幼兒園中班禮儀教育總結(jié)

1、幼兒園中班禮儀教育總結(jié)教育學(xué)認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī) 律，德育與智育血肉相連，相互促進。因此，我們注重將禮 儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時時刻刻受到良好行為 習(xí)慣的熏陶。如：在組織語言活動誰做得對時，我首先 讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請 幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過討論、爭辯， 使幼兒懂得了在公共場所應(yīng)該怎樣做，豐富了幼兒對公共場 所禮儀的認知。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做 了對不起別人的事，要說“對不起”，請求別人的原諒?？?見，有計劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動，并在活動中滲透 禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點知識，懂得一點道理

2、，養(yǎng)成 良好的禮儀行為。教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以 了事的，要重在實行。隨時隨地，抱著實驗的態(tài)度?！倍Y儀 教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐 性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好 的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”， 再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的 過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中 體會禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。 因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情 境讓幼兒練習(xí)，使他們在實踐中體會樂趣

3、，加深印象。游戲活動在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快 的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語，并學(xué)會了不同場合、不同角色 的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會了招待客人的 禮儀；任務(wù)活動。事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得 到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺 爺拿活動室鑰匙等多種任務(wù)活動，通過在這些活動中的反復(fù) 練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情、行的 統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi) 在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實際的訓(xùn)練，禮儀 教育才能收到較好的成效。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)， 二者相輔相成，缺一不可， 發(fā)揮著各

4、自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜 起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。 因此教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在 家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長介紹幼兒在園 內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時充分 發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學(xué)的教育方法，使家 長了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同 要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒 進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固 和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低一 起點低”、“淺一一內(nèi)容淺”、“細一一

5、措施細”、“活 方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒 的禮儀行為有了明顯的進步?；径Y儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪 指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學(xué)會了站在他 人的角度考慮問題，學(xué)會了商量，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了 交往、用餐中的一些禮節(jié)要求；幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別；知道飯 前便后要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學(xué)會了傾聽、不隨 便打斷別人的談話；公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物 歸原處此外，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩 子們的內(nèi)部需要，而且對改變家長的行為也有很大的影響。禮儀

6、教育是是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí) 慣的需要。本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，繼 續(xù)對幼兒進行禮貌問候的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：首先，把禮儀教育安排到課程中，注重將禮儀教育滲透 到各學(xué)科教學(xué)中。其次，“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以 給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！庇變簣@和家庭里有秩序的、 整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與 人之間文明禮貌、團結(jié)友愛的相互關(guān)系，對幼兒使用禮貌用 語有很大作用，是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。我 們利用墻面文明禮儀教育的內(nèi)容組織幼兒學(xué)習(xí)、強化，讓他 們的一言一行都符合禮儀規(guī)范。第三，榜樣的作用。幼兒對抽象的道理不易理解，模

7、仿 是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一。幼兒對教師的高度崇拜心理， 使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學(xué)習(xí)。因 此，教師應(yīng)特別注意自己的言行，每天到園主動向同事、家 長問早，接待家長和來客賓至如歸、禮貌熱情，說話態(tài)度謙 遜，處處為幼兒做出榜樣。另外，表現(xiàn)好的孩子也是幼兒學(xué) 習(xí)的榜樣。如：剛?cè)雸@的孩子有禮貌問“老師好”的，老師 表揚獎勵小紅花，為幼兒樹立了榜樣，幼兒都會積極模仿， 逐漸養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。最后，家庭的重視，會對孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到 關(guān)鍵作用。通過開家長會、家園宣傳欄等方式加強家園之間 的聯(lián)系，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想 上重視禮儀教育，注意自己的言行要符合禮

8、儀規(guī)范，為孩子 樹立良好的榜樣，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。在召開班級家長會時，將文明禮儀的內(nèi)容與要求作為重 點給家長講解，使家長認識到幼兒文明禮儀的重要性。同時，在家園聯(lián)系欄中，教給家長一些在家文明禮儀的方法，使家 長有針對性的進行教育。我們專門進行了一個主題文明禮儀人人講，設(shè)置了 一些內(nèi)容：如語言兒歌輕輕地，教育愛護青草，歌表演： 好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。小紅花找 朋友故事讓幼兒分辨哪些行為是對的，哪些行為是錯的。 又如在故事親親長頸鹿中，當(dāng)出示小兔向幼兒問好時， 幼兒會高興地向小兔問好，當(dāng)長頸鹿幫助了小兔，在老師的 暗示下幼兒就會主動學(xué)說小兔和長頸鹿的對話“謝謝你，

9、長 頸鹿阿姨?！薄安挥弥x?！碑?dāng)活動結(jié)束時，我會有意識地和 幼兒互說“再見”，幼兒也會跟小兔和長頸鹿說“再見”。 不知不覺中增強了幼兒禮貌用語和文明禮貌的習(xí)慣。第一、文明禮儀教育除了專門的教學(xué)活動外，我們還將 其放到角色游戲中。我們發(fā)現(xiàn)在娃娃家中，幼兒扮演的 爸爸、媽媽、孩子時，很少用禮貌用語，我們就有意識地啟 發(fā)孩子們主動運用禮貌用語，如“媽媽”把東西拿給孩子吃 或玩時，孩子要主動說聲“謝謝”，“媽媽”送孩子上幼兒園，孩子要主動地向老師問早、問好。客人來娃娃家做客，要說“歡迎光臨，你好，請坐！ ”等禮貌用語?？腿俗吡艘?說“再見！ ”等。通過啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們在游戲中能用，在 日常生活中也能漸漸

10、地主動運用。第二，通過歌曲表揚培養(yǎng)幼兒要做文明禮貌的孩子。結(jié) 合小班年段開展的文明禮儀的比賽，我們班排練山羊踩痛 小公雞的節(jié)目，讓幼兒知道不小心踩到別人要說“對不起”， 一個要會原諒說“沒關(guān)系”第三，在區(qū)域活動中我們設(shè)立了給小動物喂食” “送圖 形娃娃回家”等活動角，供幼兒進行扮演各種角色的游戲， 并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時 要有禮貌，給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉力求使 幼兒在扮演各種角色游戲中進一步練習(xí)良好的禮貌言行。我們請幼兒帶玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的 是讓幼兒懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好

11、東西就要 大家一起分享，小朋友之間要學(xué)習(xí)互相謙讓，要合作玩耍。道德規(guī)范起源于社會，是社會進化、社會選擇的結(jié)果。德育教育是幼兒園教育一個不容忽視的內(nèi)容新學(xué)期我們根據(jù)本班幼兒年齡特點和實際情況制定了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成計劃，重點培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣，了 解中國民俗的內(nèi)容和意義，養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣。和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的接受教師教育和指 導(dǎo)。我們利用家長會交流禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的理論知識，家長園 地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家長進行德育 的宣傳工作，在提高家長認識同時引導(dǎo)家長參與進來，鼓勵 家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。良好行為習(xí)慣是在平時的生活中一點一滴、潛移默 化的積累下來的，我們利用晨間接待活動適時對幼兒進行禮 貌和關(guān)心、愛護身邊人的教育，重點讓幼兒培養(yǎng)向老師和長 輩鞠躬和問候的良好習(xí)慣。幼兒剛開始敬禮時有些不好意 思，但經(jīng)過幾天的行為，幼兒已經(jīng)由教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨?的習(xí)慣