小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

1、小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文 小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)， 僅供參考， 如果能幫助到 您，歡迎點評和分享。小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（一）我于XX年6月通過招考分配到xx鄉(xiāng)xx完小工作。 一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持 下，我成功地實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐鍛煉，思 想認(rèn)識有了極大的提高。一、 教學(xué)方面： 我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法， 對備課、上課、 作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實踐，并在實 踐之中注意查缺補漏， 遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們 請教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上 力求貼近學(xué)生生活， 最大限度地運用

2、自己的所學(xué)知識， 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的 問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。二、 個人素養(yǎng)方面： 教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識， 自己購買了教育學(xué) 、心理學(xué)、小學(xué)青年教師、教育報（小學(xué) 版）等相關(guān)書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)。 同時注意適量閱讀世界名著、 科普書籍、 歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。三、 生活方面：在生活上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一 行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時刻提醒自己，重視“為人師表” 的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持 正派的工作作風(fēng)，與

3、校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日 常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶， 努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和實踐，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠做好班主任的相關(guān) 工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請， 請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼！小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（二）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。 在這關(guān)鍵的一年時間里，我實現(xiàn)了 由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活， 也已融入到了樹下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和 支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌， 并且在教學(xué)成長之路上收 獲

4、一個又一個可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了 明顯地提升。在這一年的成長歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的 不足?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏 充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為 學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，特別是班級管理 經(jīng)驗而感到納悶，曾為學(xué)生對自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情 而懊惱，一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探 索教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真 輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長足

5、的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗。我擔(dān)任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術(shù)教學(xué)， 同時還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。 對于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師 來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對自我 的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時 還向老教師請教經(jīng)驗。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術(shù)教學(xué)， 很多時候覺得力不從心， 六年級的學(xué)生兩級分化嚴(yán)重， 學(xué)習(xí)好的同學(xué) 比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無心向 學(xué)、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊 轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務(wù)管理，應(yīng)對 幼兒的好動和紀(jì)律

6、管理， 還要負(fù)責(zé)對高年級差生及時的輔導(dǎo)， 有時真 的感到很累。 此時自己也會用阿q的精神來自我安慰和調(diào)節(jié)： 要是自 己有分身術(shù)就好了！自我認(rèn)為，面對這一局面，講究方法非常重要， 時間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)， 盡管有些因素是無法把握和控制 的。在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在 研究教材方面，對于課程的教學(xué)重難點，起初把握不是很精當(dāng)，但在 老教師的指導(dǎo)幫助下，通過對教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)， 我逐 步對教學(xué)重難點的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透 教材非常重要， 這一直是我的指導(dǎo)老師對我的諄諄教導(dǎo)。 只有把教材 吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到

7、保證和提升。從教育 的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因， 目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有 的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點， 有助于我制定切合實際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使 每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得 不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 倡導(dǎo)愉 快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一 直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞 教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一

8、課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則， 我都會認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議， 認(rèn)真反思并改 進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長得更快。在班主任個人工作計劃中，我因為缺乏班級管理經(jīng)驗，同時又是 幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫 助和指導(dǎo)。但面對著一班小家伙，我有時候還真是感到束手無策，一 大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行， 一大堆班級小矛盾等著我去處理。 對于班級的有效管理，在我向其他 老師取經(jīng)的過程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和 愛心，這三心在班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。 當(dāng)班主

9、任 給我的最大感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。對于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對陌生的大集體，或許有許多 的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵。在這里，我特別要感謝何 文琴老師給我的鼓勵和幫助，她毫不保留地將她十幾年來的班級管理 經(jīng)驗傳授給我，讓我懂得了班級課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級管理中的重 要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗作法來常抓學(xué)生的常規(guī)工作， 在她的課堂 教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好， 尤其是她的身體 語言，一個手勢，一個簡單的動作，一個表情，一個眼神，無不在傳 遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號， 可見她初期 的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。 她也成了我最敬佩的 一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵著。在班上，面對著 一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時刻提醒著自己： 一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很 注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 希望他們能快樂地成長，讓自己 也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。在一年的工作中，無論是教學(xué)工作還是班主任工作， 我都覺得自 己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工 作中不夠嚴(yán)格，計劃意識不強，與家長間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理 的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的