東莞青少年語言表演藝術(shù)教育解析

1、論語言表演藝術(shù)教學(xué)對孩子的成長意義東莞螞蟻劇社賈國超老師“ 不讓孩子輸在起跑線上 ”很多家長都抱著這樣的想法千 方百計(jì)的讓孩子參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。孩子真正最需要的是什 么 ?我們要把孩子打造成什么樣的人才?其實(shí)很多家長自己都弄不清楚答案。讓孩子學(xué)習(xí)一技之長 , 多一個(gè)發(fā)展的可能 性是對的 , 但是也要顧及到孩子的年齡和接受能力。還孩子 一個(gè)天真無邪的性格 , 讓孩子懂得分辨是非 , 培養(yǎng)孩子一個(gè) 可以應(yīng)對困難解決困難的心態(tài) , 讓孩子有個(gè)積極樂觀的生 活、學(xué)習(xí)態(tài)度 , 這些是孩子們最需要的 , 也是我們作為家長最 應(yīng)該注重培養(yǎng)的地方。著名表演藝術(shù)家于是芝老師也說過： “ 兒童人人都是表演天才 ”

2、 。培養(yǎng)孩子的表演天賦，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)表演的積極性，讓兒童在學(xué)習(xí)表演的過程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默 化中使孩子形成完美的人格，激發(fā)孩子的多元化潛能。 學(xué)習(xí)語言表演藝術(shù)的好處 ：1 、表演可以促進(jìn)兒童自信心的形成。2 、表演可以促進(jìn)兒童自主性、創(chuàng)造性、想象力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)編的欲望。3 、表演可以促進(jìn)孩子合作交流能力的發(fā)展。4 、表演可以促進(jìn)青少年自我解決問題能力的提高。語言表演藝術(shù)教學(xué)目的 ：激發(fā)孩子對表演的興趣、愿望和信心；培養(yǎng)孩子有良好 的欣賞習(xí)慣和能力、 想象力、 創(chuàng)造力、 合作能力、 參與意識、 評價(jià)能力、責(zé)任感；掌握與表演有關(guān)的語言表現(xiàn)手段及非語 言表現(xiàn)手段，發(fā)展青少年的口語表達(dá)能

3、力。語言表演藝術(shù)教育的結(jié)果： 讓孩子在激烈的社會競爭中不輕易被淘汰！ 讓孩子在語言表達(dá)訓(xùn)練中找到學(xué)習(xí)的樂趣！ 讓孩子在取得高分的同時(shí)不落入高分低能的怪圈！ 讓孩子在今后的人際交往中，談吐得當(dāng)，朋友變天下！美國演講家卡耐基曾說 “一個(gè)人的成功 15% 靠的是專業(yè)技巧， 75%靠的是語言表 達(dá)。”從小抓起，從小鍛煉，您的孩子一定會走向成功！解放 天性，超越自我！著名學(xué)者余秋雨先生說 ：“ 一個(gè)孩子如 果沒有機(jī)會從小學(xué)習(xí)表演， 將來很難成為有 魅力的社會角色，讓兒童參加戲劇表演，不 是要培養(yǎng)文藝愛好者， 而是要賦予孩子們一 種社會技能 ” 。兒童身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力，讓孩子 參與少兒

4、主持和表演的培訓(xùn)， 通過以角色扮演、 聲、 臺、形、 小品練習(xí)等的綜合訓(xùn)練，讓孩子了解主持是什么，表演是什 么。通過普通話練習(xí)、歌唱語感練習(xí)、心理素質(zhì)訓(xùn)練，糾正 日常錯(cuò)誤的語音，培養(yǎng)孩子藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力。再 經(jīng)過歌唱表演影視表演等系統(tǒng)化訓(xùn)練，最終讓孩子達(dá)到說、 學(xué)、逗、唱多才多藝全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的表演天賦，充分 調(diào)動孩子學(xué)習(xí)表演的積極性，讓兒童在學(xué)習(xí)主持和表演的過 程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中使孩子形成完美的人 格，構(gòu)建孩子的多元潛能。少兒主持旨在培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)（即口頭）能力，開 發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜 合能力。課程以專業(yè)播音主持課程為基礎(chǔ)，主要語

