《關(guān)注生活垃圾》教案

1、四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注生活垃圾一、教學(xué)分析（一）教材分析：“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力， 這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼 近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，從 生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，確立主題關(guān)注生活垃圾。（二）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生，閱歷尚淺，他們對(duì)生活垃圾之多認(rèn)識(shí)不夠 ，垃圾分 類回收更是知之甚少，想將生活垃圾與保護(hù)環(huán)境聯(lián)系在一起是一件十 分困難的事情。所以，在活動(dòng)中，我不斷地用數(shù)字、

2、圖片等方式幫助 學(xué)生搭建保護(hù)環(huán)境和關(guān)注生活垃圾之間的橋梁， 使學(xué)生在頭腦中形成 概念，并展開具體行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：圍繞“關(guān)注生活垃圾”這一主題活動(dòng)， 學(xué)生通 過上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、參觀、制作、宣傳等方式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的 想象力和創(chuàng)造力。通過參觀、訪問、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生 綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤 于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)：通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié) 進(jìn)取的合作意識(shí)，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐 活動(dòng)的過程中，逐漸掌握最基本的社會(huì)科學(xué)的研究方法， 培養(yǎng)社會(huì)交 際能力、語言交際能力、實(shí)踐

3、、應(yīng)變、合作、反思、寫作等綜合能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。 認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 通過 關(guān)注生活中垃圾實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，知道每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1 、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染，了解人們對(duì)垃圾處理的一般方法，進(jìn)一步明確生活垃圾和固體垃圾的利與弊。難點(diǎn)： 通過參觀、訪問、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)， 收集、 處理信息的能力， 逐步養(yǎng)成善于觀察、 勤于思考、

4、勇于探究的行為習(xí)慣。三、教學(xué)策略建議教法建議：直觀法：運(yùn)用多媒體和實(shí)物將內(nèi)容形成圖文并貌，視聽合一的說教形式，使教學(xué)通俗易懂。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。2. 學(xué)具準(zhǔn)備：家庭生活垃圾調(diào)查表等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：教室五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生制作生活垃圾調(diào)查表， 從垃圾調(diào)查的研究及垃圾處理的辦法等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與， 注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異， 注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、 多元性、 開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上， 盡可能采取小組討論交流的形式， 鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意

5、見和建議。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：三課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí) 生活垃圾小調(diào)查一、激情導(dǎo)入1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。師配樂描述： 我們生活在這美麗的地球上， 是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面, 怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球， 我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來， 愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“

6、身邊的垃圾”。（設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。 ）二、生活垃圾小調(diào)查1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察）2、交流調(diào)查表提出問題，圍繞問題展開調(diào)查。問題一：你家里的垃圾有哪些？問題二：它們是怎么來的？問題三：你家里的垃圾怎么處理的？讓我們首先從自己的家開始調(diào)查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉 的都是些什么。家庭垃圾調(diào)查表時(shí)間廢紙食品殘?jiān)鼜U玻璃廢金屬廢電池其他小計(jì)“期一一周總計(jì)（注：表中數(shù)量單位為千克）把每個(gè)人的調(diào)查匯總在一起，看看全班同學(xué)家庭垃圾總量是多

7、少。 那么全校呢，全縣呢，全國呢算一算，一定是個(gè)驚人的數(shù)字！以這些數(shù)字為基礎(chǔ)，對(duì)你們調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行分析， 看有那些新的發(fā)現(xiàn)。三、小調(diào)查匯報(bào)交流1、生活垃圾的種類與危害。師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。全班交流：2、師小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多垃圾， 這些是生活垃圾， 另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜。生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)取５诙n時(shí) 垃圾處理學(xué)問大一、計(jì)算導(dǎo)入： （算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。 在上課前， 老師想出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目：

8、某市約有 180000戶家庭， 如果每戶家庭每天產(chǎn)生1 千克的垃圾，那么 1 天之內(nèi)，海寧市會(huì)有多少垃圾呢？如果以 30 天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以 365 天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。日 180000 千克 180 噸月 5400000 千克 5400 噸年 65700000 千克 65700 噸3、 “看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？ （加上賓館、 飯店以及某市大大小小的 27000 家廠家， 垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字） 某市就有那么多的垃圾，那

9、么全世界呢？”5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?， 老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。 這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”二、觀看錄象： （看一看）“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。 接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！ ”1、學(xué)生觀看錄象。2、 “看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”3、 “某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市， 難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷， 影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”三、研究方案： （寫一寫）1、學(xué)生研究，教師巡回

10、指導(dǎo)。2、全班交流，教師提要求。交流建議：（ 1） 、 其他小組在匯報(bào)方案時(shí)， 所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。 如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話， 請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（ 2） 、 如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似， 那么你就不必在重復(fù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ）3、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：1、 有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。2、 無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢

11、織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。3、教師小結(jié)師小結(jié)： 過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥， 可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。 他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具， 適合旅行野餐或開生日會(huì)。 人

