《名師成長研究與數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展》課題研究學(xué)期研究計(jì)劃

1、乞師成長研究與數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展課題研究學(xué)期研究計(jì)劃根據(jù)煒師成長課題組要求，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā) 展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，并結(jié)合我俎師成長研究與數(shù)學(xué)教師的專 業(yè)化發(fā)展課題組成員組成的具體情況，特制泄本年度課題研究計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本課題以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教有課程改革為背景，堅(jiān)持教師專業(yè)發(fā)展方向，堅(jiān)持理論 與實(shí)踐相結(jié)合，積極探索師形成和發(fā)展的環(huán)境、規(guī)律和路徑，為全而有效提升我區(qū)教師專業(yè) 素養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。二、工作目標(biāo)：1、使本課題成員具有較深厚的教仟理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)， 具有獨(dú)立承擔(dān)教有

2、科研的能力，能獨(dú)立開展教棄教學(xué)研究，能熟練撰寫教學(xué)案例并進(jìn)行反思，能 敏銳覺察到學(xué)生關(guān)注的問題，使本課題的每位成員成為具有穩(wěn)定教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型教師。2、使本課題成員能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能熟練地使用現(xiàn)代教 育 技術(shù)，能有效地利用各種教行資源，成為敬業(yè)、合作、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長贊許的骨干 教師。3、使本課題成員具備指導(dǎo)和示范本地區(qū)其他教師進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)及研究的能力，充分發(fā)揮自己 的輻射作用。三、工作任務(wù)：1、 提高理論素養(yǎng)先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱 讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自

3、身的理論功底、更新教學(xué) 觀念、更新知識，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課題組成員的理論修養(yǎng)，始終占 領(lǐng)理論”制高點(diǎn)2010年下學(xué)期，本課題組將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加 強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教有教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著，學(xué)習(xí)全國名優(yōu)教師的教行教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)和風(fēng)格，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。2、加強(qiáng)教學(xué)研究教學(xué)是教師的第一要務(wù)，課堂教學(xué)能力是一個教師教學(xué)水平的最直觀的表現(xiàn)。立足課堂、研究 課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升成員課堂教學(xué)能力，是本課題組的主攻方向，也是本課 題組各項(xiàng)活動開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。2010下學(xué)期，課題組將繼續(xù)深入到成員所在班級，帶

4、領(lǐng)課題組成員不斷深入課堂，通過聽課、評 課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料：通過成員自身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講 座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；幫助課題組成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每 位成員具有高品位的教有教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué) 生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。本課題組將在創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的基礎(chǔ)上，加大對“劍師成長研究與數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展”的學(xué)習(xí)與 研討，深入細(xì)致地做好齊個環(huán)節(jié)的教學(xué)與研究。3、開展課堂展示本課題組要求成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，為課題組的課堂教學(xué) 研究提

5、供平臺和載體，進(jìn)而有效地提升成員的教學(xué)能力和水平。課題組將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校、市、區(qū)教科研部門的工作任務(wù)和要求，采取外出聽課、觀摩數(shù)學(xué)名師課 堂教學(xué)、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行課題組全體成員課堂教學(xué)能力全方位展示的活動。同 一課題、獨(dú)立備課、借班上課，集中進(jìn)行、集體研討。這既是對本課題組成員課堂教學(xué)能力的檢 驗(yàn)和考核，同時也能有效的發(fā)揮課題組的輻射作用。4、積極從事科研教科研是教有教學(xué)的第一生產(chǎn)力，是提升教育教學(xué)效益、提升教師品位的關(guān)鍵，研究也是名師課 題組的要務(wù)之一和本質(zhì)屬性。本課題組在教科研方面要在原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教科研 水平，繼續(xù)在教科研方而下大工夫、花大力氣，在課題組內(nèi)營造濃

