2021年學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作方案

1、2021年學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作方案2021年學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作方案1為推進(jìn)我城區(qū)學(xué)齡前兒童學(xué)會(huì)普通話工作，打牢今后學(xué)習(xí)和與外界溝通的語言基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長，阻斷貧困代際傳遞,根據(jù)自治區(qū)扶貧辦、自治區(qū)教育廳轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院扶貧辦綜合司教育部辦公廳關(guān)于開展“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)的通知（桂開辦發(fā)號(hào)）和市扶貧開發(fā)辦公室市教育局關(guān)于印發(fā)市開展“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)工作方案的通知（南扶辦發(fā)）號(hào)）精神，結(jié)合我城區(qū)實(shí)際，制訂市區(qū)“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)實(shí)施方案。一、工作目標(biāo)通過實(shí)施“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)具有正常學(xué)習(xí)能力的3-6歲少數(shù)民族兒童在接受義務(wù)教育前能夠使用國家通用語言進(jìn)行溝通交流，形成國家通用語言思

2、維習(xí)慣。二、基本原則(一)堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與。發(fā)揮政府投入主體和主導(dǎo)作用，創(chuàng)造良好辦學(xué)條件，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。相關(guān)部門加強(qiáng)工作指導(dǎo)和督促，落實(shí)主體責(zé)任，精心組織實(shí)施。(二) 堅(jiān)持實(shí)事求是，有序推進(jìn)。根據(jù)幼兒園辦學(xué)設(shè)施、師資力量等基本條件，合理確定工作進(jìn)度。立足實(shí)際和需要，保障即將進(jìn)入義務(wù)教育階段的孩子優(yōu)先接受教育。(三) 堅(jiān)持統(tǒng)籌資源，推動(dòng)工作落實(shí)。統(tǒng)籌利用現(xiàn)有幼兒園或看護(hù)點(diǎn)辦學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)監(jiān)管，切實(shí)把“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”工作作為助力脫貧攻堅(jiān)的大事來抓，推動(dòng)工作落實(shí)。(四) 堅(jiān)持遵循規(guī)律，注重實(shí)效。尊重幼兒健康成長和語言學(xué)習(xí)客觀規(guī)律，堅(jiān)持寓教于樂，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，著力實(shí)現(xiàn)幼兒聽懂敢說會(huì)說普通話的目標(biāo)

3、，防止摑苗助長、脫離實(shí)際。三、工作任務(wù)(一)精準(zhǔn)摸清底數(shù)。以能否使用普通話正常交流為標(biāo)準(zhǔn)，組織開展“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”全面摸底排查工作，摸清不通國家通用語言少數(shù)民族兒童規(guī)模，建立臺(tái)賬，確保符合條件的少數(shù)民族兒童全部納入行動(dòng)實(shí)施范圍。(一)完善設(shè)施設(shè)備。充分發(fā)揮現(xiàn)有幼兒園或看護(hù)點(diǎn)作用，不斷充實(shí)和配備必要教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。（三）加強(qiáng)師資扶持。組織開展教學(xué)觀摩和結(jié)對幫扶活動(dòng)，讓幼教老師零距離接觸優(yōu)秀教學(xué)課程和教學(xué)方式，提高普通話教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教育理論、教學(xué)方法等內(nèi)容，強(qiáng)化普通話教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，提升整體教學(xué)水平。（四）創(chuàng)新教學(xué)方式。釆取快樂體驗(yàn)、游戲互動(dòng)等教學(xué)方式,創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，激發(fā)