12、們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。第三課時(shí) 減少垃圾我行動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1 、同學(xué)們， 今天我給大家?guī)砹宋衣糜螘r(shí)拍下的風(fēng)景。請(qǐng)你們欣賞。（出示課件：美麗的街道、寬敞干凈的廣場(chǎng)、清澈見底的小河）老師到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又拍下了這樣幾張照片（出示課件：垃圾） ?？赐旰竽銈冇惺裁锤惺?？（設(shè)計(jì)意圖：圖片的差別帶動(dòng)了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對(duì)比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅， 而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔， 學(xué)生在情緒的對(duì)比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 ）2 、此刻你們?cè)谙胧裁?？（老師引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)說出垃圾的來源、危害）我們應(yīng)該怎么辦?（處理垃圾）3 、怎樣處理這些垃圾？最有效的處理垃圾的辦法是

13、什么呢？減少垃圾，最有效的處理垃圾的辦法是變廢為寶。二、分組制作，變廢為寶（分4 組） 。1 、垃圾是放錯(cuò)地方的資源。其實(shí)呀，同學(xué)們變廢為寶的做法早就在進(jìn)行。 咱們班的作業(yè)本盒子就是用舊鞋盒做成的， 還有飲料瓶做成的花盆.同學(xué)們想不想再學(xué)變廢為寶的新招？那就請(qǐng)你們拿出課前收集到的廢品材料，在小組里制作交流吧。2、小組里制作交流（播放課件：輕快的音樂）教師巡視， 并提醒學(xué)生使用工具安全事項(xiàng)。 對(duì)于速度較慢的學(xué)生要進(jìn)行幫助和提醒。如果有的學(xué)生制作完成，可隨時(shí)擺放到講桌上，準(zhǔn)備展示，并及時(shí)表揚(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生制作時(shí)播放輕快音樂，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，激發(fā)學(xué)生了靈感。通過這一環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保

14、意識(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個(gè)性。 ）三、展示匯報(bào)作品，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。1 、各小組派代表介紹完成的作品。 （說出作品是由什么材料制作的，并說出材料的來源，體現(xiàn)出制作材料是廢品。教師要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。 ）2 、評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖： 展示匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 設(shè)獎(jiǎng)的目的不僅肯定了同學(xué)的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。 ）四、小制作欣賞。其實(shí)呀，用廢品還能制出很多精美的作品。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 （播放課件 4 老師搜集的變廢為寶小制作）（設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)學(xué)生的變廢為寶的欲望。 ）五、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士1 、提出號(hào)召。同學(xué)們

15、欣賞后，是不是更想多學(xué)幾招變廢為寶的本領(lǐng)？走進(jìn)垃圾， 變廢為寶， 節(jié)省資源， 保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)。 請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。愿意做環(huán)保小衛(wèi)士的同學(xué)，請(qǐng)到前面來簽名。 （老師事先準(zhǔn)備好了畫著優(yōu)美風(fēng)景的我是環(huán)保小衛(wèi)士的簽名板） （播放歌曲：我是環(huán)保小衛(wèi)士）2 、學(xué)生伴著歌曲我是環(huán)保小衛(wèi)士簽名。完成簽名后，把簽名板掛在教室里。（設(shè)計(jì)意圖：簽名活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。把簽名板掛在教室里，時(shí)刻提醒學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。 ）六、拓展延伸（ 1 分鐘）同學(xué)們，老師看著你們真開心。此時(shí)此刻呀，覺得我們進(jìn)入了沒有垃圾，到處美麗的世界，環(huán)境好美?？墒窃谖覀兊纳钪兄豢课覀?nèi)嗤瑢W(xué)的力量是不夠的， 這

16、就需要我們這些小衛(wèi)士不僅自己保護(hù)環(huán)境，還要做好宣傳，使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境，減少垃圾，變廢為寶中來？你們回去以后， 打算怎樣宣傳？請(qǐng)你課下把變廢為寶， 節(jié)省資源，保護(hù)環(huán)境的宣傳內(nèi)容寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：再次加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并積極宣傳保護(hù)環(huán)境，以此來養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。 ）板書設(shè)計(jì)： 減少垃圾我行動(dòng)節(jié)省資源保護(hù)環(huán)境教學(xué)反思：設(shè)計(jì)理念 : 以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要和問題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行課程整合，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 分析和解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力，真正做到“以學(xué) 生為本”，落實(shí)新課程精神。地球是人類生存的搖籃，自然環(huán)境是人 類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類又是自然環(huán)境的利用者和改造者， 人的 活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大的影響。但是，現(xiàn)代人對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)不夠， 保護(hù)措施不力，生活中的垃圾隨處可見，人們?cè)谒^方便自己的前提 下，不經(jīng)意地污染了我們的環(huán)境，更有甚者把垃圾埋入農(nóng)田，對(duì)人類 健康產(chǎn)生了不利影響。另外，大家的節(jié)儉意識(shí)不夠，日常生活中的一 些可回收垃圾沒有好好利用，造成了不必要的浪費(fèi)。教學(xué)亮點(diǎn)：