6、郁的教科研氛恫，鼓勵每一位 成員積極從事教科研工作，以教科研帶動教育教學(xué)能力的提升，努力將教科研打造成本課題組的 特色和品牌。課題組成員要自覺進(jìn)行研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。課題組繼續(xù)采取“出點(diǎn)子、 壓擔(dān)子”的做法，要求每位成員每人將至少撰寫23篇教學(xué)論文，獲市級以上獎勵、登載CN刊 物或在網(wǎng)站上發(fā)布。通過“明確任務(wù)、集體研究、自龍方向、獨(dú)立撰寫“的方式，促使課題組成員更加堅(jiān)迫地走科研 興教之路，為教師今后的成長發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、落實(shí)專題研討本課題組將繼續(xù)以中央教科所十一五全國重點(diǎn)課題名師成長與研究為依托，立足課堂，研究 課堂，提升成員的課堂教學(xué)能力和教科研水平。要求課題組成員要結(jié)合本校

7、本地區(qū)實(shí)際，同時結(jié) 合課題組確左研究專題，自行選擇角度和切入點(diǎn)。通過以論文形式和展示課的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果， 將專題研究、教科研和課堂教學(xué)研究真正落到實(shí)處，杜絕課題研究虛浮、不實(shí)之風(fēng)。6、完善網(wǎng)站建設(shè)建立和完善網(wǎng)站建設(shè)，是本課題組的工作重點(diǎn)之一。我們將建立特色網(wǎng)頁和博客，合理增設(shè)欄目， 不斷充實(shí)和更新網(wǎng)站的內(nèi)容，使本工作網(wǎng)站的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭使每 一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。要加強(qiáng)針對性，在短期內(nèi)盡可能地充實(shí)網(wǎng)站，吸收人氣，爭取盡快擴(kuò)大知名度，打響品牌；開 辟“名師在線”等欄目，對一線老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)或問題解答，根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以 及教學(xué)實(shí)際情況，上傳的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)

8、進(jìn)度同步，充分發(fā)揮課題組網(wǎng)站的展示、引 領(lǐng)、激勵和輻射等功能：將進(jìn)行成員分工，負(fù)責(zé)不同年級、不同欄目的資料收集和上傳工作； 在“名師在線”欄目中，接受咨詢、答疑等，努力使網(wǎng)站成為教師和學(xué)生的良師益友。四、具體措施：1、強(qiáng)化教學(xué)反思教師要以自身的教育教學(xué)科研活動為思考對象，對自己的教行教學(xué)行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視 和分析，堅(jiān)持教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，通過強(qiáng)化教學(xué)反思，促使自我反思意識和自我監(jiān) 控能力的形成，達(dá)到反思昨天，揚(yáng)長避短；審視今天，與時俱進(jìn)：前瞻明天，開拓創(chuàng)新的專業(yè)發(fā) 展目的。2、加強(qiáng)同伴合作在新課程實(shí)施中，合作學(xué)習(xí)的要求及綜合課程的出現(xiàn)，首先對教師之間的通力合作提出了新的要 求

9、。同伴合作，可以互相提供支持，啟迪靈感；共享智慧、減輕負(fù)擔(dān)：示范合作，促進(jìn)成長。因 此，在教育教學(xué)工作中要加強(qiáng)同伴之間的專業(yè)的切磋、問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的分享、信息的交流、 資源的共享，從而在合作中共同成長。3、爭取專業(yè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展主要靠教師自身不斷地堅(jiān)持自我更新，但是專業(yè)引領(lǐng)也是非常重要的途徑。教師要 抓住一切機(jī)會，爭取多聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告，專題講座，接受教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)及進(jìn)行教學(xué)專業(yè)咨詢等。尤 其要努力吸取教育教學(xué)專家的經(jīng)驗(yàn)，虛心向教科研專業(yè)人員請教。要積極參加各級教育行政部門 和教育科研機(jī)構(gòu)組織的各種教育培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，接受繼續(xù)教有，以達(dá)到博采眾長，厚積薄 發(fā)的功效。4、提升科研能力問題即課題，教學(xué)即研究。在教行教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于運(yùn)用科學(xué)研究方 法， 解決實(shí)際工作中存在的問題。堅(jiān)持教有行動研究，建立行動研究制度，按規(guī)龍完成上級下達(dá)的教 育教學(xué)研究課題，并認(rèn)真總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)和成果成績。通過在實(shí)踐中反思，在行動中研究，得以在 反思中提高，在研究中發(fā)展。5、熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的運(yùn)用是新時期教師必備的教育教學(xué)技能，隨著信息科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的日益