師生溝通的有效策略

1、師生溝通的有效策略師生有效溝通是保證課堂效果的基本前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，教師一定尊重學(xué)生，主動與學(xué)生親近，掌握一些有效溝通的技巧與方法，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒，用親情來縮短師生間的心理距離，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 !師生溝通的有效策略一、師生溝通的時空策略1 、課上教室里課上師生活動的空間基本上以教室為主，在時間上以授課為主，用以師生溝通的時間十分有限，卻是師生溝通的主陣地。從時間上來看可分為以下三個階段：(1) 上課前課前教師應(yīng)早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通，如詢問學(xué)生課前準(zhǔn)備工作有沒有做好，上課時要準(zhǔn)備哪些東西等等，這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色

2、，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。(2) 上課時上課時以教學(xué)為主，教師也應(yīng)不失時機地與學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上師生能溝通好的話，將起到事半功倍的效果，不過一定要注意溝通的技巧。教師要尊重學(xué)生，上課提問應(yīng)和藹可親，學(xué)生回答完問題應(yīng)請其座下，即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言，尤其學(xué)生上課違反了課堂紀(jì)律，也不要輕易辱罵學(xué)生更不能體罰學(xué)生，有時一個善意的微笑，一個小小的玩笑，能起到意想不到的效果。如上課時同桌的兩個學(xué)生揮拳相向，互相推搡，我們可以相信他們決不是真的在打架，他們可能是在鬧著玩，但卻違反了課堂紀(jì)律，我們可以讓他倆站起來，說：“如果你們真想一決高下，我很高興做你們的裁判，相信同學(xué)們

3、也很愿意做一下觀眾吧?！痹趯W(xué)生們的笑聲中我們可以說“上課認(rèn)真聽講好嗎?”，我相信這樣處理，這堂課這兩位學(xué)生一定會聽得很認(rèn)真。(3) 下課時下課后教師不要馬上急著離開教室，應(yīng)讓學(xué)生先離開，這一點有很多教師可能并未在意，殊不知這小小的一個舉動會讓學(xué)生覺得是老師對他們的極大的尊重，會引起學(xué)生對老師極大的信任，師生之間的溝通會變得自然而然，有水到渠成的感覺，同時教師可以詢問一下學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師作進(jìn)一步改進(jìn)等等，這些對于教師來說都是有益的，所謂“教學(xué)相長”就是這個道理。2 、課余教室外利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通會讓人感覺更自由一點，因為課余時間受時間和空間的制約

4、相對要小得多，溝通的話題可以更廣泛一些。在球場上、在食堂里、在宿舍中、在勞動時都是師生進(jìn)行溝通的好機會，學(xué)校、社會、家庭、朋友、同學(xué)都是師生溝通的話題。只有在這些時候，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺察的閃光點，學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的另一面，這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離，自然也就增進(jìn)師生之間的友誼。二、師生溝通的方法和途徑師生進(jìn)行溝通的途徑可以多種多樣，特別是信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天更是如此，不同的溝通途徑可以采取不同的方法。1 、面對面談話式溝通這是最直接、最傳統(tǒng)的溝通方式，師生直接面對，真誠而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影。這時師生的空間位置關(guān)系有如下幾種：師坐

5、生站、師站生坐、師生共站、師生共坐等。一般情況下，前兩種均不太好，因為我們在師生溝通時應(yīng)盡量注意師生的平等，盡量多給學(xué)生一些尊重 ; 在室外只能是師生共站，在室內(nèi)最好是師生共同坐下溝通較好，即使這樣還有許多位置關(guān)系，如是面對面還是并排坐，師生保持多遠(yuǎn)的距離等都有講究，都會影響溝通的效果。2 、書信來往溝通書信交流進(jìn)行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的社會里這種溝通方法還會起到很好的作用。在某些環(huán)境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信來進(jìn)行溝通不失為一種較好的方法。這種溝通教師可能會了解到學(xué)生中平時不易掌握的情況，可能能直面學(xué)生的內(nèi)心世界，而作為學(xué)

6、生也會得到教師更為完備的幫助和指導(dǎo)。一次，我班有個學(xué)生在背后隨口罵了體育老師一句。老師聽見了，但不知是誰罵，一定要查出這個學(xué)生好好教育。孩子們回到教室，我在教室的班務(wù)欄里貼出了一封簡短的公開信。信中我告訴他們，我相信這個罵老師的同學(xué)此時內(nèi)心一定十分后悔，請他做一個勇于認(rèn)錯的人，可以寫信告訴我他的感受。下午，這個學(xué)生寫了一封長長的信放在我的辦公桌上，信上請求老師的原諒，言辭懇切，真誠感人，看得出是發(fā)自肺腑。我也給他回了信，肯定他知錯就改，并對他提出希望，指導(dǎo)他如何向體育老師道歉。這件事后，這個學(xué)生對我、對體育老師都特別親。3 、周記和作業(yè)溝通現(xiàn)在很多教師尤其是班主任都要求學(xué)生寫周記，通過周記來了解學(xué)生一周以來學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，這是很好的一種辦法?？蓪嶋H上有很多教師這樣做只是流于形式，因為別人這樣做了，自己也就這樣做。我覺得用周記與學(xué)生溝通是一種很好的方式，一方面