《珍珠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、?珍珠鳥?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思【兩篇】?珍珠鳥?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思【1】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò) ,能連貫地說出課文的主要內(nèi)容。2、能正確流利地朗讀課文。3、講讀課文第一段 ,體會(huì)“我對(duì)鳥的喜愛之情。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題今天 ,我們一起來學(xué)習(xí)著名作家馮驥才寫的一篇散文?珍珠鳥?。師板書課題:珍珠鳥(教學(xué)需要真實(shí) ,公開課同樣如此 ,我們應(yīng)該一開始就讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,有時(shí)不必刻意地追求某種形式。)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示珍珠鳥圖問:這就是珍珠鳥 ,你們見過嗎?那么通過預(yù)習(xí) ,你對(duì)珍珠鳥有了哪些了解呢?(學(xué)生交流后教師補(bǔ)充:珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部 ,這

2、里鳥語花香 ,是個(gè)人間仙境。珍珠鳥羽毛艷麗 ,體態(tài)嬌小玲瓏 ,叫聲細(xì)柔清脆;同時(shí)又有些膽小 ,常常躲在繁密的樹林中 ,悄悄地探出小腦袋 ,露出紅紅的小嘴。)2、課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)大家翻開課本 ,快速讀一讀課文 ,然后答復(fù):師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書:“我為珍珠鳥精心做巢;小珍珠鳥非?？蓯?小珍珠鳥跟“我越來越親密。3、指名讀 ,檢查學(xué)生朗讀。4、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生從預(yù)習(xí)入手 ,初步感知課文 ,把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)溝通起來 ,同時(shí)緊緊圍繞課題 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)三、指導(dǎo)分段 ,概括主要內(nèi)容1、根據(jù)老師的板書 ,你能給課文分段嗎?師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書:第一段(12節(jié));第

3、二段(第3節(jié));第三段(47)節(jié)。2、請(qǐng)同學(xué)按照每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容:朋友送“我一對(duì)珍珠鳥 ,“我精心為它們做了一個(gè)巢。這對(duì)珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟“我相處后越來越膽大 ,跟“我越來越親密了。由此 ,我悟出了一個(gè)道理:信賴 ,能創(chuàng)造出美好的境界。(在實(shí)際教學(xué)過程中 ,教師很注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。一方面允許學(xué)生有不同的意見 ,另一方面還指導(dǎo)學(xué)生錘煉自己的語言。如用“它來替代前面講到的相似內(nèi)容 ,這正是四年級(jí)練習(xí)1中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。)四、講讀12節(jié)過渡:“我得到了朋友送的這對(duì)珍珠鳥 ,心情怎樣?你從哪看出的?1、講讀開頭第一句話: 媒體出示:真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。

4、品讀 ,體會(huì)“我對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。2、講讀后面的內(nèi)容:過渡:“我對(duì)珍珠鳥是如此喜愛 ,接下來“我又為它們做了什么呢? 講讀“我為它們做巢:提問:這是一個(gè)怎樣的巢?學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。出示填空:這是一個(gè)( )的巢( )。 講讀“我把鳥巢掛在窗前:“我為什么把鳥巢掛在窗前?3、小結(jié):“我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。4、有感情齊讀。五、教學(xué)生字過渡:在預(yù)習(xí)時(shí) ,老師布置大家自學(xué)生字新詞 ,大家學(xué)得怎樣?老師來檢查一下。1、出示生字組成的詞語 ,讀一讀。2、出示生字 ,找出難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。(這樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來考慮 ,像“撥和“拔是非常有必要講的。)3、組織交流 ,指導(dǎo)書寫。六、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。(第一