高等教育政策法規(guī)

1、高等教育政策法規(guī)1.我國新時期依法治教的背景一、新憲法的理念1、以人為本2、尊重和保障人權(quán)3、正當程序原則二、教育法律的范式轉(zhuǎn)型1 .從單向度的政府選擇模式到政府、市場、公民社會的相互博弈；2 .從制度意義上的公益性到實踐意義上的公益性；3 .從教育效率到教育公平。三、事業(yè)單位改革1 .事業(yè)單位的概念國家為了社會公益的目的，由國家舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活 動的社會服務(wù)組織?！币皇聵I(yè)單位登記管理暫行條例2 .傳統(tǒng)事業(yè)單位制度的特征(1)政治、社會保障、服務(wù)功能的合一性；(2)資源的不可流動性(3)事業(yè)單位主體之間的身份關(guān)系3 .事業(yè)單位改革的內(nèi)容(1)從

2、單位到法人：自主權(quán)(2)從財政撥款制到分類管理：經(jīng)費體制改革(3)從任命制到聘任制：人事制度改革(4)從平均分配到差別分配：分配制度改革2 .我國已經(jīng)通過的教育法律中華人民共和國學位條例(1980年2月12日通過，1981年1月1日起施行，共20條)；義務(wù)教育法(1986年4月12日通過，1986年7月1日起施行，共18條)；中華人民共和國教師法(1993年10月31日通過，1994年1月1日起施行，共43條)；中華人民共和國教育法(1995年3月18日通過，1995年9月1日起施行，共84條)；中華人民共和國職業(yè)教育法(1996年5月15日通過，1996年9月1日起施行，共40中華人民共和國

3、高等教育法(1998年8月29日通過，1999年1月1日起施行，共 69條)；中華人民共和國民辦教育促進法(2002年12月28日通過，2003年9月1日起施行，共68條)。3 .高等學校的法律地位學校是指經(jīng)教育行政主管機關(guān)批準或登記注冊，以實施學制系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機構(gòu)。高等教育法第六十八條：本法所稱高等學校是指大學、獨立設(shè)置的學院和高等?？茖W校，其中包括高等 職業(yè)學校和成人高等學校。學校的法律地位是指其在法律上享有的權(quán)利能力、行為能力和責任能力。4 .高等學校的權(quán)利和義務(wù)高等學校的權(quán)利：(1) .按照章程自主管理學校權(quán)(2) .組織實施教育教學活動權(quán)(3) .招收學生權(quán)(4) .學

4、籍管理權(quán)(5) .對受教育頒發(fā)相應(yīng)的學業(yè)證書權(quán)（ 6） 聘任并管理教師及其他職工權(quán)（ 7） 對本單位設(shè)施和經(jīng)費的管理和使用權(quán)（ 8） 拒絕對教育教學活動的非法干涉權(quán)（ 9） 其他合法權(quán)益 高等學校的義務(wù)：（ 1） 遵守法律、法規(guī)；（ 2） 貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量；（ 3） 維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（ 4） 以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（ 5） 遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；（ 6） 依法接受監(jiān)督。5.高校教師的法律地位（一）國外關(guān)于教師法律地位的規(guī)定1 .公務(wù)員：在日本、法國及德國，其

5、公立學校的教師系由政府任用，教師的身份基本上與一般公務(wù)員無異，屬國家公務(wù)員。根據(jù)日本教育公務(wù)員特例法第3 條規(guī)定，國立學校的校長，教員及部、局長為國家公務(wù)員，公立學校的校長、教員及部局長、教育長和專門性教育職員具有地方公務(wù)員身份。2 .雇員：在幾乎所有的私立學校和某些國家的公立學校中，教師是由校長聘任，教師與校長間完全屬于私法上的契約關(guān)系。因此，學校與教師的關(guān)系是一種雇傭關(guān)系，教師都是雇員。這種雇傭關(guān)系，決定了學校在其權(quán)限內(nèi)，可以決定教師的雇用和解雇，向教師布置任務(wù)、監(jiān)督和評價教師的工作；教師在任用期內(nèi)享有教育自由權(quán)以及作為公民應(yīng)享有的其他權(quán)利；對于校方侵害教師權(quán)利的行為，教師可通過法律訴訟程

