電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童語言教育》試題及答案

1、中央廣播電視大學(xué)2018-2018 學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童語言教育試卷一、填空題（每空1 分，共 20 分）1 語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括、_三個方面。2語言約定俗成前可以說有_ ，約定俗成后則具有了 -。3.一 -是指人們對于語言的認識、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法。4兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到-階段，然后進入 _階段，再進入一 -及至最后進入 -階段。5嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：- 、-、 -6一 -的原因是兒童對某類事物的基本屬性尚未達到

2、適當?shù)某橄蠛透爬ㄋ健?.談話活動的主要類型： -一、-、 -8.早期閱讀環(huán)境包括 -和 -。9一 -是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。二、判斷題（每小題1 分共20 分）( )1幼兒的語言能力是在語言形式、語言內(nèi)容和語言運用三方面交互作用的過程中逐漸發(fā)展起來的。()2.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。()3.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。()4. 學(xué)前全語言教育是指通過加強字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。()5.語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號和符號的序列

3、，是表義單位。()6.行動研究法比較適合我國的國情，特別對于改革教育，教案方法是有益的。()7.先天與后天相互作用論認為，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。()8成人的語言觀念對兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大影響。()9學(xué)前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。()10.嬰兒出生后不久就有前語言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達需要，吸引成人的注意。()11會說普通話是小學(xué)語文教案的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學(xué)前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。()12.視聽講做結(jié)合法中，“視”、“聽”要為“講”、“做”服務(wù)，在“講”、“做”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。()13. 復(fù)述和朗誦是背書式

4、的重復(fù)，經(jīng)常進行練習(xí)可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏感性。()14. 傾聽是幼兒語言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。()15. 學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評價目標中包含著認知、情感與態(tài)度、技能和習(xí)慣這三個方面。()16. 在談話活動中，教師不能忘記自己組織者的身份，要直接對孩子的語言進行指導(dǎo)。()17. 后天環(huán)境決定論，強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。()18. 學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。()19. 0-3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。()20 語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器

5、官所發(fā)出的聲音。三、問答題（前4 題每小題 5 分，后 2 題每小題10 分，共 40 分）1筒述學(xué)前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容。2學(xué)前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容？1 / 53如何開展早期閱讀中的親子共讀活動？4如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？5學(xué)前兒童語言教育評價有哪些原則？6如何對0-3 歲的孩子開展早期語言教育活動？四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20 分）要求： 1設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點；2任意選擇一種活動類型設(shè)計相應(yīng)的活動方案，可提煉“材料(2) ”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2) ”設(shè)計講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動或早期閱讀活動方案；3 方案

6、結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4 按照活動設(shè)計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。材料 (1) ：中班兒童語言教育目標第一，談話活動。能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達自己的意思；學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題；學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。第二，講述活動。養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣；逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，

7、發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。第三，聽說游戲。在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等；能說簡單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應(yīng)的反應(yīng)。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動；知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學(xué)作品的語言美；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。第五，早期閱讀。能仔細觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫

8、書的內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的筆畫。材料 (2) ：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話，在大樹下唱歌、做游戲。小朋友問：“你為什么這么喜歡樹??？”盼盼說：“樹是我的好朋友，我從早到晚都離不開它?！辈恍?，你們聽聽盼盼講的故事?！霸绯?，媽媽叫我起床，我總是在床上賴一會兒，我最喜歡我的小床，上面可以睡覺，下面還有幾個抽屜，里面放著玩具：有木鴨子、積木、七巧板 起床后，我要吃早飯