5、音、發(fā)聲 技巧、表達(dá)技巧和即興等課程，通過學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲 練習(xí)， 基本臺詞功底訓(xùn)練， 普通話糾正， 通過繞口令、 歌謠、 詩歌、故事等練習(xí)，學(xué)習(xí)以氣帶聲、用氣說話，在正確發(fā)音 的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何增強(qiáng)表演的語言技巧。學(xué)生基本能夠具備標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，流暢的語言表達(dá) 能力，并具有良好的演講和主持能力，增強(qiáng)自信。少兒表演旨在培養(yǎng)孩子良好的表現(xiàn)能力，挖掘孩子的表 演天賦，通過素質(zhì)課，開發(fā)心智、挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)學(xué)員正確 認(rèn)識自我、獨(dú)立自主的能力、以及集體合作精神；通過形體 課，從站、坐、行、舞蹈等方面入手，規(guī)范言談舉止以及提 高社會綜合能力，適應(yīng)社會競爭等方面奠定良好基礎(chǔ)。通過 表演課， 基本功入門

6、， 動作模仿、 情景角色模仿、 小品表演、 即興表演 . 通過人物、動物模彷情感訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子在表演 中的信念感和真實(shí)感，進(jìn)行表演生活片段及情景劇和小品訓(xùn) 練，達(dá)到學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。通過以上課程的學(xué)習(xí)，輔助孩子完成從興趣向?qū)I(yè)過 度，讓孩子多方面感知、發(fā)展、嘗試、鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)孩子 的陽光性格，合作精神，塑造孩子的情商，讓他們擁有更為 廣闊的發(fā)展空間，為將來的人生之路添磚加瓦！語言表演是一門集發(fā)聲、 語音、表演為一體的綜藝課程 是以繞口令、故事、演講、兒童詩為教材，規(guī)范語言，提高 語言的表達(dá)力和組織力，為每位少年兒童提供鍛煉和實(shí)踐機(jī) 會 ，使他們消除膽怯心理增強(qiáng)智力和勇氣，學(xué)會用體態(tài)用 語

7、，輔助語言，完善語言，做真正合格的 21世紀(jì)的接班人 少兒學(xué)習(xí)語言表演具有以下好處 ：1、糾正孩子不正確的讀音，提高語言表達(dá)能力和組織 能力；2 、為孩子提供鍛煉和實(shí)踐機(jī)會，使他們消除膽怯心理， 增強(qiáng)智力和勇氣；3 、幫助孩子學(xué)會用體態(tài)用語來輔助語言、完善語言，提 高肢體語言表達(dá)能力；4 、能夠在情景表演中初步理會“角色”的意思；5 、培養(yǎng)孩子具有初步的舞臺表演意識，并在與小朋友的 合作排練中鍛煉合作能力；6 、學(xué)習(xí)演講、主持，體會用漢語韻律、節(jié)奏、語音、語 氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用，讓孩子成為“小小主持人”；7 、從小培養(yǎng)孩子具有想說、敢說、愛說、能說、會說的 優(yōu)良素質(zhì)，使孩子贏在起跑線上。

8、臨近尾聲我根據(jù)劇社教學(xué)情況跟大家做一個(gè)分享東莞市螞蟻劇社成立于 2007年, 是東莞唯一一家專注 青少年語言表演藝術(shù)訓(xùn)練的權(quán)威機(jī)構(gòu)。數(shù)以千計(jì)的孩子 , 通 過劇社系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、專業(yè)的訓(xùn)練、政府公益性舞臺實(shí)踐等途 徑, 改變了他們之前 膽小、怕生、性格內(nèi)向、交不到朋友、 自控能力弱、缺乏獨(dú)立性格、對家長過分依賴、自主能力差 等現(xiàn)象。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們 , 孩子的可塑性是很強(qiáng)的 , 關(guān) 鍵要找對方法。我們不敢說通過學(xué)習(xí)就可以把所有孩子培養(yǎng) 成明星、著名主持人、優(yōu)秀演員、演講家等等 , 但是我們能 引導(dǎo)孩子們找到適合自己的方向, 找到適合自己的定位 , 找 到適合自己的交際法寶 , 提高孩子的情商

