心理咨詢師兒童心理咨詢

1、第三節(jié)第三節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展嬰兒期的心理發(fā)展新生兒的發(fā)展 新生兒指028天的嬰兒 新生兒認(rèn)知機(jī)能的發(fā)展： 近年來(lái)心理學(xué)的發(fā)展指出，新生兒生后不久即具有綜合感覺(jué)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的綜合能力，并具有記憶刺激和適應(yīng)刺激的學(xué)習(xí)能力。人們開(kāi)始期待把新生兒保育工作的重點(diǎn)從單純注重保溫、營(yíng)養(yǎng)、防止感染等身體保護(hù)方面轉(zhuǎn)移到，從新生兒時(shí)期開(kāi)始就注意給予適度的環(huán)境刺激的心理學(xué)方面。 視覺(jué)：近來(lái)很多的學(xué)者對(duì)新生兒期的視 覺(jué)進(jìn)行研究表明，新生兒的視知覺(jué)很早就已存在。從出生后不久的新生兒遇光刺激時(shí)，能發(fā)生眨眼、皺眉的反應(yīng)得到證明。 新的研究成果揭示出，新生兒具有出乎 人們意料之外的三維空間視知覺(jué)。他們對(duì)物體的明暗和形狀也具有比

2、較正確的識(shí)別能力。如能區(qū)分母親的臉形以及與此相似的形狀就是一例。 觸覺(jué) 痛覺(jué) 味覺(jué) 嗅覺(jué) 近年來(lái)，由于新的檢查技術(shù)的引入，伴 隨著對(duì)各個(gè)感覺(jué)器官能力的再評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到 這個(gè)時(shí)期，新生兒實(shí)際上已具有綜合、記憶 和學(xué)習(xí)被感知到的情報(bào)的能力。 第一單元第一單元 嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展 嬰兒的生理發(fā)展： 03歲的嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展意義重大；感知覺(jué)迅速發(fā)展；言語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期；社會(huì)性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。一、嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義一、嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義 （一）是心理發(fā)展的源泉或前提 （二）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn) （三）促進(jìn)空間認(rèn)知的發(fā)展 （四）促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)

3、展二、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性二、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性 1.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展； 2.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展； 3.具有一定的方向性和順序性。 （1）頭尾原則 （2）遠(yuǎn)近原則 （3）大小原則 三、嬰兒主要?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展三、嬰兒主要?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展 （一）手的抓握動(dòng)作 （二）獨(dú)立行走粗動(dòng)作的發(fā)展粗動(dòng)作的發(fā)展頭頸部控制頭頸部控制左右轉(zhuǎn)頭左右轉(zhuǎn)頭豎直抬頭豎直抬頭俯臥狀態(tài)側(cè)抬頭俯臥狀態(tài)側(cè)抬頭軀干控制軀干控制 爬行動(dòng)作爬行動(dòng)作 行走動(dòng)作行走動(dòng)作主要的反射動(dòng)作主要的反射動(dòng)作 抓握反射、吸吮反射（抓握反射、吸吮反射（3個(gè)月）個(gè)月） 強(qiáng)直性頸部反射（強(qiáng)直性頸部反射（6個(gè)月）個(gè)月） 巴賓斯基反射（巴賓斯基反射（6個(gè)

4、月）個(gè)月） 摩羅反射（摩羅反射（6個(gè)月）個(gè)月） 游泳反射（游泳反射（6個(gè)月）個(gè)月）精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 抓握動(dòng)作的發(fā)展抓握動(dòng)作的發(fā)展 繪畫(huà)和寫(xiě)字動(dòng)作的發(fā)展繪畫(huà)和寫(xiě)字動(dòng)作的發(fā)展 自理動(dòng)作的發(fā)展自理動(dòng)作的發(fā)展獨(dú)立行走（1歲左右） 1、軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)到主動(dòng) 2、擴(kuò)大認(rèn)知范圍 3、增加與周圍人的交往機(jī)會(huì)第二單元第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺(jué)發(fā)展一、感知覺(jué)發(fā)展 （一）研究方向的突破（一）研究方向的突破 （二）視覺(jué)的發(fā)展（二）視覺(jué)的發(fā)展 1.1.視覺(jué)集中視覺(jué)集中 2.2.視覺(jué)追蹤視覺(jué)追蹤 3.3.顏色視覺(jué)顏色視覺(jué) 4.4.對(duì)光的察覺(jué)對(duì)光的察覺(jué) 5.5.視敏感視敏感 ( (三

