課題測量身高

1、課題：利息 滄州市朝陽小學(xué) 孫毅教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第74、75頁。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查、交流儲蓄知識，解決和利息有關(guān)的實際問題的過程。2.知道本金、利率、利息的含義，能正確解決有關(guān)利息的實際問題。3.體會儲蓄對國家和個人的重要意義，豐富關(guān)于儲蓄的嘗試和經(jīng)驗。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生分小組調(diào)查關(guān)于儲蓄的知識，老師準(zhǔn)備一張當(dāng)前利率表。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、全班交流1.讓各組交流調(diào)查的地點和方式。2.提出：“你們了解到哪些有關(guān)儲蓄的知識？”給各組充分的發(fā)言機會。3.提出：儲蓄對個人、國家有哪些重要意義？師生討論。二、認識利率表讓學(xué)生觀察沒有“年息”的利率表，討論、

2、了解存款的種類、期限以及年息等。2.根據(jù)課前調(diào)查的情況，師生完成利率表。三、解決問題1.教師口述問題，并板書出4000元，了解相關(guān)數(shù)據(jù)，然后通過討論，明白到期時，銀行付給張叔叔的錢應(yīng)該包括本金和利息。2.分別討論：怎樣計算銀行應(yīng)該付給張叔叔的利息？利息的多少和什么有關(guān)？然后，讓學(xué)生計算出到期時，銀行應(yīng)付的利息。3.結(jié)合計算出的結(jié)果，提出：張叔叔可以全部取回這些錢嗎？師生討論，使學(xué)生了解存款利息要繳納利息稅，實際取回的是稅后利息。然后，自己完成計算。四、總結(jié)歸納教師談話，說明問題在人們生活中的重要性，鼓勵學(xué)生總結(jié)計算方法。五、課堂練習(xí)1.練一練第1題。讓學(xué)生自己讀題，按現(xiàn)實利率獨立計算，再交流計

3、算結(jié)果。2.練一練第2題。學(xué)生先獨立計算，再集體訂正。3.練一練第3題（1）先讓學(xué)生讀題，教師進一步解釋題意并提出可以怎樣存錢。并讓學(xué)生計算三年三年的取，6年可以得到多少利息。（2）交流學(xué)生計算的方法和結(jié)果。教師參與交流，使學(xué)生了解把前3年取得的利息，再存會取得較多的利息。（3）鼓勵學(xué)生作出不同的存錢方案，并計算6年共得到的利息。（4）交流學(xué)生作出的方案和計算的結(jié)果，給學(xué)生充分的展示不同方案的機會。（5）討論：哪種儲蓄方式更好？最后教師鼓勵學(xué)生幫助爸爸媽媽理財。 交流調(diào)查的過程，既滿足學(xué)生交流的愿望，又豐富學(xué)生的互動經(jīng)驗，了解獲得信息可以有多種途徑。使學(xué)生互相分享調(diào)查的信息，體會調(diào)查活動的價值

4、，為解決問題作準(zhǔn)備。讓學(xué)生了解儲蓄的意義，感受存款不但利國而且利民。呈現(xiàn)空白利率表，便于學(xué)生觀察和討論，使學(xué)生了解有關(guān)儲蓄術(shù)語的含義。既是調(diào)查活動的結(jié)果檢驗，更是解決問題的必要準(zhǔn)備。改變教材中的問題，并討論，幫助學(xué)生理清解決問題的思路。在討論中，加深對問題實際意義的理解，發(fā)展數(shù)感，經(jīng)歷自主計算利息的過程。在已有結(jié)果的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)，既可以分散難點，又是學(xué)生體會解決的思路和方法。獲得解決問題的積極體驗。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心，形成解決問題的思路和方法。運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際運用能力。不同形式出現(xiàn)的生活問題，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。選擇一

