語文課文《景陽岡》試講稿范文

1、語文課文景陽岡試講稿范文語文課文景陽岡試講稿范文一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確讀寫“踉踉蹌蹌”、“霹靂”等詞語；正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)作者通過動作描寫刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受武松的英勇無畏，有勇有謀，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解武松打虎的過程。教學(xué)難點(diǎn)：感受武松的英勇無畏，有勇有謀。三、視頻導(dǎo)入播放武松打虎視頻，并利用激情昂揚(yáng)的好漢歌把學(xué)生引進(jìn)水滸的想象中，進(jìn)而引出課題景陽岡。四、初讀1.字詞：“踉踉蹌蹌”“霹靂”的認(rèn)讀。2.內(nèi)容：本文按照事情的發(fā)展順序，依次寫了武松喝酒，上崗，打虎到最后下崗的故事。五、析讀小組合作交流討論

2、，交流：你最喜歡這個故事當(dāng)中的哪一個部分?（一）武松打虎以守為攻1.從哪些句子中感受到老虎的兇猛呢?2.大蟲抓人有哪“三般”?（一撲，一掀，一剪）3. 面對這支身手敏捷，獸性大發(fā)的惡虎，武松只有哪一招來應(yīng)對?（閃）4.作者為什么一次又一次的用“閃”字?如果把它換成“躲”好不好，為什么?（“閃”用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動）5.還有嗎?（這一個連一個的“閃”字，表現(xiàn)了武松的機(jī)智勇敢）（二）武松打虎轉(zhuǎn)守為攻1.武松又是怎樣轉(zhuǎn)守為攻，成功的打死老虎的呢?（武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來·····

3、·提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。）2.勾畫出描寫武松動作的詞語，說說從這些詞中你體會到什么?（“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等字，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢）3.這樣激烈的畫面你們能想象出來嗎?（播放“武松打虎”電影片段）4.誰可以上臺將它表演出來?5.從這里可以看出武松是一個怎樣的人?（英勇無畏）6.指導(dǎo)朗讀，感受武松的有勇有謀。六、品讀你認(rèn)為武松景陽岡打虎與現(xiàn)在保護(hù)野生動物相矛盾嗎?為什么?七、小結(jié)作業(yè)作業(yè)：課外閱讀水滸傳，縮寫景陽岡，或者寫一寫自己的感受。八、板書設(shè)計(jì)試講稿景陽岡部編版小學(xué)語文五年級下冊第二單元第6課開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面

4、試小學(xué)語文教師的4號考生，我今天試講的題目是景陽岡。下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請坐。師：上課之前呢，老師要給大家播放一段視頻，大家猜猜這是什么呢?師：已經(jīng)有聰明的同學(xué)說出了答案，沒錯，就是武松打虎的視頻。師：看完這段視頻，你們有什么感想呢?你來說。師：你說里面的武松太厲害了，連兇猛的老虎都能夠打敗。你也來說說?師：你說你迫不及待的想要進(jìn)入水滸傳的世界，看看里面的英雄好漢們了。師：說的很好，老師也很想去看看呢，現(xiàn)在就讓我們伴隨著激情昂揚(yáng)的好漢歌一起走近景陽岡吧。二、初讀師：課前大家都預(yù)習(xí)了這篇課文，我們首先來一起讀一讀這篇課文，讓老師聽一聽你們讀的怎么樣?師：同學(xué)們剛剛朗讀的

5、聲音可真是動聽啊，現(xiàn)在老師就先來檢查大家字詞的掌握情況。師：現(xiàn)在老師要檢驗(yàn)一下大家的字詞掌握情況，哪位同學(xué)愿意來讀一讀課后的生字呢?師：你的小手舉得最快，就請你來吧。大家說她讀的怎么樣?師：嗯，讀得聲音非常洪亮啊，真像一個小播音員。師：哦?我聽到下面有同學(xué)說她有一個字讀錯了。那這個字應(yīng)該讀?師：對，踉踉蹌蹌，都是四聲，這里呢，需要大家多加注意。師：除此之外呢，老師還要為大家強(qiáng)調(diào)一個詞語的意思，“霹靂”，指的是又急又響的雷，是云與地面之間發(fā)生的強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。師：理解了意思，是不是就更容易書寫了呢?同學(xué)們要注意霹靂的上面都是雨字哦。師：好了，閱讀障礙解決了，我們再來思考一下課文的主要內(nèi)容吧，誰能來

