江岸區(qū)蔡家田小學美術高效課堂教學初探1

1、江岸區(qū)蔡家田小學美術高效課堂教學初探 在國家基礎教育課程改革中，我們面臨改變原有的教育觀點、教學方式和學習方式的新要求。隨著課程改革的不斷深入，提高課堂教學效率成為課程改革的重要組成部分。如何形成高效、持久的課堂教學效益，逐漸成為教育工作者研究的重要課題。我們認為所謂高效教學是指教師通過在一定時間的教學之后，學生所獲得的最大的、具體的進步或發(fā)展。是檢驗教師教學成果的重要標準，是學生的學習是否有最大收獲，教師的教學是否有最大效益。高效教學不一定是教師認真負責水準的具體體現(xiàn)，而是要看學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或沒有收獲，盡管教師教得辛苦也是無效教學。養(yǎng)學生一些良好的品德，及生活

2、習慣。美術課教學既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造水平與思維水平。兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡理解的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著理解的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術的熱情截然不同，對不同的學生，我們都要用心去感悟，從基礎、從學生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。一、落實課前準備工作課前準備是實施高效課堂的前提。沒有備課時的全面考慮和周密設計,就不會有課堂上的有效預設和動態(tài)生成,沒有課前的胸有成竹,就不可能有課堂上的游刃有余。美術課前準備除了常規(guī)的精心備

3、課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級我的成長記錄一課，為了在課上共同追憶以前經歷的情景，協(xié)助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生展開的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如畢業(yè)歌、期待再相逢等等。在準備諸如追尋文明的足跡、探訪自然的奇觀等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備繡在服裝上的故事一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。一至四年級每周兩節(jié)美術課，我校已經多年實行美術連堂教學，學生按要求帶美術工具的重要性更顯突出，為了更好地讓學生都能按時帶工具，我們充分發(fā)揮小干部的作用，讓他們

4、即時提醒同學們按要求帶工具，這樣使學生們不會在課堂上為不帶工具而無所事事。二、觀察欣賞激發(fā)興趣美術教學中創(chuàng)設恰當的情境。我們在教學中常根據所學課型的特點和學生年齡、認知的特點，從實際出發(fā)，針對不同的具體內容，能夠利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設置一種情境，激發(fā)學生使用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活動內容，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生創(chuàng)造美的欲望。例如:五年級在快樂的節(jié)日里，以學生節(jié)日名稱接龍拉開序幕，以多媒體所播放的不同節(jié)日、民族歡慶的場面為學生產生回憶和聯(lián)想的輔助資料，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和愛國教育，使學生進入愉快的學習狀態(tài)中去。五年級畫人像一課中用PPT出示課本中出現(xiàn)的

5、青年女歌手和作曲家斯特拉文斯基在生活中的相片，讓學生從中找出與作品中人物的區(qū)別，學生的注意力和興趣一下就調動到學習中，效果非常顯著。三、探究交流解決重難點 學生在觀察、欣賞相關圖片、影像等資料的同時，教師能夠把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學生實行自由回答，能夠小組交流、好能夠師生交流。我們這時采取巧妙地引導學生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學中的重難點，剩余的要靠我們用適當的方式來解決。例如:上四年級美術課艷麗的大公雞一課時，教師通過課件中的色環(huán)觀察和作品賞析后，學生對色彩美感意識還有些不清晰。這時，教師讓學生以同桌討論的交流方式和教師的幫引的輔助手段，

6、有力地分散了教學難點。在一年級美術課讓我的飛機上藍天中飛機的折法時，教師在引、扶的基礎上大膽地放手，讓學生把第一只折好的較為容易的飛機拆開，對照書中的示意圖，自學而成。教師讓學生在游戲般的拆拆，想想，折折中不知不覺分散了難點。這樣，使學生的發(fā)散思維得到擴展，也提高了學生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學生動腦、動眼、動手的水平，從而打造了高效課堂。四、講解示范點撥疑點 學生在合作探究交流的基礎上基本上能解決重難點，教師再適當利用如問答、欣賞圖片資料等教學手段基本上解決了重難點，但在此可能還存有著疑點，這時，就需要我們教師的講解與示范點拔協(xié)助學生解決疑點，教師的示范因直觀性強易于學生更快更好

7、地掌握，使學生形成自己的思路進而確定主題。例如:六年級線描畫中的黑白對比對黑、白、灰的表現(xiàn)中，容易出錯的“白”應如何表現(xiàn)，學生存有疑慮，教師是以一張有此缺點的畫，加以講解、演示。既節(jié)省了時間又把學生的疑點消滅了。此處設計很是巧妙。二年美術課假如我是巨人一課時，課件中，利用老鼠與大象，男孩與女孩的圖片，通過想象把現(xiàn)實生活中的事物可以隨意變化，幫助學生利用比較的方法來表現(xiàn)大與小。在引導學生觀察分析中好像都明白了。但要從抽象的思維到學生靈活運用對比法畫出有對比效果的形象，還是有疑點。這時，教師就演示自己變成巨人后來到小人國里的簡單故事表現(xiàn)。在故事般的與學生談話、講解、演示，把利用對比的方法表現(xiàn)大與小

8、的繪畫技法傳授給學生，自然所有疑點都迎刃而解，也體現(xiàn)了低年級“玩中學”的教學特點。五、實踐創(chuàng)新完成目標此環(huán)節(jié)就是讓學生根據所學知識去創(chuàng)新實踐，根據學生的作品效果來檢驗課堂教學效果。學生形成開放式發(fā)散式創(chuàng)新思維，成功地表現(xiàn)自己的心靈的過程就是我們追求的結果。實踐創(chuàng)新是學生主體性實踐和認識活動展示的一個環(huán)節(jié)。教師對不同天賦和繪畫水平的學生進行有針對性輔導，使學生的想法得以發(fā)揮，從而高效地完成教學目標。六、展示評價相互提高展示作品、相互交流、欣賞評價，是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是學生學習其他學生作品優(yōu)點和改進自己繪畫不足的大好機會。在這個過程中，學生可以享受到收獲的喜悅，進一步鞏固學習興

9、趣，可以欣賞到優(yōu)秀的作品，進一步得到藝術的陶冶。此環(huán)節(jié)中如果方法適當，會大幅度提高學生繪畫水平。例如在一節(jié)三年級美術課機器人一課中，在學生互評，一位同學指出作品的缺點，教師趁此機會說：“你能幫助他添畫幾筆，而使整幅畫變美嗎？”這位學生畫上一些建筑，使原來構圖偏的畫面，顯得沉穩(wěn)了，這一靈活處理，使學生之間的繪畫得到交流。我們在這環(huán)節(jié)中，既不傷害了學生，又評價和改進了學生作品，從而提高了學生的審美能力和評價能力。七、拓展延伸促進發(fā)展在總結本節(jié)所學知識后，就進入到學生目標的認識由課內向課外延伸拓展的環(huán)節(jié)。新世紀美術教育的一大特點是注重美術文化的學習，通過美術與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其它學科的聯(lián)系，提高學生的美術審美能力、美術鑒賞能力和美術創(chuàng)造能力。我們可以根據學生的年齡和知識面的特點適當設計一些拓展題目，讓學生根據自己的喜好選擇性的進行表現(xiàn)，這樣就拓展了學生的知識，讓學生在課外得到發(fā)展，使藝術之花得以升華。上好美術課貴在得法，教學方法好比船和橋，是達到目的完成任務的一種手段。所以，高效課堂與教學方法密切相關，高效課堂要依賴得當的教學方法去完成。所以根據教材