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文檔簡介
1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊第五單元10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)(見教材P67-68頁)。二、教材分析本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順 序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著 廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的
2、作用,初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之 一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念,教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、 心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),再教學(xué)讀寫和組成,然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù) 估算有機(jī)結(jié)合,認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合,不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場景,讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù),掌握數(shù)的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生
3、活的緊密聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000,數(shù)目大了,內(nèi)涵豐富了,抽象程度也更咼了。三、學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué),部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面:二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段,自覺性很差,動(dòng)力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面:二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在 教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。四、學(xué)法指導(dǎo)教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì), 更重
4、要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握 以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、 掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、 綜合、整理。五、教法設(shè)計(jì)新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),小學(xué)生能說出各位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義;結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì);能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義,能認(rèn)、 讀、寫數(shù);結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo): 過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。 歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 結(jié)合生活實(shí)際感受1000以內(nèi)的數(shù),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興
5、趣和自信心。根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),以及二年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采取了以下的教學(xué)方法:1動(dòng)手操作,引導(dǎo)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式,同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形 式。因此,教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境,讓他們 動(dòng)手?jǐn)[一擺、弄一弄,用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí), 使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn),找到規(guī)律,這樣,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí), 也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。2、寓學(xué)于樂,逐步提高。我們在生活中也經(jīng)常會(huì)感到,在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí),思路開闊,思維敏捷;而情緒低落或郁悶時(shí),
6、則思路阻塞,操作遲緩。所以,在課堂教學(xué)中營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛, 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位千和相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以內(nèi)的數(shù),初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。雖然很多小朋友都會(huì) 1000以內(nèi)的數(shù),但是他們還不明白計(jì)數(shù)單位十、百、千這樣抽象的 概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法:a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千時(shí),讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 千”感知更大的數(shù)的組成,發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是 十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可利用數(shù)學(xué)小博士”引出問題怎樣數(shù)更大的數(shù)”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手試一試。 通過實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),1
7、0個(gè)小正方體是 十”一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百,一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千”進(jìn)而發(fā)現(xiàn) 十”“”千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí),可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多,可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù),教師可以提出一個(gè)情境,感悟到數(shù)較大的數(shù)可以一百一百地?cái)?shù),提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí),給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)的空間,讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中間有零的數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生剛接觸,要讓學(xué)生明白數(shù)位上沒有數(shù)用0占位。讀數(shù)時(shí),中間有零要讀零。通過學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、動(dòng)手實(shí)踐真正掌握知