4、幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助其快速學(xué)會(huì)普通話，在校園里營造普通話語言交流環(huán)境。四、主要工作和時(shí)間安排（一）制定實(shí)施方案。年11月15日前，結(jié)合城區(qū)實(shí)際，研究制訂“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)、主要工作及保障措施等，進(jìn)行工作部署。（二）開展全面摸底。年11月22日前，重點(diǎn)對轄區(qū)內(nèi)3-6歲不會(huì)普通話少數(shù)民族兒童、涉及行政村幼兒園或看護(hù)點(diǎn)情況、幼教老師情況等進(jìn)行摸底，建立工作臺(tái)賬，并填寫學(xué)前兒童普通話水平調(diào)查統(tǒng)計(jì)表報(bào)送市扶貧辦、教育局。及時(shí)將貧困家庭學(xué)齡前兒童不會(huì)講普通話情況錄入全國扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)，并與系統(tǒng)數(shù)據(jù)保持一致。（三）開展培訓(xùn)和教學(xué)。年12月底前，通過教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、培訓(xùn)等

5、方式，提高行政村幼兒園或看護(hù)點(diǎn)師資能力水平。加強(qiáng)組織動(dòng)員，創(chuàng)新教學(xué)方式，確保幼兒在輕松快樂的氛圍中學(xué)會(huì)普通話。（四）評估總結(jié)。每年2月和7月，按學(xué)期對行動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善工作方案，提升行動(dòng)實(shí)施效果，并將總結(jié)評估情況于每年2月和7月底前報(bào)送市扶貧、教育部門。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。將“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)作為扶貧開發(fā)工作成效考核重要內(nèi)容，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門職責(zé)，切實(shí)抓好落實(shí)。(一)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。幼兒園的每一位教師都是推普工作的帶頭人，嚴(yán)把關(guān)教師的入口關(guān)，聘用學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師；加強(qiáng)教師的語言文字教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高普通話水平;加快教師專業(yè)成長

6、的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以教師培訓(xùn)為核心，提高教師的教育教學(xué)水平。（三）營造學(xué)習(xí)規(guī)范語言文字的氛圍。要求幼兒園的教職工堅(jiān)持用普通話進(jìn)行交談，積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行語言交流，鼓勵(lì)幼兒大膽講，大膽表達(dá)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)用的、亂用的現(xiàn)象及時(shí)糾正,把普通話融入日常的學(xué)習(xí)、生活中，成為生活學(xué)習(xí)的一部分，形成全園都說普通話的良好風(fēng)氣，促進(jìn)幼兒掌握規(guī)范的普通話。（四）加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園及幼兒教師管理。學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作重點(diǎn)在貧困村幼兒園，聚焦農(nóng)村不會(huì)普通話的幼兒，從源頭上阻斷貧困的代際傳遞。強(qiáng)化管理責(zé)任，落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)監(jiān)督責(zé)任，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園帶動(dòng)民辦幼兒園，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園及幼兒教師的管理

7、。（五）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。多種形式開展推廣普通話活動(dòng)，做好活動(dòng)組織與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規(guī)工作的銜接和融合。利用校訊通、家園欄、微信等多種形式，積極開展宣傳活動(dòng)，提高家長的推普意識(shí)，營造良好的推普氛圍。（六）家園合作，共同提高幼兒使用規(guī)范化語言文字的能力。充分調(diào)動(dòng)家長參與普通話的推廣工作，請家長與幼兒用普通話交談，多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流，與幼兒園合力營造普通話學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率，讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語言載體。2021年學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作方案2幫助學(xué)齡前兒童學(xué)會(huì)普通話，打牢今后學(xué)習(xí)和與外

8、界溝通的語言基礎(chǔ)，是促進(jìn)孩子健康成長、阻斷貧困代際傳遞的重要舉措。為加快推進(jìn)我鄉(xiāng)學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)，根據(jù)縣開展“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)工作方案（鹿扶辦發(fā)（）號(hào)）,結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際特制定本方案。一、工作目標(biāo)通過3年時(shí)間實(shí)施學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)，使具有正常學(xué)習(xí)能力的36歲學(xué)齡前兒童具備國家通用語言的溝通交流能力，能熟練使用普通話進(jìn)行日常的交流對話，形成國家通用語言思維習(xí)慣，打牢今后學(xué)習(xí)和與外界溝通的語言基礎(chǔ)。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為確保學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作順利實(shí)施，現(xiàn)成立我鄉(xiāng)學(xué)前推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：組長：副組長：成員：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鄉(xiāng)中心校同志任辦公室主任。按鄉(xiāng)現(xiàn)有幼兒園布局，對各村（社區(qū)

