高水平專業(yè)群建設(shè)匯報

1、智能建造專業(yè)群建設(shè)情況匯報一、專業(yè)群基本情況1.專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建共享資源平臺。土木建筑工程專業(yè)群是2017年12月通過驗收的山東省第一批品牌專業(yè)群， 包括建筑工程技術(shù)、工程造價、建筑工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)4個專業(yè)。智能建造專業(yè)群在土木建筑工程專業(yè)群的基礎(chǔ)上，以央財支持的建筑工程實訓基地、 山東省特色專業(yè)建筑工程技術(shù)為核心專業(yè)， 經(jīng)過多次專家論證，加入了建筑設(shè)計 專業(yè)，專業(yè)群5個專業(yè)均屬于土木建筑大類，對接裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈中的裝配式 建筑深化設(shè)計、裝配化建筑施工、裝配式建筑工程造價、EP頌?zāi)抗芾?、一體化裝飾裝修，覆蓋了建筑產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域。根據(jù)裝配式建筑典型工作任務(wù)，構(gòu)件了 以Bim員、

2、裝配式建筑深化設(shè)計員、繪圖員、施工員、質(zhì)量員、材料員、資料員、 勞務(wù)員、機械員、預(yù)算員、吊裝工、灌漿工、預(yù)埋工等13個貫穿于從裝配式建筑深化設(shè)計到構(gòu)件生產(chǎn)、裝配施工全產(chǎn)業(yè)鏈的典型工作崗位鏈，形成了具有鮮明 新型建筑工業(yè)化特色的高職專業(yè)群。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)定基本一致，構(gòu) 建了職業(yè)崗位通用能力平臺課程，制定了裝配式建筑方向?qū)I(yè)群人才培養(yǎng)方案， 實現(xiàn)整個專業(yè)群在教學資源、實訓資源、校企合作資源、師資力量、課程資源、 招生就業(yè)資源等方面的“共建、共管、共享”，優(yōu)化整合各項資源，培養(yǎng)適應(yīng)性 強，具有創(chuàng)新意識的高質(zhì)量高素質(zhì)技術(shù)技能人才， 推動整個專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)協(xié)調(diào) 發(fā)展。2,積極響應(yīng)國家政策，助力

3、新舊動能轉(zhuǎn)換。山東省是建筑大省。2011年，滕州市被中國建筑學會評為“中國建筑之鄉(xiāng)”， 2017年，被山東省確定為第一批建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化試點城市。近年來，學院通過 內(nèi)部調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，做強做精土建類專業(yè)。學院堅持以專業(yè)鏈對接產(chǎn) 業(yè)鏈，適應(yīng)山東省新舊動能轉(zhuǎn)換新形勢下建設(shè)行業(yè)全壽命周期的產(chǎn)業(yè)鏈對技術(shù)與 管理人才的需求，重點發(fā)展適應(yīng)智能建造的土建大類專業(yè)， 在原山東省品牌專業(yè) 群的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行內(nèi)涵建設(shè)，不斷優(yōu)化建設(shè)目標、群內(nèi)專業(yè)和課程體系，形 成了適應(yīng)新型建造方式的建筑設(shè)計、建筑工程技術(shù)、工程造價、建設(shè)工程管理、 建筑裝飾工程技術(shù)5個專業(yè)組成的裝配式建筑方向智能建造專業(yè)群， 覆蓋了新型 建

4、筑工業(yè)化的主要領(lǐng)域。專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，助力新舊動能轉(zhuǎn)換。學院是中國建筑學會建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展人才培養(yǎng)分會理事單位、山東省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化教育聯(lián)盟副理事長單位、山東省裝配式建筑創(chuàng)新聯(lián)盟理事單位、山東省裝配式建筑職業(yè)教育集團副理事長單位、 棗莊市土木工程學會副秘書長單位。I學院智能建造專業(yè)群積極融入現(xiàn)代化建筑產(chǎn) 業(yè)，致力于為新型建筑工業(yè)化培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。3 .建設(shè)基礎(chǔ)深厚，項目可行性強。(1)夯實教師隊伍，保障教學水平。 學校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的 師資隊伍，專業(yè)群現(xiàn)有專兼職專業(yè)教師 43人，副教授以上職稱20人，雙師型教 師比例為80%學院為增強教師的專業(yè)素質(zhì)，每年選派教師