9、素質(zhì) , 讓孩子在眾 多人面前脫穎而出 , 從容的面對未來社會的交際、學(xué)習(xí)和工 作。讓孩子有個(gè)良好的性格 , 讓孩子有個(gè)較高的情商素質(zhì) , 讓孩子有個(gè)良好的人際關(guān)系 , 能說話不如會說話、會說話不 如巧說話 ; 性格開朗 , 幽默風(fēng)趣的人始終是大家追捧的對象 。 家長誤區(qū)：在剛開始接觸新的教育方式的時(shí)候，好多家長在選擇上 還存在誤區(qū)，接下來我針對性的舉例跟大家分享一下幾個(gè)典 型的案例。第一：課外輔導(dǎo)以孩子的興趣點(diǎn)為選擇標(biāo)準(zhǔn)很多家長在選擇課程的時(shí)候，都會先行問下孩子， “要 不要學(xué)？”“感不感興趣？” “好不好玩？”等等孩子的天性是隨意的，主觀意識還沒有完全定性，對選 擇會存在一定的懵懂狀態(tài)，如

10、果大人覺得這是對孩子未來有 幫助的課程就應(yīng)該去引導(dǎo)孩子去認(rèn)知，讓孩子去體驗(yàn)，督促 孩子去學(xué)習(xí)， 監(jiān)察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度， 為孩子真正地鋪石引路。第二：缺乏對孩子的引導(dǎo)與溝通，對課程進(jìn)度和效果都 單純的交給授課方很多家長會片面的認(rèn)為“ 既然我們花錢把孩子交給機(jī)構(gòu) 來培訓(xùn)了，孩子的所有進(jìn)步與未來發(fā)展是授課方必須負(fù)責(zé) 的，與家長無關(guān) ”這種理念是不可取的， 孩子是存在惰性的， 始終能讓他感興趣的內(nèi)容在這個(gè)年紀(jì)只有外在的物質(zhì)的滿 足和玩的天性釋放。很多孩子還缺乏一定的自主性，對待無 壓力的學(xué)習(xí)當(dāng)然是亟不可待，如果我們要達(dá)到預(yù)期的教育效 果，離不開家長的配合。很多家長問過我這樣一個(gè)問題“ 為 什么我的孩子跟

11、別人家的孩子一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)的效果就 沒有別人家的孩子好呢？ ”理由很簡單，兩個(gè)方面： 1、孩 子自身?xiàng)l件（悟性程度） 2、家長有沒有注重。一般情況下， 孩子教學(xué)效果很明顯，進(jìn)步非常大，這些離不開家長的嚴(yán)格 要求。語言表演藝術(shù)教育有別于其他教育項(xiàng)目，這是語言溝通、情感表達(dá)、抒發(fā)情懷、陳述羅列等一些列涉及孩子 口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的內(nèi)容，家長只要課后督促孩子完成教學(xué) 任務(wù)，每天抽出十幾二十分鐘的時(shí)間跟孩子進(jìn)行面對面的交 流和溝通督促孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的溫故知新，對于孩子的快速成才是有很大幫助的，畢竟語言方面每個(gè)家長還是有自己獨(dú)到 的見解的。第三：孩子中途不想來上課，家長開始懷疑教學(xué)方法和 質(zhì)量曾經(jīng)有過家

12、長問過我這樣一個(gè)問題“ 年后放假完畢，孩 子第一天要來上課了，怎么都不愿動，問他他說不想去上， 這是為什么呢？ ”從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子由一個(gè)放 松的狀態(tài)到緊張的學(xué)習(xí)過程中都要經(jīng)歷一個(gè)過渡期，就像我 們大人上班第一件事就是要開會學(xué)習(xí)進(jìn)行“收心教育”讓我 們清楚的認(rèn)識到， 放完假了， 該工作了。 孩子也需要 “收心” 要讓他們清楚，什么時(shí)候該干什么事情，什么角色該做什么 功課。螞蟻劇社的教學(xué)是獨(dú)特的，是根據(jù)每個(gè)孩子不同的性格 來針對性的進(jìn)行課程安排，前期可以稱作“引導(dǎo)期”在解放 孩子天性的基礎(chǔ)上，讓孩子盡快的適應(yīng)集體的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中 來，在不知不覺中培養(yǎng)孩子主動式學(xué)習(xí)的性格；讓孩子從開 始的