8、識(shí)難點(diǎn)。六、教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。師:同學(xué)們,你們喜歡體育比賽嗎?老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。你們想看嗎?播放有籃球比賽的片斷,停止在觀眾席上。師:這么精彩的比賽吸引了很多人,把體育館里都坐滿了, 那么你能不能估計(jì)估計(jì)體育館有多少人呢?生:3000 人 /2000 人師:大家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多,今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù),學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))(二)探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。出示10個(gè)小方塊10個(gè)小方塊。師:老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具,請同學(xué)們快速地?cái)?shù)出生:數(shù)師:誰來說說你是怎么數(shù)的?生:一個(gè)一個(gè)地
9、數(shù)。師:你能到前面來給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎?生:實(shí)物展臺(tái)數(shù)。(板書:一個(gè)一個(gè)數(shù),10個(gè)一是十)師:我們一起來看屏幕的演示過程。出示:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十師:現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出 100個(gè)小方塊,你們還一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎?怎么數(shù)能更快一些 呢?生:10個(gè)10個(gè)數(shù)。師:為了讓同學(xué)們數(shù)得方便,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具帶,你們可以前后桌為一組,快速的 數(shù)出100個(gè)小方塊。開始。師:誰來上前面給同學(xué)們數(shù)一數(shù)?生:實(shí)物展臺(tái)數(shù)。(板書:一I地?cái)?shù),10個(gè)十是一百)師:讓我們一起看屏幕的演示過程。生:小聲跟數(shù)。師:老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊,你們打算怎么數(shù)呢?出示:一百一百地?cái)?shù)。師:老師這里有很多 100
10、個(gè)小方塊組成的圖形,誰愿意上前面來給同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊?師:一起看一下屏幕的演示。生:1000個(gè)小方塊。(板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千)師:我們拼成了一個(gè)什么形狀?生:正方體。師:想一想我們剛才是怎么數(shù)的?學(xué)生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。師:同學(xué)們學(xué)得這么好,小博士都想考考大家了!1、從198數(shù)到2062、從270數(shù)到3203、從600數(shù)到1000匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。一題同桌匯報(bào)數(shù),二題老師同學(xué)合作數(shù),三題小組輪流數(shù)。師:看到同學(xué)們數(shù)到 1000時(shí)都很高興,那么1000究竟是多少呢?生:老師我們背的千字文就是 1000個(gè)字、田字格一頁大約100
11、格,10頁大約有1000個(gè)格 師:老師給大家?guī)韼追鶊D片,我們一起來看一下。(課件演示:松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚的種類、世博會(huì)展館)師:現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)會(huì)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了,也知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。其實(shí)數(shù)學(xué)就是取之 于生活,服務(wù)于生活,只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,生活中到處都能找到數(shù)學(xué)。師:接下來就要考驗(yàn)同學(xué)們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了,他要在計(jì)數(shù)器上撥珠子。同學(xué)們看老師手里這個(gè)學(xué)具就是計(jì)數(shù)器。誰來說說計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位?生:個(gè)位,十位,百位,千位,萬位。小博士撥珠子。師:這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?誰來說說怎么寫呢?生:在百位上寫1,在十位上寫2,在個(gè)
12、位上寫6。師:對了,在寫數(shù)時(shí),數(shù)位上是幾就寫幾。師:誰能讀出這個(gè)數(shù)呢?生:讀作:一百二十六師:對了,讀數(shù)時(shí)百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾。師:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢?生:126是由一個(gè)百,二個(gè)十,六個(gè)一組成的。師:說對了。我們順利的解決了這個(gè)數(shù)的讀法和寫法,老師這里有個(gè)更難的數(shù),看看同學(xué)們 會(huì)不會(huì)寫和讀呢?生寫本上,指名板演。說數(shù)的組成。生說怎么寫和讀。師:一個(gè)數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時(shí),用0占位。讀數(shù)時(shí),一個(gè)數(shù)中間有 0要讀0。師:老師這里有個(gè)更大的數(shù),看你們會(huì)不會(huì)讀寫。生寫本上,指名板演。說數(shù)的組成。師:一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè) 0,都不讀。師:最后一個(gè)有點(diǎn)難度的
13、挑戰(zhàn)。(1000)生寫。末尾不管有幾個(gè) 0,都不讀。師:想不想和老師一起撥珠子呢?生:想。師:我撥你讀,百位上撥2顆珠子,十位上撥3顆珠子,個(gè)位上撥4顆珠子。誰來讀這個(gè)數(shù)。 生:234二百三十四。師:像我和這位同學(xué)這樣,同桌之間我撥你讀,你撥我讀,開始。生:匯報(bào)。師:老師又要撥珠子了,看看這次誰會(huì)寫?百位上撥 3顆珠子,十位上撥1顆珠子,誰來寫? 生寫字板寫。師:像我們這樣,同桌之間我撥你寫,你撥我寫,開始。生:匯報(bào)。師:現(xiàn)在我們都會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠子了,也會(huì)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了,那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時(shí)要注意些什么呢?生匯報(bào):讀數(shù)寫數(shù)都從高位起,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就
14、讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾。中間有零要讀零,末尾不管有幾個(gè)零都不讀。寫數(shù)時(shí),數(shù)位上是幾就寫幾,數(shù)位上沒 有數(shù)要用0來占位。師:總結(jié)得很好,總結(jié)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)非常重要的學(xué)習(xí)方法。老師現(xiàn)在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用??纯赐瑢W(xué)們在實(shí)際生活中運(yùn)用的怎么樣?4幅圖的練習(xí)。讀數(shù)直接讀,寫數(shù)對照屏幕自批自改。(三)課堂練習(xí),拓展延伸。師:小博士看到同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用得這么好,也想和同學(xué)們比一比呢!小博士數(shù)學(xué)游戲。1判斷對錯(cuò),用手勢。指名改錯(cuò)。2、指名填空。3、猜價(jià)格。4、組數(shù)練習(xí),讀零不讀零的,讓學(xué)生說。師總結(jié):這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),動(dòng)口我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),動(dòng)手我們學(xué)會(huì)了寫數(shù),動(dòng)腦筋思考我們