5、個典型方案，給學(xué)生自主嘗試計算利息的過程。在交流的過程中，豐富學(xué)生的實際經(jīng)驗，為下面的解決問題打基礎(chǔ)。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的自主解決問題的空間。展示交流學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。通過討論使學(xué)生體會數(shù)學(xué)計算的價值，培養(yǎng)科學(xué)儲蓄的理念。師：同學(xué)們，課前大家分組對儲蓄知識進行了調(diào)查，誰愿意介紹一下你們組調(diào)查的地點和方式？學(xué)生可能會說：我們組成員一起到xx銀行采訪了工作人員。我們詢問了xx的爸爸，因為他的爸爸就在銀行上班。我們組是在網(wǎng)上查的資料。師：同學(xué)們真是“八仙過海，各顯其能”呀！那來說說你們的收獲吧，在調(diào)查中，你們了解到哪些有關(guān)儲蓄的知識？讓各組充分的發(fā)言。教師可做

6、適當(dāng)?shù)挠涗?。如：現(xiàn)在的利率。師：同學(xué)們的收獲還真不小，那么誰能說一說儲蓄對個人、國家有哪些重要意義呢？學(xué)生可能會說：個人可以獲得一定的利息。把錢存到銀行里，既能得利息，又保險。儲蓄可以支援國家建設(shè)，國家可以用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟。儲蓄對國家的意義如果學(xué)生說不上來，教師可以作為參與者發(fā)言。出示一張沒有利息利率表。師：老師這里有一張空白的利率表，觀察看一看表中都有什么項目？指名回答，教師適時進行提問。生1：表中有儲蓄種類，期限和年息。師：儲蓄種類共有幾種？生2：有整存整取、活期、零存整取、通知存款和定活兩便五種。師：每種儲蓄的期限有哪些？指名回答。師：誰能解釋一下“整存整取”和“零存整取”有什么

7、不同？生：整存整取就是把一筆錢存一定的期限，到期時，全部取出；“零存整取”就是一定的期限內(nèi)多次存入同樣的錢數(shù)，到期時，一次取出。學(xué)生說不清，教師補充。師：那這個“年息”和%又表示什么？生：“年息”就是年利率。師：沒錯，年息就是利息占所存錢數(shù)的百分比。那什么又是“利息”呢？生：取款時，比存入的錢多的部分叫做“利息”。對于幾個“術(shù)語”的含義，學(xué)生如果說不出來，教師可作為參與者發(fā)言。師：在調(diào)查時，同學(xué)們都了解了現(xiàn)在銀行的利率，我們把這利率表補充完整。師生在課件上完成利率表。師：同學(xué)們了解了儲蓄方面的知識，下面我們來解決一個有關(guān)儲蓄的問題吧。問題是這樣的：張叔叔有4000元錢，他存了三年定期，按現(xiàn)在銀

8、行利率算，到期時銀行要付給張叔叔多少元錢。教師板書：4000元 3年師：誰知道到期時銀行付給張叔叔的錢包括什么？生：銀行付給張叔叔的錢，應(yīng)該包括張叔叔存入的錢和應(yīng)得的利息。師：對！到期時，銀行付給張叔叔的錢，包括兩部分：張叔叔存入的錢和銀行應(yīng)該付的利息。原來存入的錢有一個名字叫本金，所以銀行付給張叔叔的錢等于本金加利息。邊說邊板書本金+利息=銀行應(yīng)付的錢師：誰知道怎樣計算銀行應(yīng)付給的利息？學(xué)生可能有不同意見。（1）本金乘利率的積就是利息。（2）本金乘利率后還要乘存款時間。如果出現(xiàn)兩種意見，讓學(xué)生討論：如果只出現(xiàn)第（1）種意見，教師可提出：那存錢的期限有什么意義呢？進行討論。形成共識。教師根據(jù)學(xué)

