【幼兒園家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)】復(fù)件幼兒園怎樣更好的開展家長(zhǎng)工作

1、我們應(yīng)該怎樣更好開展家長(zhǎng)工作家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的根底， 是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有 一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。雖然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不 相同，但他(她)們和老師有一個(gè)共同的方向 一那就是愛孩子。在幼 兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的。一、笑著面對(duì)每位家長(zhǎng)微笑效勞在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)效勞的標(biāo) 準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽光出現(xiàn)在教室門口時(shí)， 看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長(zhǎng)一 天的好心情從此開始，他們會(huì)覺得孩子在幼

2、兒園像在家一樣， 他們放 心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說：您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。也許他的勞累立刻減輕了許多； 當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師 依舊微笑的說： 沒關(guān)系的，您別著急！ 這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？ 微笑的魅力是無窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式概括成十二個(gè)字：一視同仁、區(qū)別對(duì)待、直 誠溝通。(1)(1)一視同仁我們的孩子來自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過的教育和 從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，用穿衣 戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全

3、身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另 外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng) 該存有這種世俗觀，即無論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師 應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不管 親疏。舉例，我班鄧?yán)受幒土肿抠t(2.)(2.)區(qū)別對(duì)待在孩子的問題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教 師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同， 于是教師在與家長(zhǎng)交流過程中要注意 區(qū)別對(duì)待，注意方式、方法。 班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，又可以分為主動(dòng)配合型家 長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂于與老師配合，積極接受老

4、師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將 感謝二字掛在口頭，向 他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成 為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問一些情況，但對(duì)于老師的要求， 不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持疑心態(tài)度，所以我們要讓他們看 到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來說明問題，給他們更多參加各類活 動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上 老師的工作。拒絕配合型家長(zhǎng)那么表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否認(rèn)，但總 會(huì)以各種借口推托老師交待的事情， 我們老師不能著急，可以先從這 類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小播送，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的

5、趣事，樂事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些 活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。另外還有個(gè)別 事兒多的家長(zhǎng)，特別是那些父母不在身邊由老人撫 養(yǎng)的孩子，對(duì)教師特別是年青教師很不放心，不是擔(dān)憂孩子冷了或熱 了，就是擔(dān)憂孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長(zhǎng), 我特別注意兩點(diǎn)：一是，工作在前，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心，對(duì)孩子每 天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、游戲等都做好詳細(xì)紀(jì) 錄，離園時(shí)告訴家長(zhǎng)；二，讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。家長(zhǎng)一般都比擬 相信自己的孩子，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這 樣我們就利用孩子來做傳話筒。舉例李依珊、劉東。(3

6、)(3)真誠溝通實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事， 需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教 養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家 長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康開展而共同努 力。懷特曾經(jīng)說過：真誠是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩 子的開展，常常要問教師孩子在園的一些情況， 這個(gè)時(shí)候教師要注意 與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要 熱情地接待，又要真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教 師不僅態(tài)度要誠懇，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氣氛，使家長(zhǎng)消除思想顧慮 輕松地參與交談。三、讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、

7、明確目標(biāo)。俗話說： 眼見為實(shí)，耳聽為虛, 讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映。1 1、召開家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是向家長(zhǎng)報(bào)告本班級(jí)教育工作方案 ，特別是 講解這一學(xué)年或?qū)W期的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求，并可組織討論，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)會(huì)的形式要多樣化、人情化， 讓家長(zhǎng)在輕松、和諧、友好的氣氛中了解教師的所作所為，并適時(shí)提 出配合要求。1 1根據(jù)幼兒年齡來制定家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容由于各年齡段幼兒的生理、 心理、身體狀況的不同，所以各年齡段在召開家長(zhǎng)會(huì)的側(cè)重點(diǎn)也該不 同：A A 新入園幼兒的家長(zhǎng)會(huì)由于剛剛離開家庭， 父母對(duì)幼兒在園的各 種活動(dòng)又不了解，一些媽媽上班時(shí)往往不能安心工作， 常常擔(dān)

8、憂自己 的孩子有沒有水喝，上廁所有沒有人管，吃飯的時(shí)候能不能吃飽了， 覺能不能睡好，這些生活中的小問題常困擾著家長(zhǎng)。 為了讓家長(zhǎng)安心 工作，在新生入托不久班級(jí)就應(yīng)該及時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)。 家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容1 1 幼兒在園一日活動(dòng)的流程教師要著中介紹幼兒在園生活的根本情況， 也就是幼兒一天的吃、喝、拉、雜、睡等情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園 一日生活流程。 2 2教師如何照顧幼兒一日的生活起居幼兒園孩子很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂教師會(huì)照顧不過來，教師要消除家長(zhǎng)這種念 頭，讓家長(zhǎng)放心。3 3新入園幼兒心理狀況分析。新入園幼兒，由于 環(huán)境的改變，會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)的地方，教師要對(duì)這一狀況進(jìn)行分析， 幫家長(zhǎng)消除幼兒入園帶來的焦慮心