15、知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們能多動(dòng)腦思考,相信同學(xué)們一定會(huì)有更大的收獲!下課。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思:七、課后反思建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過程。在這一過程中,學(xué)生借助自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用,形成了新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與能力,良好的思維品質(zhì),發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此,關(guān)注 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,融情感態(tài)度的培養(yǎng)于豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過 程中,成為我執(zhí)教的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)的首要任務(wù)。課中我創(chuàng)設(shè)了 數(shù)方塊”這一情景,具體做法是:出示畫有100塊方塊的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)卡, 讓學(xué)
16、 生去數(shù)有多少個(gè)?然后追問是怎樣數(shù)的?要求每位學(xué)生能通過動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來勾起對10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶,這樣既復(fù)習(xí)了舊知,又喚起對新知學(xué)習(xí)的 欲望,數(shù)100個(gè)方塊到底有什么作用?”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確把握是理解 1000這個(gè)數(shù)的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊,同桌合作,將兩人手中所有的方塊計(jì)數(shù)卡合起來,再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。學(xué)生的活動(dòng)是:1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。10個(gè)百地活動(dòng)開了。有的說我手中的 是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百,這兒共有1000塊。簡單的計(jì)數(shù)卡,通過合作, 感受到1000就是通過一百一百地?cái)?shù), 數(shù)出10個(gè)而得到的。與一年級(jí)建立的10的概念,100 的概念
17、的方法一樣,只是今天學(xué)的數(shù)要比以前的多得多。而后,我邀請學(xué)生一百一百地?cái)?shù), 學(xué)生數(shù),老師將一張張平面的有 100個(gè)小方塊的計(jì)數(shù)卡貼在黑板上,慢慢地,平面發(fā)生了變化,成了一個(gè)大的正方體,從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示:從 1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊,再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè),再100個(gè)100個(gè)地成為了 1000個(gè)。此 時(shí)的多媒體的直觀演示, 讓學(xué)生對1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理,重點(diǎn)的落實(shí)到位,滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。對1000這個(gè)概念的構(gòu)建是合理的,有效的。數(shù)”方塊貫穿于整個(gè)概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,在一定程度上,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法,初步建立數(shù)感,
18、發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維,讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過程,并切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機(jī)整合又是本課的一大特色。教材 安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一課時(shí),讀法與寫法為一節(jié)課,而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后 的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 千”的同時(shí),借用計(jì)數(shù)器,隨機(jī)介紹了數(shù)位、數(shù)位順序,便于學(xué)生從總體上感知計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別, 學(xué)生的認(rèn)知不再是孤立的無序的,認(rèn)識(shí)數(shù)位順序的提前為下面的認(rèn)讀做好了鋪墊,其作用得以充分體現(xiàn)。本課中,從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程,是一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過程,也是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn),
19、但課中也有不盡人意的地方,例如在教學(xué)中間有零的數(shù)時(shí)沒有更深的挖掘教材,課堂上的練習(xí)容量不大。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)率?等等。八、評(píng)課新一輪課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有主動(dòng)參與、樂于探究、交流、 合作的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。本節(jié)課華老師采取的教學(xué)策略就是通過動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí),把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律,與落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來,有效地完成了教學(xué)目標(biāo),又突破了本節(jié)課的難點(diǎn),本節(jié)課有以下突出特點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生的思維,把握教材重點(diǎn)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,對數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的學(xué) 習(xí),華老師能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā),立足學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展,把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教材重 點(diǎn)的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。2、策略得當(dāng),凸顯探究、意味解決教材重點(diǎn)的策略是多樣的, 而選擇有效策略是非常重要的,本節(jié)課師老師采取了 小組探究,動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):一是數(shù)小方塊,二是讓學(xué)生撥珠子。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己體會(huì)、自己發(fā)現(xiàn),數(shù)一數(shù),除了一個(gè)一個(gè)地 數(shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)、一百一百
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