《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，積累詞匯。3、在多種識(shí)字法和學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、比較的能力。4、在了解這個(gè)神話故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受到精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)字。2、熟練有感情地朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)精衛(wèi)不畏困難，意志堅(jiān)決的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；教學(xué)軟件；獎(jiǎng)勵(lì)小旗。五、課時(shí)安排： 2 課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 10個(gè)字，會(huì)寫 3個(gè)字。2、能正確讀出讀一讀、寫一寫詞語。3、讀通、讀順課

2、文，了解課文主要內(nèi)容。4、在多種識(shí)字法和學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、比較的能力。一、簡(jiǎn)介神話，擴(kuò)展閱讀：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事孫悟空大鬧蟠桃會(huì) 。其實(shí)，在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期， 就已經(jīng)出現(xiàn)神話故事了， 代表作品為： 女媧補(bǔ)天、 精衛(wèi)填海 夸父追日、 盤古開天、 后羿射日這五部。 其中以 女媧補(bǔ)天和精衛(wèi)填海最為感人。今天我們就來學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海 。二、題目質(zhì)疑，初讀課文：1、學(xué)生質(zhì)疑：讀題后，你想提出什么問題？（誰是精衛(wèi)？為什么填海？怎樣填海？結(jié)果怎樣？）2、教師范讀：帶著第一個(gè)問題聽老師讀文，注意聽準(zhǔn)字音。3、 解疑： 聽了這個(gè)故事， 你知道精衛(wèi)是誰了嗎？從哪兒知道的？4、自由讀文：請(qǐng)

3、你帶著其它問題自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。三、認(rèn)識(shí)生字，解決疑難：1、 匯報(bào)識(shí)字：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？教師點(diǎn)撥：填：二聲，不要讀成一聲；帝：聲母是d,不是b;奪：三拼音，不要丟掉介母u；勇：后鼻韻母ong.2、 質(zhì)疑：你認(rèn)為哪些字型比較難記？學(xué)生解疑：濫：換部首，把籃的竹字頭換成三點(diǎn)水；淹：加一加，三點(diǎn)水加大加電；憤：兒歌，花卉下面寶貝藏，將心豎在此一旁。3、讀字：齊讀。去掉拼音開火車讀。4、讀詞：把字放在詞語中你能正確讀出來嗎？5、讀句：把字放在句子中你能正確讀出來嗎6、指導(dǎo)字形：要求會(huì)寫的字你有不知道結(jié)構(gòu)和部首的嗎？精：區(qū)別形近字情、清、晴、睛；衛(wèi)：獨(dú)體字，查單耳旁，。非

4、：獨(dú)體字，查第一筆“豎” 。7、指導(dǎo)多音字： “傳” ，解義，做練習(xí)。8、交流詞語：預(yù)習(xí)中，你查到了哪些詞語？小組交流。9、擴(kuò)詞訓(xùn)練：開火車領(lǐng)讀詞語。四、解釋詞語，選詞造句：1、 指名讀詞： 一名同學(xué)， 讀一讀、 寫一寫， 其他同學(xué)思考： “有哪些不理解的詞語？”2、解詞：先聲奪人：先張大自己方面的聲勢(shì)以壓倒對(duì)方；非同小可：事情重要或情況嚴(yán)重。小可：平常、尋常。泛濫：江河湖泊的水溢出。炎帝：遠(yuǎn)古時(shí)期部落首領(lǐng)。炎黃子孫的炎就指炎帝。3、造句：齊讀詞語，你想選擇哪個(gè)詞語說一句話呢？例：勇往直前：在這次抗震救災(zāi)中，中國(guó)人民解放軍勇往直前，從不退縮。4、小組交流造句。五、再次讀文，概括內(nèi)容：1、指名讀

5、文：這篇課文有幾個(gè)自然段？每人讀一個(gè)自然段。2、評(píng)價(jià)朗讀：你覺得誰讀得好？為什么？3、概括內(nèi)容：有的時(shí)候，課文的題目就精煉地概括出了文章的主要內(nèi)容，那么我們就可以運(yùn)用“擴(kuò)展題目”的方法根據(jù)主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖僮x文。六、指導(dǎo)寫字：1、教師范寫：精：米字旁的最后一筆變成點(diǎn)；衛(wèi)：第一筆是橫折鉤；傳：第五筆是橫折折。2、學(xué)生練習(xí)。七、總結(jié)全文，延伸課堂：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了 10 個(gè)生字，了解了誰是精衛(wèi)。那精衛(wèi)為什么填海？怎樣填海呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)寫 4 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，積累詞匯。3、在了解這個(gè)神話故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受到精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精

6、神。一、復(fù)習(xí)生字：二、理解課文：1、帶問題讀文：精衛(wèi)為什么填海？怎樣填海的？自由讀文，找找答案。2、第二自然段：畫出動(dòng)詞銜、投，用動(dòng)詞說話。圈出反義詞，體會(huì)精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的精神。3、第三自然段：分角色讀文，讀出海神的憤怒，精衛(wèi)的堅(jiān)定。理解填海原因，體會(huì)精衛(wèi)堅(jiān)強(qiáng)不屈。4、第四自然段：精衛(wèi)放棄了嗎？從哪兒看出來的？精衛(wèi)的子孫是否將海填平了？三、齊讀課文：讀出精衛(wèi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。四、指導(dǎo)寫字：非的筆順；勇的第四筆沒有鉤。五、擴(kuò)展閱讀：你還知道哪些神話故事？給大家講一講。課后反思：該課教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（ 1）能針對(duì)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，營(yíng)造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。以一個(gè)小姑娘的圖激趣，以課題質(zhì)疑引入，讓學(xué)生帶問題進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。2）落實(shí)語言文字訓(xùn)練。通過多