改變舊的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效果-2019年精選教育文檔

1、改變舊的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效果作為一名長期從事小學(xué)語文教學(xué)的老師，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建一個科學(xué)高效的語文課堂，我一直努力著在思考中探索，在探索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。一、何謂課堂教學(xué)的有效性所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。 也就是說， 學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。如果說，一個老師的課堂教學(xué)，使他的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)到的知識多；使他的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績； 使他的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

2、語文這門學(xué)科， 情感上也愿意親近這位老師。 那么，就可以肯定地說他的語文課堂教學(xué)是非常有效的。二、如何構(gòu)建課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)的有效性，對于小學(xué)語文課程重要性不言而喻的。充分提高教學(xué)的有效性， 我們就可以構(gòu)建一個科學(xué)、 高效、善教、樂學(xué)、充滿活力的語文課堂，使學(xué)生受益終身。本著以學(xué)生發(fā)展為宗旨，借鑒當(dāng)代許多優(yōu)秀語文教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗， 再結(jié)合自己多年來語文教學(xué)的一些心得體會， 談?wù)勌岣哒Z文教學(xué)有效性的一點拙見：1、教師要有扎實的基本功俗話說得好，打鐵還須自身硬！是啊，作為一名語文老師，必須要有著扎實的學(xué)科專業(yè)基本功：三字兩話、 現(xiàn)代化教學(xué)手段以及聽、說、讀、寫、思的能力。試想，一個自己都不

3、知怎么寫文章的老師，又怎能教學(xué)生寫文章呢？道理顯而易見。再者，教師要有了解學(xué)生的能力，了解學(xué)生是教學(xué)的前提，這也是教師的一項基本能力。教學(xué)前，一定要了解學(xué)生對于教材的理解和困惑，如此教學(xué)才能做到有的放矢。教師還要有鉆研教材的能力。一個有思想、有方法、勤奮努力的教師，為了教好自己的學(xué)生，就必須去深鉆教材，把握教材的尺度，靈活處理教材，就必須弄清教什么，怎么教？這樣我們在教學(xué)時，才會厚積薄發(fā)、游刃有余，也才能夠增強自己的文化底蘊，提高文化品味。 可以說鉆研教材是每個教師應(yīng)有的素質(zhì)，值得我們大家重視。2、教學(xué)目標(biāo)一定明確教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂， 在教學(xué)活動中有定向的作用。它限定著課堂教學(xué)的運

4、作， 對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐都一再證明： 有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。 因而，我們的語文課堂教學(xué)一定要咬住“目標(biāo)”不放。首先，目標(biāo)確定。語文教學(xué)目標(biāo)， 應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三者不可有所偏廢。確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍時，一定要全面考慮三個領(lǐng)域，而在具體的每節(jié)課中， 教學(xué)目標(biāo)又要有不同的側(cè)重點， 不可面面俱到，否則要點不顯，失于平庸。其次，層次鮮明。一個班的學(xué)生，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動機意志等都存在著不少的差異， 制定教學(xué)目標(biāo)時要充分考慮到這些差異，不要搞“一刀切”，要分出層次來。總的來說，要讓好的能吃得飽，差的能

5、吃得下，中等的吃得好。其三，落實有力。課堂教學(xué)中要落實教學(xué)目標(biāo)，必須緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、 設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)評價，這樣，才能保證教學(xué)目標(biāo)落實到課堂教學(xué)中?！凹埳险劚辈恍?，必須“咬定青山不放松”。一句話，課堂教學(xué)有效性的提高要依賴教學(xué)目標(biāo)的有效實施。三、營造活躍和諧的課堂氛圍一支粉筆，一塊黑板，我講你聽，口耳相傳，是我國語文教育沿襲已久的主要教學(xué)方式。 這種教學(xué)方式， 忽視了教學(xué)中學(xué)生的主體地位， 極大地隔閡了師生之間的親密關(guān)系， 嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 誠可謂教師口干舌燥， 學(xué)生不厭其煩。 可見，我們要毫不猶疑地摒棄舊的不合適宜的教學(xué)模式， 創(chuàng)建生動

6、活潑的語文新課堂。首先，營造活躍和諧的課堂氛圍。 隨著時代的變化以及新課程的實施， 教師的角色也在悄然地發(fā)生著變化。 教師要改變過去管理式的、高高在上的角色定位，要從神龕上走下來，俯下身子與學(xué)生融洽關(guān)系，打成一片，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，成為學(xué)生的良師益友。只有師生關(guān)系民主和諧了， 學(xué)生的思維才能激發(fā)起來，課堂教學(xué)的氛圍才能活躍和諧起來。 課堂氛圍活躍和諧了， 教學(xué)的有效性就會大大提高。 在這方面， 全國著名特級教師魏書生即是典型代表。 他依靠民主， 發(fā)揚民主，營造活躍和諧的課堂氛圍。這種活躍和諧的課堂氛圍將教師的意愿春風(fēng)化雨般地變成了學(xué)生自己的意愿， 給課堂帶來了活力與生機， 大大提高了教學(xué)的有

7、效性。其次，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師！前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過： “在每一個年輕的心靈里， 存放著求知好學(xué)、渴望知識的火種。就看你能不能點燃火種”。激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火種的導(dǎo)火索。 設(shè)置懸念， 激發(fā)興趣，這確實是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。在平時的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多， 如“開端引趣”、 “謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等等，不勝枚舉。教學(xué)過程中，教師要把“激趣”貫穿始終，要用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以用活評價激勵機制，現(xiàn)代化教學(xué)手段，小組合作探究的新的合作學(xué)習(xí)方式等?？傊缛珖丶壗處?， 小語專家于永正老師說的那樣，我們的語文教學(xué)要“少一些包辦，多一些自主；少一些限制，多一些引導(dǎo)；少一些理性，多一些情趣”。教師要努力以幽默的教學(xué)語言、精湛的駕馭課堂的技巧以及和諧民主的教學(xué)氛