9、）推行學(xué)前學(xué)會(huì)普通話進(jìn)行責(zé)任分解，詳見鄉(xiāng)各幼兒園實(shí)施推行學(xué)前學(xué)會(huì)通話工作責(zé)任分解表。三、工作要求(一)提高思想認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)重要意義。學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)是我國西部少數(shù)民族地區(qū)落實(shí)國家扶貧政策的新舉措，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。全鄉(xiāng)各教學(xué)單位要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)做好學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)工作對于教育扶貧的重要性。鄉(xiāng)中心校、各幼兒園要樹立主責(zé)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、自覺性和積極性，以新的理念、新的方法、創(chuàng)造性地開展工作，為我鄉(xiāng)脫貧攻堅(jiān)創(chuàng)造良好條件。（二）突出工作重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)，要聚焦工作重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，狠抓落實(shí)，確保工作順利開展。要因地制宜，分類指導(dǎo)，提高活動(dòng)實(shí)效；

10、要明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園和看護(hù)點(diǎn)幼兒教師的培訓(xùn)、管理。（三）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，形成工作合力。鄉(xiāng)中心校、各幼兒園要肩負(fù)工作責(zé)任，凝聚工作力量，切實(shí)把學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)作為助力脫貧攻堅(jiān)的大事來抓，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，明確責(zé)任分工，按計(jì)劃、按步驟實(shí)施。（四）強(qiáng)化考核問責(zé)，推動(dòng)工作落實(shí)。制定年度工作計(jì)劃，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，將工作目標(biāo)和工作任務(wù)層層分解，由各類幼兒園按責(zé)任分解制定年度工作計(jì)劃，鄉(xiāng)中心校、學(xué)前辦、扶貧辦組織人員進(jìn)行督導(dǎo)檢查和工作考核，將學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)納入脫貧攻堅(jiān)考核和工作目標(biāo)績效考核的重要內(nèi)容。四、具體措施（一）做好全面摸底，制定實(shí)施方案。各村、鄉(xiāng)中心校、各幼兒園和鄉(xiāng)扶貧

11、站及其他部門協(xié)作，摸清本鄉(xiāng)行政區(qū)域內(nèi)3-6歲學(xué)齡前兒童掌握普通話情況，以及行政區(qū)域內(nèi)幼兒園分布情況和教師基本情況，建立工作臺(tái)賬。（二）加強(qiáng)行政村幼兒園（看護(hù)點(diǎn)）建設(shè)。統(tǒng)籌利用現(xiàn)有幼兒園，對沒有設(shè)立幼兒園或看護(hù)點(diǎn)的行政村可利用或改造現(xiàn)有閑置房屋或興建房屋建設(shè)園舍。加強(qiáng)資金監(jiān)管，強(qiáng)化資金投入使用情況、工作開展情況等公開公示，做到陽光透明。（三）加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。要實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度，普通話未達(dá)標(biāo)的，要幫助教師盡快提高普通話水平。各校（園）要及時(shí)實(shí)施幼兒教師普通話的培訓(xùn)，從而提高教師的整體素質(zhì)，為幼兒學(xué)會(huì)普通話提供最有力的保障。（四）營造學(xué)習(xí)規(guī)范語言文字的環(huán)境和氛圍。教師要抓住3至6歲幼兒一生中掌握語言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒發(fā)展語言。通過環(huán)境、實(shí)物、圖片、玩具、兒歌等幼兒喜聞樂見的.形式引導(dǎo)幼兒掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，鼓勵(lì)孩子課堂上、課后都要使用普通話。定期開展幼兒普通話展示活動(dòng)，各校（園）每學(xué)期有計(jì)劃地安排兩次普通話活動(dòng)展示，以活