滑輪組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滑輪組教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：滑輪組教育科學(xué)出版社出版的科學(xué)六年級上冊第一單元 工具和機(jī)械的第六課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了工具和機(jī)械的前五課中的杠桿、輪軸、定 滑輪和動(dòng)滑輪的有關(guān)知識，他們最感興趣的就是把定滑輪和 動(dòng)滑輪組合在一起的功能怎樣？但對丁如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作， 他們無從著手，要研究出滑輪組可以省多少力還是有一定的 難度。設(shè)計(jì)思想：我的設(shè)計(jì)理念是抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué) 生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn) 的科學(xué)態(tài)度以及實(shí)際操作技能。教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識滑輪組就是由定滑輪和動(dòng) 滑輪組合在一起構(gòu)成的

2、，知道滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省 力。及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。mvu-.HDgpn!EkU小學(xué)教案課件網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄐ〗M探究完成滑輪作用的實(shí)驗(yàn)）、 分析綜合能力、發(fā)散性思維能力。2.過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，以及探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的 興趣和態(tài)度，培養(yǎng)小組合作的意識，加強(qiáng)探究余圍。教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)研究探究滑輪組的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺、線、滑輪、鉤碼、測力計(jì)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過起重機(jī)嗎？你知道它的作用嗎？能不能說一說？（學(xué)生自由表述自己所看見的，

3、并說說自己有些什么問題）如：起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高處去的呢？二、 研究滑輪組作用1、了解滑輪組的定義起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？(把動(dòng)滑輪和定滑輪組合 在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。)讓學(xué)生觀察書本上的起重機(jī)結(jié)構(gòu)圖：先觀察起重機(jī)上的滑輪，理解滑輪組的構(gòu)造。2、實(shí)驗(yàn)探究簡單滑輪組的作用(1)以實(shí)驗(yàn)小組合作組裝一個(gè)最簡單的滑輪組。(2)先讓學(xué)生猜猜，用這個(gè)最簡單滑輪組吊起一個(gè)500克或1000克的鉤碼需要 多大的力？，(3)再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量(500克或1000克)的鉤碼，并和直接吊起同樣重鉤碼的力比較， 看看可以發(fā)現(xiàn)什么？(實(shí)驗(yàn)時(shí)要求 學(xué)生

4、分工明確，并想想該如何操作實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄)(4)全班交流匯報(bào)：說說這個(gè)最簡單的滑輪組作用。(大約可以省一半的力)3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。(1)先提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，(例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪)， 用力大小會變？(2)用與前面相同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)狀況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得 出結(jié)論。(約能省四分之一的力)4、提示各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組以更多的定滑輪和動(dòng)滑輪并以不同的組合方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論(如果定滑輪和動(dòng)滑輪用不同的組 合方式，它們的機(jī)械功能也不同，而且由它們的滑輪數(shù)目和組成位置決定。)三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：

5、游戲規(guī)則見教材P15(1)出示游戲器材(兩根光滑的圓木棒和一條長繩子)，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。(2)要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察記錄，尋找其中的規(guī)律。(3)讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)：你從這個(gè)游戲中明白了什么？(我們從中明白了起重機(jī)能夠吊起那么重的物體的道理。)板書設(shè)計(jì)6、滑輪組既能省力乂能改變用力方向教學(xué)小結(jié)與反思：在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我注重以組織學(xué)生活動(dòng)為主，利用學(xué)生的好奇、好玩、好動(dòng)、好勝四大心理特點(diǎn)。課一開始，我就抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問 題情境：你知道起重機(jī)的作用嗎？學(xué)生對起重機(jī)裝置產(chǎn)生好奇，進(jìn)而產(chǎn)生問題：“起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高處去的呢？

6、” 緊接著抓住學(xué)生“好玩、好動(dòng)”的天性，讓學(xué)生自己動(dòng)手去研究滑輪組的作用，學(xué)生在玩、動(dòng)的同時(shí)，有一 定的任務(wù)，教師也給予一定的指導(dǎo)?；喗M的研究主要讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)研究。 這一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，他們竟在課堂上興奮得手舞足蹈。如：當(dāng)他們 發(fā)現(xiàn)最簡單的滑輪組竟能省一半力的時(shí)候， 他們覺得簡直不可思議。尤其在做游 戲時(shí)，學(xué)生的興奮已達(dá)到了極點(diǎn)，他們就像是在看一場非常令人充滿激情的奧運(yùn) 會體育比賽。當(dāng)然課堂上，還是有一小部分學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)比較困難， 甚至不 積極參與動(dòng)手操作，特別是那些落后生。今后，在課堂上要多重視、多關(guān)心這些 學(xué)生，多創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己，使他們增強(qiáng)信心，從而樂丁參與到科學(xué)小 組活動(dòng)中去。但對丁這課的教學(xué)，我認(rèn)為還是有難度的，主要是表現(xiàn)在滑輪組的組裝和多 個(gè)滑輪組省力情況的研究，對丁孩子們來說是有一定難度的。對丁多