9、生的發(fā)言板書：本金×利率×時間=利息師：想一想利息的多少與什么有關(guān)？生1：與利率有關(guān)。生2：和存款的時間有關(guān)。生3：與原來存錢的多少有關(guān)。師：說得不錯，現(xiàn)在來算算叔叔這4000元錢到期時銀行應(yīng)付的利息是多少。學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的利率計算，然后計算后全班交流，教師板書。師：我們算出了銀行應(yīng)該付給張叔叔的利息。也就可以計算出到期時，銀行應(yīng)該付給張叔叔的錢。現(xiàn)在，老師有一個問題：張叔叔可以全部取回這些錢嗎？生：不可以。利息要納稅。師：對！依法納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。國家規(guī)定，儲蓄所得利息要繳納5%的利息稅。所以，銀行在實際付給張叔叔利息時，要扣除5%的利息稅，也就是說張叔叔可以取

10、回的是稅后利息。那么稅后利息怎么算呢？學(xué)生可能會回答：（1）稅后利息=利息利息×5% 。（2）稅后利息=利息×（1-5%）（3）稅后利息=利息×95%師：那就請同學(xué)們算一算，到期時張叔叔一共可以取回多少錢。學(xué)生自主計算，教師巡視，個別指導(dǎo)。然后全班交流。師：大家解決了張叔叔的存錢問題。現(xiàn)實生活中，隨人們生活水平的提高，許多家庭都有存款，你們的爸爸媽媽也會遇到計算利息的問題。誰能總結(jié)一下，計算到期時一共可以取回多少錢，要先算什么，再算什么？同桌互相說一說。給學(xué)生交流的時間，然后指名回答。教師進行對話。如：先算出到期時銀行應(yīng)付的利息。師:怎樣計算？生：用本金×

11、;年利率×存期。師：再算什么？生：再計算出稅后利息，最后本金加稅后利息就是一共可以取回的錢數(shù)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己解決一些存錢問題?？?5頁練一練第1題，認真讀題，然后按現(xiàn)在的利率獨立計算。學(xué)生獨立計算，教師個別指導(dǎo)。訂正時，關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。師：國家為了鼓勵大家支援國家建設(shè)，規(guī)定購買國債也能獲得利息，而且和我們熟悉的教育儲蓄一樣，不用繳納利息稅。下面請看第2題，認真讀題，再解答。集體訂正時，重點關(guān)注學(xué)生的正確率。答案：3432（元）師：解決了國債的問題，我們再來研究一個教育儲蓄的問題。請同學(xué)們讀一讀第3題。師：和我們一樣，六年后就要上大學(xué)，她父母為他上大學(xué)準(zhǔn)備的6000元錢，可以

12、怎樣存呢？生：可以存六年。師：還可以怎樣存呢？指名說出一、二種。如：（1）先存三年，再存三年。（2）先存五年，再存一年。師：如果按先存三年，再存三年計算，6年能得到多少利息呢？請同學(xué)們算一算。學(xué)生自主計算，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：誰來匯報一下，你是怎樣算的，結(jié)果是多少？學(xué)生可能出現(xiàn)不同方法和結(jié)果。（1）6000×2.7%×3=486（元）486×2=972（元）（2）6000×2.7%×3=486（元）6486×2.7%×3=525.37（元）486+525.37=1011.37（元）第（2）種算法沒有，教師可以參

13、與交流。第（1）種算法讓學(xué)生說一說是怎樣想?？隙▽W(xué)生的想法，提示，可以把3年的利息取出共存，再得利息。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們幫助聰聰?shù)母改缸龀霾煌拇驽X方案，并計算6年能得到的利息。學(xué)生自主計算，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：誰來匯報一下你做的方案和計算的結(jié)果？學(xué)生可能出現(xiàn)的方案和結(jié)果：（1）一年一年的存，存6次。第一年：6000×2.25%=150（元）第二年：6150×2.25%=153.75（元）第三年：6303.75×2.25%=157.59（元）第四年：6461.34×2.25%=161.53（元）第五年：6622.87×2.25%=165.57（元）第六年：6788.44169.71（元）合計：150+153.75+157.59+161.53+165.57+169.71=958.15（元）如果有人用788.44+169.71=958.15（元）計算，給予表揚。（2）先存五年，再存一年。6000×2.88%=8