5、進入企業(yè)進行掛職鍛 煉，增強工程實踐經(jīng)驗，積極參加各級專業(yè)建設(shè)及教學能力培訓。 聘請山東天元 建設(shè)集團、山東萬斯達集團等企業(yè)專家和技術(shù)骨干擔任學院外聘教師，充分實現(xiàn)教師和企業(yè)技術(shù)人員的相互嵌入。(2)優(yōu)化育人環(huán)境，保障人才培養(yǎng)。 根據(jù)典型工作崗位技能要求，從職業(yè) 技能人才培養(yǎng)需要出發(fā)，加強培訓場地及設(shè)備設(shè)施建設(shè)，建設(shè)專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的 真實情境裝配式建筑實訓基地；將魯班文化和工匠精神融入到校園文化建設(shè)，以文化育人，以文化化人，傳承魯班文化，培養(yǎng)當代魯班。學院先后投資800萬,建成土木建筑工程類實訓室 22個，包括建筑CAD木結(jié)構(gòu)實訓基地、建筑仿真 模擬實訓室、BIM5D實訓室等，基本能夠滿足專業(yè)

6、群 5個專業(yè)1600余名學生實 訓和對社會技能培訓、職業(yè)技能鑒定的要求。(3)深度校企融合，服務(wù)魯南經(jīng)濟。 學院注重校企融合發(fā)展，2008年起陸 續(xù)與山東天元建設(shè)集團等國內(nèi)知名企業(yè)進行深度合作，校企共建“魯班學院”、“天元班”等實體學院、班級12個，目前正與山東天元建設(shè)集團對接，共建大 元學院，全面推行現(xiàn)代學徒制；與山東萬斯達集團等 32個行業(yè)企業(yè)建立了穩(wěn)固 的合作關(guān)系。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，共建裝配式建筑教學 平臺，開展實踐教學，教師與企業(yè)員工相互嵌入，不斷優(yōu)化實訓資源，共建實訓 基地04 .創(chuàng)新特色發(fā)展，提升國內(nèi)影響力。(1)以山東省品牌專業(yè)群為基礎(chǔ)，以中央財政支持的建筑

7、工程實訓基地為 載體，以省特色專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心，輻射帶動高水平專業(yè)群建設(shè)。土木建筑工程專業(yè)群是山東省第一批立項建設(shè)的品牌專業(yè)群，2017 年 12 月順利通過省專家組驗收。學院積極響應(yīng)山東省號召，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，同時主動迎接 “一帶一路”、 “新舊動能轉(zhuǎn)換”等戰(zhàn)略機遇，先后3 次召開全院調(diào)度會，印發(fā)學院高水平專業(yè)（群）建設(shè)方案（ 2018-2020） 和棗莊科技職業(yè)學院2018-2020 年課程建設(shè)方案等文件，積極推動高水平專業(yè)群建設(shè)，建筑工程系積極響應(yīng)學院號召。學院建筑工程技術(shù)專業(yè)為山東省特色專業(yè)、是中央財政支持的實訓基地，專業(yè)師資力量雄厚，教學條

8、件先進， 2016 年起建筑類各專業(yè)分別開設(shè)裝配式建筑方向，經(jīng)過專家多輪論證確定組建智能建造專業(yè)群，為高水平專業(yè)群的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。（ 2）以山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺為載體，為新舊動能轉(zhuǎn)換、建筑產(chǎn)業(yè)升級人才培養(yǎng)提供有力保障。裝配式建筑教育綜合服務(wù)平臺于2018 年被立項為山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。根據(jù)山東省裝配式建筑發(fā)展要求，大力弘揚魯班工匠精神，通過加強師資隊伍和實訓基地建設(shè)，培養(yǎng)具有精益求精、勇于創(chuàng)新工匠精神的高質(zhì)量高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為推動魯南經(jīng)濟帶建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級提供有力保障。二、建設(shè)目標與實施計劃1 . 服務(wù)地方經(jīng)濟，建設(shè)高水平專業(yè)群魯南經(jīng)濟帶是山東省區(qū)