9、理，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確配合教師工作， 讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。4 4介紹本學(xué)期幼兒各領(lǐng)域開展目標(biāo)5 5 家園合作的要求，以及需要家長(zhǎng)配合的工作中、大班的家長(zhǎng)會(huì)（1 1）對(duì)幼兒的根本情況分析。包括：班級(jí)幼兒人數(shù)情況，任課教師情況；上學(xué)期幼兒各方面開展清況分析；班級(jí)中存在的一些問題（2 2）重點(diǎn)闡述新學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)包括：運(yùn)用教材情況；各領(lǐng)域教育目標(biāo)；本學(xué)期將開展的主題活動(dòng)和園里重大活動(dòng)。3 3 對(duì)家長(zhǎng)的要求家長(zhǎng)需要配合的地方4 4教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流育兒經(jīng)驗(yàn) 2 2、家園聯(lián)系欄家長(zhǎng)聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教 育目標(biāo)，需要家園合作的教育內(nèi)容、孩子的開展情況與一些有針對(duì)性 的家教指導(dǎo)性文章等。家園

10、聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動(dòng)活潑，能吸引家長(zhǎng)，文章、 資料要短小精悍，可由教師編寫，可摘錄家教報(bào)刊上的內(nèi)容，也可以由 家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長(zhǎng)接送孩子必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新，字跡不可太小。在布置專欄時(shí)，我們不僅讓家長(zhǎng)從 我們提供的資料中獲取育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 還給家長(zhǎng)提供發(fā)表看法的 時(shí)機(jī)，并將這些知識(shí)內(nèi)化，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。3 3、家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。家長(zhǎng)觀 摩或參加幼兒園的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、 方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn) ，得知孩子的開展水平

11、及 與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比擬中 顯示出的優(yōu)勢(shì)與缺乏，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針 對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中，還可以觀察 到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練 的,一般對(duì)幼兒的教育能遵循正確的教育原那么，比擬注意根據(jù)幼兒的年 齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用相適應(yīng)的方法，這對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí)，會(huì)有助于改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為。在開展 開放日活動(dòng)前教師要制訂周密的活動(dòng)方案，一定要使家 長(zhǎng)明確活動(dòng)的目的，讓家長(zhǎng)了解看什么？怎樣看？特別是看到自己的 孩子與別的小朋友在某方面有差距時(shí)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待，以免產(chǎn)生負(fù)效 應(yīng)

12、。孩子們也很喜歡家長(zhǎng)到幼兒園來觀摩和參與他們的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們會(huì)更加積極和認(rèn)真?？傊?，通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，進(jìn)一步提高 了幼兒園工作的透明度，加深了家長(zhǎng)的參與度，使家園關(guān)系更為密切 家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。四、利用節(jié)日聯(lián)歡，展現(xiàn)教師的能力和優(yōu)勢(shì)。1 1 . .親子運(yùn)動(dòng)會(huì)由家長(zhǎng)帶著孩子一起游戲，一起競(jìng)賽，一起分享勝利 的喜悅，一起在游戲中獲取相關(guān)的知識(shí)與技能。2 2 . .節(jié)日聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大節(jié)日三八、五一、六一、十一、 元旦的聯(lián)歡會(huì)，并參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂，了解節(jié)日的意義，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的感情。五、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系1 1、充分利用接送孩子之際教

13、師可以利用家長(zhǎng)到園接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況，向家長(zhǎng)反映問題，提出要求，商討解決 的方法。這種談話，時(shí)間比擬短，因此，內(nèi)容不宜過多，必要時(shí)可以另約時(shí) 間作較長(zhǎng)時(shí)間的談話。這種有明確目的事先約定的個(gè)別談話 ，教師均 應(yīng)事先作準(zhǔn)備，包括聚集、分析有關(guān)孩子開展的材料，準(zhǔn)備提出的問題 及解決問題的初步設(shè)想。2 2、聯(lián)系、對(duì)于工作繁忙無暇接送孩子的家長(zhǎng)，教師可以利用和家長(zhǎng)聯(lián)系。教師要記住這類家長(zhǎng)的，弁了解最正確的通話時(shí)間，和 家長(zhǎng)適時(shí)聯(lián)系。班上每位家長(zhǎng)都有每個(gè)老師的。3 3、寫信采用書信形式向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。這種做法不僅能 密切家園關(guān)系，往往也能促使一些不在孩子身邊的家長(zhǎng)人，但仍