6、序向法院申訴。3 .公務(wù)雇員：即公務(wù)員兼雇員身份，比較典型的是英、美兩國，其公立學校的教師一般由地方政府任用，即教師的任用權(quán)在地方教育當局。但任用時，教師需與地方教育當局簽訂合約，以采取鑒訂合約的方式雇用，由此，英國、美國公立學校的教師通常被稱為公務(wù)雇員，兼有公務(wù)員和雇員雙重身份。（二）我國對教師法律地位的界定教師法第三條：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。1、教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員2、教師必須從教于各級各類學?；蚱渌逃龣C構(gòu)3、教師具有特定的權(quán)利義務(wù)6 .高校教師的權(quán)利和義務(wù)高等學校教師的權(quán)利：（一）進行教育教學活動

7、，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。高等學校教師的義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的

8、教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。7 .高等學校學生的權(quán)利和義務(wù)學生的權(quán)利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（教育法42 條）（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（教育法42 條）（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書；（教育法42

9、 條）（四）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（教育法42 條）（五）參加社會服務(wù)和勤工助學活動權(quán)（高教法56 條）（六）組織和參加學生團體權(quán)（高教法57 條）（七）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（教育法42 條）學生的義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（教育法43 條）（二）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（教育法43 條）（三）努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)；（教育法43 條）（四）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。（教育法43 條）（五）按國家規(guī)定繳納學費（高教法54 條）（六）履行獲得貸學金

10、及助學金的相應(yīng)義務(wù)。（高教法55 條）8 .學校規(guī)章制度的合法性和合理性合法性：指學校規(guī)章制度的內(nèi)容必須符合國家的法律、法規(guī)， 不得與其他具有法律效力的規(guī)范性文件相抵觸，否則無效。違反合法性通常有三種情況：（ 1）主體不合法：在不具備法定權(quán)力的情況下擅自剝奪或限制師生合法權(quán)利；（2）內(nèi)容不合法：第一，學校的規(guī)定與法律法規(guī)的規(guī)定相抵觸；第二，學校超越權(quán)限來規(guī)定本來應(yīng)當由法律來規(guī)定的事項；第三，在沒有獲得法律或上級教育行政機關(guān)授權(quán)的情況下擅自使用可能損害師生合法權(quán)益的行為。（3）程序不合法：第一，規(guī)章制度缺乏民主性；第二，規(guī)章制度缺乏公示程序。合理性：指在法律沒有明文規(guī)定或只有比較原則、籠統(tǒng)的規(guī)定

11、時所應(yīng)堅持的基本標準。學校管理的合理性則主要表現(xiàn)在三個方面：第一，其出發(fā)點是為了教育人，而不是為了懲罰人、限制人；第二， 學校規(guī)則是基于教育教學活動的順利實現(xiàn)或?qū)W生的完善發(fā)展的需要而設(shè)定；第三， 成員對規(guī)則有基本的認同9 .教師聘任制度教師聘任制的性質(zhì)、特征和形式：性質(zhì)：民事契約關(guān)系特征：平等、自愿；書面契約、聘期；權(quán)利、義務(wù)、責任對等。形式：招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘教師聘任制在實踐中的幾個法律規(guī)定：1 .合同種類2 .關(guān)于試用期的規(guī)定3 .合同變更和解除的規(guī)定4 .違約責任教師聘任制在理論上的幾個法律問題：5 1）合同性質(zhì)問題（包括法律適用問題）6 2）聘任主體問題（教師、教師工會、學校、教育

12、行政機關(guān)）7 3）合同內(nèi)容的法定性和約定性問題（格式與非格式）8 4）規(guī)章制度與合同條款沖突問題10 .高等學校對學生的學籍管理權(quán)根據(jù)教育部1983 頒布的全日制普通高等學校學生學籍管理辦法和2005 年頒布的普通高等學校學生管理規(guī)定中有關(guān)學籍管理制度的規(guī)定，高等學校學籍管理制度如下：新生入學后，學校在三個月內(nèi)按照國家招生規(guī)定對其進行復(fù)查，復(fù)查合格者予以注冊，取得學籍，復(fù)查不合格者，由學校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學資格。對患有疾病不宜在學校學習的學生，學校為其保留入學資格一年，一年內(nèi)康復(fù)并按時報道者，重新辦理入學手續(xù)。每學期開學時學生應(yīng)如期注冊，超過學校規(guī)定期限未注冊而又無正當事由的應(yīng)予退學。學生應(yīng)按時參加教育教學計劃規(guī)定的活動，對未請假離校連續(xù)兩周未參加