9、了，我的小木碗里已經(jīng)盛好了紅棗稀飯，這是爸爸給我盛的。吃過早飯，我來到了幼兒園。我和小朋友們一起畫畫，每個小朋友坐一張椅子，四個小朋友用一張小桌子。畫完畫，我和小朋友們?nèi)D書叫看書。書架上有各種各樣好看的圖書。坐在地板上，我看得真開心，我把書里的故事講給小朋友們聽。下午，我們跟著老師來到操場上玩，蕩秋千、騎木馬、坐蹺蹺板 一直玩到媽媽來接我回家?！毙∨笥?，你們發(fā)現(xiàn)盼盼的樹朋友在哪里了嗎？2 / 5試卷代號： 2508中央廣播電視大學(xué)2018-2018 學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童語言教育試卷答案及評分標準（供參考）2018 年 7月一、填空題（每空1 分，共 20 分）1語音詞匯

10、語法2任意性強制性3 語言觀念4單詞句（獨詞句）雙詞句多詞句成人句5省略音 替代音重疊音6 詞義窄化7日常生活中的談話有計劃的談話活動開放性的討論活動8精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境9 游戲法二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分）12× 3×4×567 8×910.11×12×13 ×141516.×17 18. ×19.20.×三、問答題（前4 題每小題 5 分，后2 題每小題 10分，共 40 分）1 簡述學(xué)前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容。目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決

11、定論和先天與后天相互作用論。后天環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。先天決定論強調(diào)先天稟賦的作用，認為語言獲得不是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種理論這種認為，兒童生來就具有一個語言學(xué)習(xí)裝置。兒童接觸一定數(shù)量的語言后，就會利用這種裝置對語言現(xiàn)象進行分析，學(xué)會了具體的語言。先天與后天相互作用論，認為認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。語言的習(xí)得不是本能的、自然的過程，強調(diào)智力成長和語言發(fā)展之間的關(guān)系，關(guān)注兒童的經(jīng)驗背景和成長中的智力對其交往能力的影響。2 學(xué)前兒童語言教育

12、評價有哪些內(nèi)容？學(xué)前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：(1) 學(xué)前兒童語言發(fā)展的評價。學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評價。對幼兒語言學(xué)習(xí)行衣評價a(2) 學(xué)前兒童語言教育活動的評價。正規(guī)的語言教育活動。滲透在日?；顒樱òㄉ罨顒樱┑姆钦?guī)語言教育活動。3 如何開展早期閱讀中的親子共讀活動？(1) 選擇適齡的讀物；(2) 以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍；(3) 讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴；(4) 利用生活中的素材共讀；(5) 善用故事錄音帶；(6)采用多種參與形式。4 如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？日常生活和游戲為學(xué)前兒童提供了大量的語言交往機會，使兒童通過實踐，練習(xí)、鞏3 / 5固、理解

13、和運用語言。日常生活和游戲還為幼兒提供了有關(guān)各種事物和人際交往的豐富經(jīng)驗，為幼兒的語言活動積累了素材。通過日常生活中的一些主題活動，教師可以對幼兒的語言學(xué)習(xí)進行有針對性的指導(dǎo)。(1) 在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。(2) 通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。(3) 通過區(qū)角活動發(fā)展幼兒的交往語言。 5 學(xué)前兒童語言教育評價有哪些原則？評價是與教育過程并行的同等重要的過程，所以評價要注意遵循以下的原則：(1) 正確的價值觀。樹立正確的評價觀，對評價要有正確、完整的認識，充分發(fā)揮評價的鑒定功能、診斷功能、改進功能、激勵功能和導(dǎo)向功能，評價不僅僅是為了甄別、檢查兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況，同時也是為了提供真實的

14、信息，使教師、家長了解孩子語言發(fā)展的現(xiàn)狀，以便實施針對性的策略，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)前兒童語言的發(fā)展。(2) 客觀公正的原則。首先要制定或者參照客觀公正的評價標準確定評價方案，事先盡量考慮周全，減少誤差；其次評價過程必須規(guī)范，要采取實事求是的態(tài)度，客觀公正，而不能主觀武斷、摻雜個人的感情或情緒因素，妄加評論和指責。如果評價者不能客觀公正地對待評價對象，則會產(chǎn)生不良的后果，使評價活動失去其真正的意義。(3) 參照性原則。參照性原則是指制定的評價標準要有依據(jù)。幼兒園語言教育活動評價標準的制定，首先要依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，這是確定語言教育活動評價標準的根本依據(jù)；其次要依據(jù)幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律