14、關(guān)注著 孩子的開展，起到配合教育的作用。六、教師與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)反應(yīng)、有效指導(dǎo)。工作落實(shí)了，該想到的該做到的都做了，那效果又如何呢？我們切不 能虎頭蛇尾，而應(yīng)將家長(zhǎng)的反應(yīng)信息作一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析， 看看哪些信息 是對(duì)我們工作的肯定，哪些是需要我們繼續(xù)指導(dǎo)，共同探討互相學(xué)習(xí) 的，哪些又是需要進(jìn)一步改善的，以便于我們老師有的放矢，有針對(duì) 性的開展工作。1 1、家長(zhǎng)問卷調(diào)查，針對(duì)班上孩子各時(shí)期的一些問題，設(shè)計(jì)各種問 卷調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助填寫，以便老師了解孩子和家長(zhǎng)的情況。如開 學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一份調(diào)查表： 你喜歡上幼兒園嗎？ 你喜歡我們班 嗎？ 你喜歡參加哪些活動(dòng)？ 既讓家長(zhǎng)了解孩子初入園時(shí)的感受， 又便于我們老師

15、有針對(duì)性的工作，并及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)安排。2 2、小便條的利用、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)工作繁忙難以抽出時(shí)間與教師，在 這種情況下使用家園聯(lián)系手冊(cè)顯得尤為重要。 家園聯(lián)系手冊(cè)靈活多方 便傳遞信息時(shí)，家長(zhǎng)可從手冊(cè)中經(jīng)常得到孩子的進(jìn)步、 問題及幼兒園 對(duì)家庭在配合教育方面的具體要求，教師那么可以從聯(lián)系手冊(cè)中獲得幼兒園教育效果的反信息，了解幼兒園在家中的表現(xiàn)，得知家長(zhǎng)的意見和要求家園聯(lián)系手冊(cè)是教師與家長(zhǎng)圍繞孩子的開展與教育進(jìn)行書面 聯(lián)系與交流的形式，因此所寫內(nèi)容要具體不能空談，也不能寫成流水 賬，要側(cè)重反映，幼兒的變化與新的情況。要圍繞幼兒園的教育目標(biāo) 和近期的教育任務(wù)，結(jié)合孩子個(gè)體開展實(shí)際來寫，家園不斷的進(jìn)場(chǎng)的

16、交流信息，相互配合促進(jìn)幼兒的開展，時(shí)間長(zhǎng)了聯(lián)系手冊(cè)就成了反映 孩子開展的珍貴資料。通過家園聯(lián)系手冊(cè)還可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中值得 注意的問題。比方我們常在手冊(cè)上，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)向老師所反應(yīng)的大都是 孩子在知識(shí)技能上的進(jìn)步問題，很少關(guān)注孩子性格、行為習(xí)慣方面的 問題。這就是一種十分重要的信息，通過分析研究，可以為教師設(shè)法 端正家長(zhǎng)思想提供依據(jù)。我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建 設(shè)幼兒的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共 同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、 班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無法解決，這時(shí)我們可以利 用家長(zhǎng)資源，來幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力

17、范圍之內(nèi)，不 能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決?？傊?，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教 的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循 保教規(guī)律及幼兒身心開展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。 同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步開展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕?教工作探索更有效的方法和途徑。七、遇到找上門的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通交流的方法：當(dāng)家長(zhǎng)上門找麻煩時(shí)，老師先要鎮(zhèn)定穩(wěn)住自己的情緒不能慌，俗話說: 一慌就亂了方寸。只有自己穩(wěn)住了情緒才會(huì)有清醒的頭腦去思考。1 1、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過 激言行也是

18、可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大 做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，可以采用 傾聽和 轉(zhuǎn)移的方法。1 1.傾聽：家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮， 把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候我們不必急于解決 問題，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師 多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不 了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原那么性的 錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家 長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá) 令家長(zhǎng)滿意的效果。2 2、轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí) 候，一定要注意克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問題的。 任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好方法， 遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn) 移的方法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比方孩子誰帶大的呀，是不是 和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛之處 在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過園長(zhǎng)的語言 表達(dá)出來，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在平時(shí)的工作中注意 了解所有孩子的情況，鼓勵(lì)教師開掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過談話,讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不管是幼兒園領(lǐng)導(dǎo), 還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛著他