5、三) )聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展 1.聽(tīng)覺(jué)辨別能力(撫慰、警覺(jué)、痛苦） 2.語(yǔ)音感知 3.音樂(lè)感知 4.視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力( (四四) )味覺(jué)、嗅覺(jué)和膚覺(jué)的發(fā)展味覺(jué)、嗅覺(jué)和膚覺(jué)的發(fā)展 1.味覺(jué)的發(fā)展 2.嗅覺(jué)的發(fā)展 3.膚覺(jué)的發(fā)展 （五）空間知覺(jué)的發(fā)展（五）空間知覺(jué)的發(fā)展 1.形狀知覺(jué) 2.深度知覺(jué)（吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)） 3.方位知覺(jué) （先上下3，次前后4、 再左右5） 二、記憶的發(fā)展：二、記憶的發(fā)展： 3 36 6月嬰兒記憶月嬰兒記憶: :數(shù)天數(shù)周數(shù)天數(shù)周 6 61212月嬰兒記憶：保持時(shí)間更長(zhǎng)，月嬰兒記憶：保持時(shí)間更長(zhǎng)，“認(rèn)生認(rèn)生” 1212月以后嬰兒記憶：符號(hào)表象和再現(xiàn)能力月以后嬰兒記憶：符號(hào)表象和

6、再現(xiàn)能力 三、思維的發(fā)展三、思維的發(fā)展 1.直觀性和行動(dòng)性。 2.間接性和概括性。 3.缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。 4.思維的狹隘性。 5.思維與語(yǔ)言開(kāi)始聯(lián)系。思維的發(fā)生發(fā)展思維的發(fā)生發(fā)展A A、B B錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（A A非非B B錯(cuò)誤錯(cuò)誤 ）：）： 嬰兒只要先成功地在嬰兒只要先成功地在A A處找到東西以后，即使處找到東西以后，即使后來(lái)東西被轉(zhuǎn)移到后來(lái)東西被轉(zhuǎn)移到B B處，他也仍然堅(jiān)持在處，他也仍然堅(jiān)持在A A處尋處尋找，而渾然不考慮找，而渾然不考慮B B處。處。 四、言語(yǔ)的發(fā)展四、言語(yǔ)的發(fā)展 （一）言語(yǔ)發(fā)展的理論 1.后天學(xué)習(xí)理論 2.先天成熟理論 3.環(huán)境和主體相互作用理論 （二）嬰兒

7、言語(yǔ)的發(fā)展（二）嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展 1.語(yǔ)音的發(fā)展(簡(jiǎn)單發(fā)音04個(gè)月、多音 節(jié)49月、有意義語(yǔ)音912月） 2.詞匯的發(fā)展（一歲左右：50左右、3歲 1000左右） 3.句法的發(fā)展（1歲1歲半單句、2歲左 右復(fù)雜句子、3歲完整句）第三單元第三單元 嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展一、情緒的發(fā)展一、情緒的發(fā)展（一）笑的發(fā)展（一）笑的發(fā)展 1.自發(fā)性微笑（05周） 2.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（5周4個(gè)月） 3.有選擇的社會(huì)性微笑（4個(gè)月以后）（二）哭的發(fā)展（三）恐懼的發(fā)展 1.本能的恐懼 2.與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼 3.怕生 4.預(yù)測(cè)性恐懼 二、氣質(zhì)二、氣質(zhì) 1.容易型 2.困難型 3.遲緩型 三、

8、社會(huì)性依戀三、社會(huì)性依戀 （一）嬰兒依戀的發(fā)展階段（一）嬰兒依戀的發(fā)展階段 1.無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段 2.有差別的社會(huì)反應(yīng)階段 3.特殊情感聯(lián)結(jié)階段 （二）嬰兒依戀的類型二）嬰兒依戀的類型 1.安全型依戀（積極依戀） 2.回避型依戀 3.反抗型依戀依戀的理論依戀的理論 習(xí)性學(xué)理論習(xí)性學(xué)理論 洛倫茲的印刻印刻 心理分析理論心理分析理論 社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論 認(rèn)知理論認(rèn)知理論四、自我意識(shí)的發(fā)展（一）主體我的發(fā)展（515個(gè)月）（二）客體我的發(fā)展（1524個(gè)月） 自我認(rèn)知，即兒童如何認(rèn)識(shí)自己的面貌和身體 自我命名，即兒童如何理解和學(xué)會(huì)使用“我”之類的人稱代詞 兒童如何確認(rèn)自我和他人以及如何發(fā)展理想