15、，根據(jù)兒童在每個年齡段應(yīng)有的水平作出恰當?shù)囊?guī)定，不可任意提高或降低標準；再次要依據(jù)語言教育活動的目標，目標不但是教育活動組織和實施的指南，也是教育活動評價的指南和參照的依據(jù)。在評價過程中，那種脫離目標另定標準的做法是不可取的。(4) 連續(xù)全面性的原則。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。教育評價必須要連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進行全面的評價。這就要求評價者既要對學(xué)前兒童的語言發(fā)展情況進行全面評價，也要對教師的教案活動進行評價；既要對語言教案的目標進行評價，又要對活動的內(nèi)容、方法進行評價；既要對教案具的運用進行評價，又要對師幼互動進行評價等。同時評價的方法和工具

16、還應(yīng)有連續(xù)性，對評價的資料要進行妥善的保存，這樣才能保證評價的連續(xù)全面，反映出學(xué)前兒童語言動態(tài)發(fā)展的軌跡。另外還應(yīng)關(guān)注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內(nèi)容的多元化等原則。6 如何對 0-3 歲的孩子開展早期語言教育活動？(1) 為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。嬰兒最初掌握的語言主要是通過周圍語言環(huán)境的模仿而獲得。嬰兒周圍的成人，特別是父母親和教師的語言規(guī)范性，內(nèi)容豐富性，給嬰兒提供模仿的榜樣。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正確的發(fā)音、豐富正確的遣詞造句、生動的面部表情、富有變化的語調(diào)，為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。(2) 培養(yǎng)兒童多看、多聽、多說、多練的好習(xí)慣?？?、聽、說、練是全面提高兒

17、童語言水平、促進兒童語言發(fā)展的重要途徑。多看。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗。另一方面，讓嬰兒通過看圖片、圖書、電視、電影等獲得現(xiàn)實的語言知識。有了豐富的生活內(nèi)容和語言知識，嬰兒才會擁有豐富多彩的語言。多聽。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。學(xué)習(xí)語言，必須先學(xué)會聽?？梢杂幸庾R地讓嬰兒聽歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。與嬰兒交談時，有意讓嬰兒傾聽別人講話。多說。成人要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)嬰兒說話的環(huán)境，利用一切機會，隨時隨地與嬰兒交談，鼓勵嬰兒說話。讓嬰兒無拘無束地說，是促進嬰兒語言發(fā)展重要方式。多練。早期語言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐

18、富詞匯，學(xué)習(xí)說話。這就必須讓嬰兒多練習(xí)，采用多種方法反復(fù)練習(xí)，及時鞏固學(xué)習(xí)效果。(3) 開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。早期閱讀是發(fā)展嬰兒語言的重要手段。文學(xué)作品為嬰兒擴展詞匯、豐富語言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?？梢詮男〖ぐl(fā)嬰兒閱讀興趣，養(yǎng)成睡前4 / 5傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣，并用多種方法進行指導(dǎo)，讓孩子感受和理解作品語言、情節(jié)，還可以集體開展早期閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。(4) 隨時幫助嬰兒正確使用語言。嬰兒學(xué)習(xí)語言需要經(jīng)過反復(fù)出現(xiàn)、多次運用才能理解詞義，掌握句式結(jié)構(gòu)。當嬰兒受語言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時，成人應(yīng)正確對待這些現(xiàn)象，把他們看作語言學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語詞、掌握語句。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20 分）（本題無統(tǒng)一答案，按所設(shè)計方案符合要求的程度酌情給分。）要求： 1. 設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點( 見試卷材料 (1) ；2 活動類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習(xí)、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、早期閱讀活動中的一種；3 方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4 按照活動設(shè)計與實施的步驟（見所附材料）列出活動過程每一環(huán)