傳染病及其預(yù)防

1、中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題傳染病及其預(yù)防課型新授課課時1課時教學(xué)分析歸納、小組討論教具1.說明傳染病的病因，傳播途徑和預(yù)防措施三維2列舉常見的奇生蟲病，細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病教學(xué)運(yùn)用情景劇的形式完成本節(jié)的探究活動，總結(jié)歸納傳染病流行的環(huán)節(jié)。目標(biāo)1.關(guān)注常見傳染病的流行和預(yù)防及其與人體健康的關(guān)系2.認(rèn)同發(fā)生自然災(zāi)害后應(yīng)及時預(yù)防傳染病的發(fā)生教學(xué)說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施重點(diǎn)傳染病的預(yù)防措施授課時間:總第15 課時導(dǎo) 學(xué) 流程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課導(dǎo)給學(xué)生講述一個故事：在南太平洋海的熱帶叢林中有一個美麗的小島入國叫弗得西島，島上的人們過著與世隔絕的生活。1875年，國王和王子展1子習(xí)一去澳大利亞旅游

2、，在回來的路上 不到一年的時間島上就增加了 4000多座墳?zāi)梗瑣u上三分之一人口死亡。標(biāo)這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，弓1發(fā)學(xué)生對傳染病的警覺，弓1入本節(jié)課。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：小黑板展示，一名學(xué)生朗讀，學(xué)生明確目標(biāo)一、自學(xué)1、自學(xué)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)想一想，議一議，以及什么指內(nèi)容，回答下面的問題導(dǎo)(1).完成第72頁想一想，議一議的表格。自(2).傳染病的病因是什么？把下列病原體與其引起的疾病連線學(xué)結(jié)核桿菌HIV蛔蟲蛔蟲病肺結(jié)核艾滋?。?）.什么叫傳染病？組織學(xué)生完成自學(xué)指導(dǎo)（1）,個別提問，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生明確傳染病的概念及病因，強(qiáng)化記憶。一、自學(xué)指導(dǎo)（2）1自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)教材第73頁資料分析中的材料，完成下

3、面的問題（1）以小組為單位，把資料1用情景劇的形式表現(xiàn)出來。導(dǎo)（2）嘗試分析各角色在流感流仃過程中起了什么作用？（3）完成73頁討論題1,2,3.2點(diǎn)撥:請 個小組上講臺表演情景劇，其他冋學(xué)分析各個角色在流感學(xué)流仃過程中的作用（2）師生總結(jié)并完成討論題。總結(jié)出傳染病流行的二個基本環(huán)節(jié)3測學(xué)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊第36頁1、2、6題，個別提問，鞏固知識。三、自學(xué)（3）達(dá)1自學(xué)指導(dǎo)（3）學(xué)生閱讀教材75 76圖文，小組內(nèi)討論完成下面問題。（1）預(yù)防傳染病的 般措施有哪些？（2）教材第76頁的各張圖主要都采用了那種預(yù)防傳染病的措施？標(biāo)2點(diǎn)撥：以生活實(shí)例為主給學(xué)生說明控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人

4、群的具體做法，以及不同傳染病米取措施側(cè)重點(diǎn)不同。3測學(xué)：練習(xí)冊第37頁3、4、5、7題。四、小結(jié)“同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ ”學(xué)生談收獲結(jié)束本節(jié)課。2013年3月底開始，在上海、江蘇等地出現(xiàn)了 H7N9禽流感疫情，訓(xùn) 練導(dǎo)致多人感染H7N9禽流感，根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題：提 升（1）引起H7N9禽流感的病原體是什么？（2） H7N9之所以稱為傳染病，是因?yàn)樗哂袀魅拘院吞攸c(diǎn)。(3)在疫情發(fā)生之后，醫(yī)護(hù)人員把禽流感患者的密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時間，這種措施屬于控制傳染流行的那種措施？(4)在疫情發(fā)生的市場等地，防疫人員對其進(jìn)仃噴藥消毒等，這種措施屬于第一節(jié)傳染病及其預(yù)防專半少點(diǎn)流征基本壞節(jié)包琵件