人一樣平等參 與社會生活。在教學中一定要防止以讀帶說，以讀代訓的傾向，一定要堅持在語言訓練情境中學習語言，在情景會話中運用語言，在實際生活和交往中形

2、成和發(fā)展語言。二、教材分析因溝通與交流課暫無正式教材，現選語言訓練為參考教材，所以，現用聾校第三冊語言訓練教材是根據全日制聾校課程計劃對語言訓練的基本要求編寫的，以日常生活用語為主要內容，以對聾生進行發(fā)音、聽(看)話、說話訓練為主要教學任務的教材。本教材共16課，其中以聾校生活為主題安排語訓內容的有八課，占全冊內容的50%。從實際生活出發(fā)，編寫了第一課開學典禮，第二課教師節(jié)，第三課升國旗，第六課活動課程，第八課在課堂上，第十課作息時間，第十一課我們的學校，第十五課同學之間。八個主題的學校生活內容，都是學生已經或正在經歷的實際生活，這樣不僅有利于學生對語言的理解和掌握，也有利于教師在實際生活和學

3、?；顒又信囵B(yǎng)聾生運用語言的能力。在以學校生活為主要內容的同時，由近及遠安排了兩課家庭生活和三課社會生活內容，還有兩課以色彩和小動物為主題的認識自然的內容，最后一課是日常生活用語的綜合訓練。三、教學要求1、學會180多個詞語。聽覺頻率補償較全的聾生要能聽懂并正確說出所學的詞語，聽覺頻率補償不全的學生能借助手指語說出大部分詞語，口型基本正確。2、能在創(chuàng)設的語言情境中較熟練地運用已學的短語，并結合學生生活實際進行簡單的語言交往。3、學會六種句式，掌握30個左右句子。認識教材所提供的語言情景，初步了解語言的內在聯系，掌握情景會話內容，能用簡單句子說明事物、回答問題。初步形成能在實際生活中運用已學的語言

4、進行簡單會話和交往的能力。4、能集中注意力聽(看)別人說話，能聽(看)大部分已學過的常用詞語和句子。5、能較正確、連貫地說詞、說句，能控制說話的音量，注意說話的語氣、節(jié)奏，能正確停頓。初步養(yǎng)成想說、愛說、能說的良好口語表達習慣。四、教學方法措施1、充分利用教材的情景圖，指導學生看圖理解語言情景，認識人物與語言的關系;2、加強直觀教學，充分利用教具學具，增強學生操作、觀察能力，調動感官進行教學。3、加強學生習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話，認讀口型的習慣。4、運用媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。五、教學重點難點把聽(看)說短語和短句的基礎打好，聽(看)說短語、短句，是學一句話，幾句連貫的話和進行對話交往的基礎，要結合情景圖，聯系實際生活，采取多種手段和方法，扎扎實實地把聽(看)說短語和短句學好。要重視思想品德教育,注意對聾生進行尊師敬老,團結友 愛,遵守紀律,熱愛勞動的教育,注意培養(yǎng)聾生良好的道德品質和行為 習慣,激發(fā)聾生熱愛生活,樹立自強自立的精神. 結合圖畫學習語言,便于學生理解所學的詞語和句子,同時 也在情境中學習,理解語言的特點.六、課時安排第一課;3課時第二課;3課時第三課;3課時第四課;3課時第五課;3課時第六課;3課時第七課;3課時第八課;3課時第九課;3課時