體育課程標(biāo)準(zhǔn)論文：淺談體育新課程實施與學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

1、顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 體育課程標(biāo)準(zhǔn)論文：淺談體育新課程實施與學(xué)生主體地位的 體現(xiàn) 摘要在以往的課堂教學(xué)中，強調(diào)的是以教師為主體 的傳授型教法，很難體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，體育課程 標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡 導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教 學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的肢體運用能力，通過肢體語言的學(xué)習(xí)過 程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提 高學(xué)生的健身意識和形成自覺鍛煉身體能力的過程。 關(guān)鍵詞體育課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)主體 記得布魯納指出，我們教一門學(xué)科，并不是希望學(xué)生成 為該科目的小型圖書館，而是要她們參與獲取知識的過程， 學(xué)習(xí)是一種

2、過程，而不是結(jié)果，過程實施的成功和否，關(guān)鍵 在課堂教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位是否能充分體現(xiàn)。那 么，如何在體育課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體性？ 一、教師要“三熟” 一節(jié)體育課成功與否，看是否充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位，看課堂教學(xué)氛圍是否和諧、民主、自由，學(xué)生在整個教 學(xué)學(xué)習(xí)過程中能否生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。 1. 熟教材，在體育教學(xué)過程中教師要熟悉教材，新教 _ 論文發(fā)表專家一 顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 材突破了以往教材以知識為主線的的設(shè)計，更注重學(xué)生創(chuàng)新顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 意識和實踐能力的培養(yǎng)；更注重以學(xué)生的“體育活動”為主 線，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)開展教學(xué)；更注重師 生交流和新

3、舊知識的交流，也給我們教師提出了更高的要 求，要求教師運用新課程理念創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引 導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜想、思考、操作、交流等有效的學(xué)習(xí)活動 中增加對體育學(xué)習(xí)的興趣、增長能力、掌握學(xué)習(xí)方法。 2. 熟學(xué)生，由于是模塊選項課，每個學(xué)生都有自己的 亮點，因此，作為教師要對每一位學(xué)生進行摸底，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的特長及亮點。以及學(xué)生之間的個體差異，以便教師在備學(xué) 生時，區(qū)分對待。 3. 熟需求，教師要致始至終的關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在 心理上、身體上、及精神上的需求，自始至終關(guān)注學(xué)生的情 感，努力營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一 個自由馳騁的心理空間，使學(xué)生樂于參與，這是體育教學(xué)活 動得以進

4、行的前提。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以民主的 姿態(tài)對待學(xué)生。對每個學(xué)生的發(fā)言和提問都要表現(xiàn)出極大的 興趣和贊賞，使他們充分感到備受尊重；要平和地對待學(xué)生 出現(xiàn)的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。 二、使用任務(wù)型、小組型教學(xué)模式，突出以學(xué)生為主體 的地位 以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以學(xué)生的體育綜合運用能_ 論文發(fā)表專家一 顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 教材，設(shè)計活動，這要求課堂必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參 與任務(wù)，在完成“真實的”任務(wù)中感知、體驗肢體動作，從 而主動學(xué)習(xí)動作，達到鍛煉身體的最佳化，感受到學(xué)習(xí)的成 功。因此在新課程教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他 們的主體作用，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，善

5、于激發(fā)學(xué)生的興 趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力，教學(xué)中注重根據(jù)所講授的 內(nèi)容明確要完成的目標(biāo)任務(wù)。這個“任務(wù)”的活動有明確的 目的和可操作性，活動要以學(xué)生的現(xiàn)有的水平和體育興趣為 出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)體 育知識，發(fā)展體育技能，從而提高實際鍛煉身體的能力。例 如，我在教好健美操的基本步伐及步伐的延伸后，然后由讓 學(xué)生6人一組自由分組，自己創(chuàng)編動作，讓學(xué)生們展開思維 的翅膀，在音樂的王國自由翱翔，課堂氣氛十分活躍。整個 課堂活動中學(xué)生圍繞所確定的目標(biāo)任務(wù)，自主探究，合作學(xué) 習(xí)。學(xué)生在各項活動中，他們的合作能力、創(chuàng)新能力得到鍛 煉和發(fā)展，同時也體驗到成功。這種任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué) 生提供較大自主發(fā)展的空間。因此，整個課堂閃耀著學(xué)生們 智慧的火花，這樣充分挖掘了學(xué)生的思維能力和想象能力， 培養(yǎng)了他們的自主