9、域經(jīng)濟的重要板塊之一，加快魯南經(jīng)濟帶規(guī)劃建設(shè)，是山東省展開" 一體兩翼 " 總體戰(zhàn)略布局，在新起點上實現(xiàn)富民強省新跨越的重大舉措，對于促進全省區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展具有重大意義。本專業(yè)群是魯南地區(qū)唯一培養(yǎng)裝配式建筑專門人才的專業(yè)群，為山東省新舊動能轉(zhuǎn)換，打好魯西南脫貧攻堅戰(zhàn)，迎接2020 年全面實現(xiàn)小康社會貢獻人力和智力。建立 “五個一”標準的高水平專業(yè)群（即一批深度合作大型知名建筑企業(yè)，一支結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學團隊，一流的產(chǎn)學研創(chuàng)“四位一體” 、開放共享的實訓基地，一套與建筑行業(yè)緊密對接的課程體系，一流的技術(shù)服務(wù)）。提高人

10、才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)提升辦學水平，增強社會服務(wù)能力。通過兩年建設(shè)，把智能建造專業(yè)群建設(shè)成為與周邊地區(qū)新型建筑工業(yè)化互動良好、校企合作模式成熟、畢業(yè)生就業(yè)競爭力強、專業(yè)建設(shè)輻射全國、引領(lǐng)帶動作用顯著、 社會服務(wù)功能強大的高水平專業(yè)群。2 .構(gòu)建課程體系，主動適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展以能力增進為主線，制定專業(yè)建設(shè)標準，科學構(gòu)建裝配式建筑課程體系，建 立社會需求調(diào)研和課程動態(tài)調(diào)整的長效機制，實現(xiàn)專業(yè)鏈與裝配式建筑產(chǎn)業(yè)（企 業(yè)）崗位鏈對接。制定專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，實行專業(yè)群內(nèi)資源合理有效利用， 課程設(shè)置從職業(yè)需求出發(fā)，課程內(nèi)容以職業(yè)崗位能力為基礎(chǔ)，教學達成以職業(yè)崗 位標準為目標，以行業(yè)規(guī)范為參照，積極吸收行

11、業(yè)（企業(yè)）參與教學改革、課程 建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量診斷，將企業(yè)先進的生產(chǎn)服務(wù)標準轉(zhuǎn)化為教學標準，推行 理實一體化教學模式，形成典型工作項目為主體的新型模塊化課程體系。單琮職業(yè)睡力學習防國職業(yè)注礎(chǔ)座程悻系司持型展爾程悻聚徐參泰航譚程體系實踐軟節(jié)環(huán)節(jié)基本修/由琳課程體格梅建單項職業(yè)能力均界 課拜怵靡雉臺職業(yè)室力學W階鼠蜂合職業(yè)糧力培界 課程體第蹤的職業(yè)能力騎崗宴習一f專業(yè)群模塊化課程設(shè)置專業(yè)模塊A（公共基礎(chǔ) 課）模塊B（專業(yè)群 平臺課程）模塊C（專業(yè)技術(shù)技能課程）模塊D（能力拓展課 程）高等數(shù)學、英建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)裝配式混凝土構(gòu)件生產(chǎn)、語、計算機文代化概論、裝配式建筑施工技術(shù)、鋼建筑工程招投標化基礎(chǔ)、大

12、學裝配式建筑結(jié)構(gòu)工程施工、木結(jié)構(gòu)施與合同管理、建語文、思想道材料與檢工與防水、防水工程施筑工程經(jīng)濟、高建筑工程技術(shù)德與法律基測、裝配式工、建筑施工測量與放層建筑施工、房礎(chǔ)、毛澤東思建筑識圖與線、平法識圖與鋼筋翻地產(chǎn)開發(fā)基本知想和中國特色構(gòu)造、建筑樣、混凝土工程施工、基識、工程質(zhì)量通社會主義理論 體系概論、體力學與結(jié)構(gòu)、建筑CAD礎(chǔ)工程施工、造價軟件應(yīng) 用病分析及預(yù)防育與健康、大與BIM建模、建筑平法識圖與翻樣、建工程建設(shè)監(jiān)理概建設(shè)工程管理學生職業(yè)發(fā)展建設(shè)工程法筑工程測量、裝配式建筑論、建筑設(shè)備與與就業(yè)指導(dǎo)、規(guī)、裝配式施工技術(shù)、建筑工程計量識圖、綠色建筑形勢與政策、建筑施工組與計價、工程招投標與

