2018級(jí)學(xué)前教育?？啤队變河螒蚶碚撆c設(shè)計(jì)》試卷

1、2018 級(jí)學(xué)前教育專科幼兒游戲理論與設(shè)計(jì)試卷學(xué)號(hào)：姓名： 分?jǐn)?shù)：一、選擇題：（共12 分，每空 1 分）1福綠貝爾認(rèn)為游戲是兒童內(nèi)部存在的 活動(dòng)的表現(xiàn)。（ ）A.自我B. 合作C. 單獨(dú)D. 團(tuán)體2一個(gè)孩子在原有的認(rèn)識(shí)圖式中已有了“狗”的概念, 以后他把大狗、小狗、黃狗、黑狗統(tǒng)統(tǒng)納入他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一現(xiàn)象屬于（ ）A. 沖突B.順應(yīng)C. 同化D.平衡3 20 世紀(jì) 50年代，游戲價(jià)值觀受精神分析學(xué)派的影響比較注重游戲的（ ） 。A、身心全面發(fā)展價(jià)值B、認(rèn)知發(fā)展價(jià)值C、行動(dòng)發(fā)展價(jià)值D情感發(fā)展價(jià)值4學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是（ ）A、科學(xué)教育活動(dòng)B、日常生活活動(dòng)C、游戲D上課5按照皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)

2、論原理，下列三種游戲水平按由低到高排列正確的是（ ）A.練習(xí)游戲、象征游戲、規(guī)則游戲 B .練習(xí)游戲、規(guī)游戲則、象征游戲 C.象征游戲、練習(xí)游戲、規(guī)則游戲 D .規(guī)則游戲、練習(xí)游戲、象征游戲 6游戲中兒童以角色關(guān)系中的另一方存在為條件進(jìn)行角色扮演（例如當(dāng)“醫(yī)生”，就得有人當(dāng)“病人”）。這種角色屬于 （ ） 。A、機(jī)能卜t角色B、互補(bǔ)性角色C、想象白角色D虛幻性角色7學(xué)前教育實(shí)施以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原理有主動(dòng)性原理、個(gè)別化原理和 （ ）A.發(fā)展Tt原理B.社會(huì)化原理C.目的Tt原理D.趣味性原理8搭積木、泥工、折紙、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是屬于（）A. 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B. 象征性游戲C. 結(jié)構(gòu)游戲D

3、. 規(guī)則游戲9幾個(gè)幼兒在一起圍繞一個(gè)共同的游戲主題，采取分工合作的方式進(jìn)行游戲，這種游戲?qū)儆?（ ）A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲10從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)屬于教案游戲的是（）A. 幼兒按自己意思用積木進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)B. 幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C. 在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩的開(kāi)商店的角色游戲11兒童扮演作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性地表演，再現(xiàn)文學(xué)作品的游戲，稱為（ ） 。A、娛樂(lè)游戲R角色游戲C、表演游戲D結(jié)構(gòu)游戲12對(duì)于幼兒在游戲中出現(xiàn)的某些不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為，教師不一定直接指出來(lái)，而

4、是用一種激勵(lì)式的正面語(yǔ)言，把希望幼兒出現(xiàn)的行為要求提出來(lái)，讓他們知道該怎么做的指導(dǎo)語(yǔ)言屬于（ ）A、建議B、評(píng)論C、提問(wèn)D詢問(wèn)二、判斷題（共12 分，每小題 2 分）1游戲的社會(huì)本質(zhì)觀認(rèn)為，游戲是兒童的本能活動(dòng)，是不用學(xué)習(xí)的。（）2游戲強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的自主性，給幼兒更多的自由，所以教師不應(yīng)干預(yù)幼兒的游戲。（）3 歲之前幼兒的游戲主要是簡(jiǎn)單的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲，幼兒尋求并滿足于感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)器官的機(jī)能性快樂(lè)。（）4幼兒園游戲的性質(zhì)是兼具游戲性和教育性。（）5“最近發(fā)展區(qū)”的提出者是皮亞杰。（）6好聽(tīng)的故事和童話都適合給幼兒進(jìn)行表演游戲。（）18 分，每小題 2 分。請(qǐng)將下列游戲理論及其代表人物用畫(huà)線的方式進(jìn)

5、行匹配）霍爾阿普利登拉察魯斯格魯斯 伯萊因 席勒維果茨基懷特 貝特森剩余精力說(shuō)生長(zhǎng)說(shuō)生活預(yù)備 說(shuō)復(fù)演說(shuō)松弛說(shuō)覺(jué)醒說(shuō) 權(quán)能效果 說(shuō) 元交際說(shuō) 社會(huì)文化歷史學(xué)派20 分，每小題 10 分）1. 簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲的特征，及如何組織與指導(dǎo)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展。2簡(jiǎn)述弗洛伊德游戲理論的主要觀點(diǎn)？五、論述題（共16分）1. 結(jié)合當(dāng)前幼兒游戲的實(shí)際情況，談?wù)動(dòng)绊憣W(xué)前兒童游戲的因素有哪些？六、應(yīng)用題：（共22分）冬天到了，幼兒園開(kāi)展冬季鍛煉。有一位大班的老師認(rèn)為在扔沙包活動(dòng)中可以教幼兒學(xué)會(huì)測(cè)量，于是他把幼兒帶到了戶外。戶外的地面是由一塊塊方形的水泥磚鋪成的。他先讓幼兒扔沙包，然后問(wèn)：“怎樣才能知道扔得多遠(yuǎn)？”幼兒說(shuō)：“可以數(shù)地上的方塊?！薄斑€可以用什么方法知道呢？”在老師的不斷提問(wèn)和要求下，幼兒舉出了可以用棍子、跨步、繩、布條等不