6、概括一下?師：第二排角落的女生，不要害羞，就請你來說一說吧。師：哦?你說本文講述了武松打虎的故事。師：概括的很準(zhǔn)確，但是還不夠具體，同桌想幫她完善一下?師：沒錯，本文按照事情的發(fā)展順序，依次寫了武松喝酒，上岡，打虎到最后下岡的故事。師：你們可真是一對黃金搭檔啊，以后也要互幫互助，共同進(jìn)步喔。三、析讀師：現(xiàn)在呢，老師就再給大家10分鐘的時間，請同學(xué)們前后四人為一小組，合作討論：你最喜歡這個故事當(dāng)中的哪一個部分?稍后呢，老師會請小組代表進(jìn)行分享。師：好了，討論時間到，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?師：第一小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，那就請你們來做分享。師：哦，你們最喜歡武松打虎以守為攻這一部分。在此之前呢，老師想

7、先問問大家，在你們的印象中老虎是什么樣子的呢?師：有人說非常的嚇人，也有人說十分的兇猛。那文中的哪個部分說明了老虎非常的兇猛啊?師：你說這一句，大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。你從老虎驚天動地的吼聲看出了它的兇猛。師：其實(shí)啊，老虎不僅吼聲十分的嚇人，撲捉起獵物來更是兇猛呢。師：那老師繼續(xù)問問大家，大蟲抓人有哪“三般”?師：這個問題大家很容易就能得出答案，沒錯，一撲，一掀，一剪。師：面對這只身手敏捷，獸性大發(fā)的惡虎，武松只有哪一招來應(yīng)付?師：已經(jīng)有同學(xué)為我們表演出來了，沒錯，就是“閃”.師：那作者為什么一次又一次的用“閃”字?如果把它換成“躲”好不好，為什么?師：我

8、看同學(xué)們都在搖頭，誰能來告訴老師不行的原因呢?就請你。師：你這樣一說老師也就明白了，“閃”用在這里能夠表現(xiàn)出人物的機(jī)警敏捷，而“躲”字顯得很被動。師：舉手的同學(xué)還有補(bǔ)充，來說一說吧。師：你說這一個連一個的“閃”字，表現(xiàn)了武松的機(jī)智勇敢。你們小組可真是人才濟(jì)濟(jì)呀。師：第二小組的同學(xué)已經(jīng)全員舉手，抓緊來說說你們小組的分享吧。你已經(jīng)躍躍欲試了，就請你來說。師：你說你們最喜歡武松打虎轉(zhuǎn)守為攻這一片段。那武松又是怎樣轉(zhuǎn)守為攻，成功的打死老虎的呢?師：是這里，“武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來.提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。”師：那現(xiàn)在請同學(xué)們從中勾畫出描寫武松動

9、作的詞語，說說從這些詞中你體會到什么?開始吧。師：已經(jīng)有人完成了，快來試一試吧。師：掄、劈、揪、按、踢、提、打.，不愧是第一個舉手的，找的真全面。師：那從這些動作能夠體會出什么呢?你來說。師：很好，形象生動的凸顯了武松打虎的英雄氣概。師：這么激烈的畫面你們能夠想象出來嗎?沒關(guān)系，老師給大家播放了一段“武松打虎”的電影片段，一起來看一看吧。師：視頻播放完了，相信大家頭腦里已經(jīng)浮現(xiàn)出這樣的畫面了，誰可以上臺為我們表演一下?你來。師：看來啊咱們班也出了一個小武松呢，表演的真到位。那從這一片段中，你們能夠看出武松是一個怎樣的人嗎?師：課代表已經(jīng)率先說出了答案，沒錯，英勇無畏的人。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗

10、讀這一片段，感受一下武松的英勇無畏吧。四、品讀師：這里老師有一個問題想要問問大家，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，還能夠捕捉老虎嗎?師：我看大家都在搖頭說不行，這違反了野生動物保護(hù)法。師：那你們覺得武松打虎這件事和現(xiàn)在保護(hù)野生動物相矛盾嗎?為什么?師：我看同學(xué)們都開始了用心的思考，有沒有已經(jīng)有答案的同學(xué)來說一說?師：你說古代的法律沒有規(guī)定不能打虎，在當(dāng)時打虎反而是在為民除害呢。師：你也想來說說?師：你說我們應(yīng)該在不同的時空看待這件事，武松打虎放在現(xiàn)代是違反法律的，放在古代卻是十足的勇士，我們要學(xué)習(xí)的是武松的有勇有謀。師：同學(xué)們的思考可是越來越深層次了，老師也要向你們學(xué)習(xí)。五、小結(jié)作業(yè)師：不知不覺又到下課的時間，我們的課堂之