9、的自我等 自尊心和控制點(diǎn)發(fā)展的研究:自豪、內(nèi)疚、尷尬等第四單元第四單元 嬰兒期的心理衛(wèi)生嬰兒期的心理衛(wèi)生一、保證嬰兒充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀三、針對(duì)不同類型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對(duì)待嬰兒四.促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)第三節(jié)第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展幼兒期的心理發(fā)展第一單元第一單元 幼兒的游戲幼兒的游戲 一、關(guān)于游戲的理論一、關(guān)于游戲的理論 （一）精力過(guò)剩論 代表人物：德國(guó)的席勒（Schiller）；英國(guó) 的斯賓塞(Spencer) （二）精神分析論 代表人物： 弗洛伊德-發(fā)泄論（補(bǔ)償說(shuō)） 埃里克森-掌握論 （三）練習(xí)論 （四）重演論 代表人物：霍爾（Hall）“集體無(wú)意識(shí)”

10、 （五）娛樂(lè)論 代表人物：拉扎魯斯（Lazarus）；帕特瑞克（Patric） （六）認(rèn)知論 代表人物：皮亞杰二、兒童游戲的發(fā)展二、兒童游戲的發(fā)展（一）兒童游戲的特點(diǎn)（一）兒童游戲的特點(diǎn) 1.1.嬰兒的游戲特點(diǎn)嬰兒的游戲特點(diǎn) 2.2.幼兒游戲的主要特點(diǎn)幼兒游戲的主要特點(diǎn)（1）要有現(xiàn)實(shí)的替代物，替代物與實(shí)物形狀有某種相似性。（2）活動(dòng)和操作與人們的有目的的行為有類似性。（3）游戲的動(dòng)機(jī)主要在于活動(dòng)過(guò)程，而不重視結(jié)果。（4）具有想象的特點(diǎn)（5）具有概括性質(zhì) 3.3.童年兒童游戲的主要特點(diǎn)童年兒童游戲的主要特點(diǎn) 規(guī)則性游戲（二）游戲的社會(huì)性發(fā)展（二）游戲的社會(huì)性發(fā)展 1.獨(dú)立游戲 2.平行游戲 3.

11、聯(lián)合游戲 4.合作游戲三、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義三、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義 （一）游戲是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑 （二）游戲是兒童參與社會(huì)生活的特殊形式 （三）通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)造性能力 （四）培養(yǎng)健全的人格 （五）增強(qiáng)體質(zhì)第二單元第二單元 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展幼兒期的認(rèn)知發(fā)展一、言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)的發(fā)展 （一）詞匯的發(fā)展（一）詞匯的發(fā)展 1.詞匯量的增加 2.詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化 3.詞匯的擴(kuò)展 （二）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展（二）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展 第一，從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句 第二，從陳述句發(fā)展到多種形式的句子 第三，從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句 第四，從詞數(shù)少的短句到詞數(shù)多的長(zhǎng)句 （三）口

12、語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展（三）口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展 1.從對(duì)話向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展 2.從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展二、記憶的發(fā)展二、記憶的發(fā)展 （一）幼兒記憶容量的發(fā)展（一）幼兒記憶容量的發(fā)展 3 3歲歲 3.91 43.91 4歲歲 5.14 55.14 5歲歲 5.69 65.69 6歲歲 6.106.10 （二）幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)（二）幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì) 1.無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記 2.機(jī)械記憶與意義記憶 3.形象記憶與詞語(yǔ)記憶 （三）記憶策略形成（三）記憶策略形成 1.記憶策略的發(fā)展 2.幼兒能運(yùn)用的記憶策略：復(fù)述策略三、思維的發(fā)展三、思維的發(fā)展 （一）具體形象思維的主要特點(diǎn)（一）具體形象思維的主要特點(diǎn)

13、1.具體形象性 2.不清晰性和易變性 3.具有符號(hào)功能 4.有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性 （二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展（二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展 1.幼兒提問(wèn)類型的變化 2.幼兒概括能力的發(fā)展 第三單元第三單元 幼兒期的社會(huì)性發(fā)展幼兒期的社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展 （一）幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展 1.從依從成人的評(píng)價(jià)發(fā)展到開(kāi)始有獨(dú)立的評(píng)價(jià)。 2.從對(duì)外部行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)向內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。 3.從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)。 4.從主觀情緒性評(píng)價(jià)向初步客觀性評(píng)價(jià)發(fā)展。 （二）幼兒自我控制能力的發(fā)展（二）幼兒自我控制能力的發(fā)展 1.運(yùn)動(dòng)抑制 2.情緒抑制 3.認(rèn)知活動(dòng)抑制 4.延遲滿足 二、道德行為的發(fā)展（分享與合作） 三、性別角色社會(huì)化（男孩、女孩） 性別認(rèn)同性別認(rèn)同 性別角色標(biāo)準(zhǔn)性別角色標(biāo)準(zhǔn) 性別角色認(rèn)同性別角色認(rèn)同 性別角色偏愛(ài)性別角色偏愛(ài)四、同伴關(guān)系的發(fā)