13、合技術(shù)、建筑應(yīng)用職他東艇T力學習階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論織與管理、裝配式建筑 建筑工程質(zhì) 量與安全管 理同管理、工程經(jīng)濟、建筑 工程質(zhì)量與安全管理、建 設(shè)工程施工項目成本管 理文寫作、建筑工 程資料管理、BIM 技術(shù)應(yīng)用、管理 學基礎(chǔ)、工程項目管理工程造價裝配式混凝土構(gòu)件生產(chǎn)、 裝配式建筑施工技術(shù)、鋼 筋平法識圖、建筑工程測 量、建筑施工技術(shù)、裝配 式混凝土建筑工程計量與計價、裝配式建筑成本 控制、工程招投標與合同 管理、工程經(jīng)濟、建設(shè)工 程施工項目成本管理裝配式建筑工程 測量技術(shù)、綠色 建筑技術(shù)、建筑 應(yīng)用文寫作、建 筑工程資料管理、BIM技術(shù)應(yīng) 用、管理學基礎(chǔ)、工程項目管理建筑裝飾工程技 術(shù)裝配式

14、裝修部品與集成 技術(shù)、建筑裝飾色彩、裝 配式建筑裝飾設(shè)計、集成 化裝飾工程施工技術(shù)、裝 飾施工圖繪制、裝飾效果 圖制作、裝飾工程計量與 計價、建筑裝飾工程監(jiān) 理、招投標與合同管理中外建筑史、市 場營銷與企業(yè)管 理、室內(nèi)陳設(shè)制 作與安裝、室外 園林設(shè)計建筑設(shè)計建筑設(shè)計初步、裝配式居 住建筑設(shè)計、裝配式公共 建筑設(shè)計、BIM技術(shù)應(yīng)用、 裝配式混凝土建筑識圖與深化、裝配式混凝土構(gòu) 件深化設(shè)計、裝配式混凝 土建筑深化設(shè)計、木結(jié)構(gòu) 設(shè)計、建筑經(jīng)濟與施工管 理、綠色建筑技術(shù)、建筑 節(jié)能技術(shù)室內(nèi)設(shè)計、城鎮(zhèn) 規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境 景觀設(shè)計、設(shè)計 軟件運用3 .專業(yè)鏈對接崗位鏈，構(gòu)建“三段遞進，兩位一體”人才培養(yǎng)模式

15、2017年，經(jīng)過深入建設(shè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、建筑企業(yè)等單位調(diào)研，走訪 了全國23個省市的142家單位，形成了 10多萬字的調(diào)研報告，梳理出對應(yīng)裝配 式建筑的典型工作崗位13個，在原山東省品牌專業(yè)群的基礎(chǔ)上重構(gòu)了智能建造 專業(yè)群，對應(yīng)新型建筑工業(yè)化形式下的 13個貫穿于從裝配式建筑深化設(shè)計到構(gòu) 件生產(chǎn)、裝配施工全產(chǎn)業(yè)鏈的典型工作崗位。MiLMAlW.ll粗餐員*”式，信椎 |巧咕出 計*專業(yè)群對接崗位建立健全行業(yè)、企業(yè)專家全程參與人才培養(yǎng)的長效機制，進一步完善校企合 作、工學結(jié)合的“三段遞進，兩位一體”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，以能力增進為主 線，科學規(guī)劃培養(yǎng)方案和課程體系。 積極推行理實一體化教學模

16、式。在課程體系 建設(shè)中，引入國家和行業(yè)職業(yè)標準，形成以典型工程項目為主體的新型模塊化課 程體系。采用“虛擬仿真、實操訓練、實境育人”等教學手段，運用“項目引導(dǎo)”、 “任務(wù)驅(qū)動”、“學訓交替”等多種工學結(jié)合適合職業(yè)教育目標的課程組織模式， 實施教、學、做一體化教學，使學生獲得個性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè) 能力；畢業(yè)生三證獲取率達到100%就業(yè)率達到98%Z上，專業(yè)對口率達92%Z 上。探索實行“1+1+X'畢業(yè)證書制度，第一個“1”是指學歷證書，第二個“1” 是指由學院和企業(yè)共同發(fā)放的頂崗實習合格證，“X”指至少取得一項與所學專業(yè) 相關(guān)的技能等級證書和職業(yè)資格證書。高水平專業(yè)群建設(shè)