13、臨摹和對比中找到自身的差距，讓孩子懂得爭做優(yōu)秀學(xué)員的樂趣，從而樹立自己的自信心和挑戰(zhàn)意識，在一步一步的學(xué)習(xí)中給自己設(shè)定目標(biāo)，逐漸培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度；在與搭檔配戲的過程中，懂得合作與交流的重要性，培養(yǎng)孩子識大體、懂大局的意識；隨著課程的深入，讓孩子對生活、 對學(xué)習(xí)有個(gè)根本性的改觀。這些效果的達(dá)成，需要的不光是 孩子的堅(jiān)持，更主要的是家長的配合。第四：我花錢讓孩子上課，機(jī)構(gòu)怎么給我們保障，能不能確 保孩子一定能成才很多家長第一次見面就會問我們這樣尖銳的問題，我們 在表示理解家長心理的情況下只能說請相信您的選擇，請相 信您的孩子，請相信我們這么多年來總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。螞蟻劇社從成立到現(xiàn)在在東莞已經(jīng)是

14、第六個(gè)年頭了，受 訓(xùn)的學(xué)員早已經(jīng)超過一千多人，所獲全國及省內(nèi)、市內(nèi)以及 專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)超過 700多人次。我們從不夸大教 學(xué)效果，去給我們的家長們拍胸脯保證什么，但是這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要孩子能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，家長能全力配合，每個(gè)完成一年制培訓(xùn)的孩子都會有出色的成績來回饋家地位長。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)條件是不一樣的，悟性是不一樣的，接 受能力也是不一樣的，如果要對比，作為家長您可以回憶一 下孩子沒來學(xué)習(xí)前，和經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)以后的巨大變化。家長 的心情我們是理解的，我們何嘗不想每個(gè)孩子都成才，每個(gè) 家長都能幫我們做做口碑宣傳，說孩子的今天來源于螞蟻劇 社的老師的辛勤付出呢？螞蟻劇社的老師，對

15、每個(gè)孩子都是 公平的，只不過在登臺表演上要挑一些成績相對突出的孩子 來展示，以此來督促后進(jìn)的學(xué)員去趕超，這是我們激勵(lì)孩子 的辦法，讓他們自己找到定位，讓他們自己懂得要去拼搏， 既然選擇了把孩子交給我們教育，請相信我們的老師，相信 我們的實(shí)力， 相信您對于我們來講那種穩(wěn)固的 “上帝”第五：如何評定孩子的學(xué)習(xí)效果，我們怎么知道孩子進(jìn)步?jīng)] 進(jìn)步由于“青少年語言考級”還沒有像舞蹈、器樂、美術(shù)等 科目的考級普及，目前也只是在北方流行，但是我們有自己 的專業(yè)舞臺“莞香花開少兒劇場”作為我們專屬的舞臺實(shí)踐 基地，每個(gè)學(xué)員都要經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，都要親身感受下幾百 人的舞臺感覺如何，都要親自拿到現(xiàn)實(shí)中去檢驗(yàn)我們的成 績。每年全國以及地方性的青少年才藝展示大賽以及各個(gè)學(xué) 校的校慶、少兒花會、各個(gè)單位的聯(lián)歡活動等等都是給我們 學(xué)員提供教學(xué)實(shí)際效果檢驗(yàn)的舞臺。現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)已經(jīng)實(shí)施“普通話考級”標(biāo)準(zhǔn)了，普 通話不過關(guān)的學(xué)生都不能拿到大學(xué)畢業(yè)證，誰也不敢說以后 就不會普及到中級教育，我們現(xiàn)在做也是為孩子的未來做準(zhǔn) 備，就算不用應(yīng)對未來的應(yīng)試教育，也可以給孩子提