17、內(nèi)容與步驟序號建設(shè)內(nèi)容與步驟任務(wù)及要求時間安排1高水平專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委 員會成立階段1）成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會2019年1月2高水平專業(yè)群建設(shè)階段1）修訂專業(yè)群人才培養(yǎng)方案2）構(gòu)建裝配式建筑課程體系3）制定各專業(yè)（裝配式建筑方向）標準4）制定裝配式建筑方向教學資源標 準2019年2月至2020年11月5）開發(fā)專業(yè)群教學資源庫6）建設(shè)系列在線開放課程7）建設(shè)公共開放裝配式建筑實訓基地9）落實1 + 1+x證書制度3高水平專業(yè)群驗收階段1）按照任務(wù)書的要求完成所有任務(wù) 并驗收整改2020年12月4.完善教師團隊，提升產(chǎn)學研用能力以提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為重點，加強“雙師型”隊伍建設(shè)，打造“工程

18、型”教學團隊，培養(yǎng)“工匠型”專業(yè)教師。在建筑工程技術(shù)重點專業(yè)師資隊伍建 設(shè)的引領(lǐng)下，推進專業(yè)群中支撐專業(yè)高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍建設(shè)，依據(jù)重點專業(yè)師資隊伍建設(shè)的模式和專業(yè)群教師結(jié)構(gòu)， 在2年內(nèi)將本專業(yè)群建成一支能夠 引領(lǐng)智能建造專業(yè)群發(fā)展，具有高水平教學、研發(fā)和社會服務(wù)能力的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)“工程型”教學團隊。重點引進和培養(yǎng)具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)帶頭人、 骨干教師，每個專業(yè)至少聘請1名行業(yè)或企業(yè)專家任專業(yè)帶頭人，形成由專業(yè)群 帶頭人、專業(yè)帶頭人、教學名師、骨干教師、雙師、兼職教師組成的“梭形教學 團隊”；教學團隊核心穩(wěn)定師資人數(shù)在 80人左右，高級職稱教師比例達到 30%Z 上。聘任100名左

19、右企業(yè)技術(shù)骨干或技能大師擔任專業(yè)兼職教師；“雙師型”教師比例達到90姒上，企業(yè)兼耳R教師比例達 60%以上。師資隊伍建設(shè)內(nèi)容與步驟序號建設(shè)內(nèi)容與步驟任務(wù)及要求時間安排1師資隊伍建設(shè)啟動 階段1）調(diào)研專業(yè)群各專業(yè)師資隊伍建設(shè)目標2019年2月2實施階段1）專業(yè)群各專業(yè)校內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1-2名2）各專業(yè)在校企合彳企業(yè)中聘請1-2名專業(yè)帶頭人3）專業(yè)教師通過學習培訓、頂崗實踐、 考取資格證書方式提升教學和專業(yè)能力4）培養(yǎng)山東省教學名師1名2019年3月至2020年11月3師資隊伍驗收階段1）按照任務(wù)書的要求完成所有任務(wù)并驗 收整改2020年12月5 .加強裝配式建筑實訓基地建設(shè)，保障教學有序運行建設(shè)集灌漿、構(gòu)件吊裝、構(gòu)件生產(chǎn)為一體的裝配式建筑實訓基地；以專業(yè)技 能培養(yǎng)為核心，建成較完整、較先進、較穩(wěn)定的實習實訓體系。產(chǎn)教深度融合、 校企深入合作，大力加強專門化、開放性、有特色的的實習實訓基地、實踐教學 基地建設(shè)，不斷整合實踐教學資源，提高實習實訓技術(shù)裝配水平，面向?qū)W校、社 會、企業(yè)提供實訓I、培訓和技術(shù)服務(wù)。吸納行業(yè)（企業(yè)）參與實訓體系建設(shè)，開 展“校中廠”，“廠中?！钡壬a(chǎn)性實訓基地建設(shè)，將課堂建到生產(chǎn)一線，校企聯(lián) 合創(chuàng)建實境化、開放式、多功能的實踐教學場所，在校內(nèi)建設(shè)真實的崗位訓練、